13. 董存瑞舍身炸暗堡 教案+反思

13.* 董存瑞舍身炸暗堡
【教学内容】
教科书P66~67内容。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，了解董存瑞舍身炸暗堡的事迹，把握文章主要内容。
2.学习作者抓住人物语言、动作、神态展现人物内心的方法。
3.体会革命先烈为人民解放事业勇于献身、舍己为人的精神，坚定爱国信念。
【教学重点】
从人物描写的语句中体会人物精神品质。
【教学难点】
联系生活实际感悟革命英雄的精神。
【教学过程】
一、问题激趣，导入新课
同学们，在中国历史上有很多革命英雄，他们为了国家的安定和人民的幸福做出了巨大的牺牲，大家都知道哪些呢？（李大钊、刘胡兰……）今天，老师将带领大家认识一位年轻的英雄——董存瑞。让我们一起走进他的故事！
二、朗读课文，把握内容
1.请同学们自由地朗读课文，按事情发展顺序说说故事的主要内容。
2.交流课文中事情的起因、经过、结果，并将其连起来，串成一句话，就成了文章的主要内容。
三、品读课文，把握形象
1.再读课文，找出文中描写人物外貌、语言、动作、神态的语句，并做好标记。
2.第一处：“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：‘连长，我去炸掉它！’”
（1）这一句从哪几个方面对董存瑞进行了描写？从哪些地方可以看出？
（神态、动作、语言。“瞪着”“两眼迸射”“跑”“坚决地说”）
（2）从这些词语中，你体会到了什么？（他对敌人的仇恨和毅然决然的勇气。）
第二处：“董存瑞抱起炸药包……他们相互配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步……再跃进几步。”
从这“一扔一进”中，你能感受到什么？
（部队战士沉着冷静，相互间配合十分默契，仿佛是一个整体。）
第三处：“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。”
“匍匐前进”是一种什么状态？
（“匍匐前进”是躯体贴近地面，用手臂和腿的力量让身体前进。）
（2）这里用“一会儿……一会儿”的句式有何好处？
（突出董存瑞作战经验丰富，知道每一步该怎么走，体现出他的聪明机智。）（3）尽管他在努力地避开炮火，但左腿还是中了敌人一枪，全是血。在这种危机状态下，如果换作是你，你会怎么做？董存瑞又是如何做的呢？
（也许会放弃，因为身体和心理的双重压力；也许会勇敢地前进。董存瑞始终坚定着信念，丝毫不曾退缩，身体受伤还是“猛冲到桥下”，继续去完成自己的使命。）
第四处：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央……火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲啊！’”
齐读此部分的内容，画出其中的比喻句，并说说有什么好处？
（“钢铸一般的脸”生动形象地写出了董存瑞面对敌人时，无畏的精神和坚定的信念；“像巨人一样挺立着”则突出他为了革命事业甘愿牺牲的伟大形象。）
（2）同样是描写双眼的神态，前文是“仇恨的火花”，此处是“坚毅的光芒”，此处所表达的感情有何不同？（前文是面对敌人时的表现，此时他已经做好了牺牲的准备，同时也坚信革命终将胜利！）
小结：董存瑞的事迹着实让人感动，在国家利益受到侵害时，他不畏牺牲，用自己的血肉之躯为战友们开路，这是何等的英勇，何等的伟大啊！
四、联系实际，感悟精神
现在的我们虽未尝过战争的苦，但也要牢记革命先烈为我们的幸福生活做出的巨大牺牲。每个时代都有每个时代的英雄，和平年代自然也有和平年代的英雄，你能举出几个例子简单说一说吗？（比如疫情期间战在一线的“白衣天使”；灾难发生时奋不顾身的武警官兵；见义勇为的平民百姓……他们继承了革命英雄的精神，强烈的使命感与责任感让他们全心全意为人民服务。）
五、总结全文
无论是革命先烈还是现代英雄，都值得我们铭记。倘若没有他们，我们何来幸福安定的生活？作为新时代的学生，我们要牢记使命，不忘初心！
【板书设计】
董存瑞舍身炸暗堡
决然的勇气
坚定的信念 使命感
无畏的精神 责任感
伟大的形象
【教学反思】
本文主要讲了董存瑞舍身炸暗堡的革命英雄故事，通过对人物的描写突出人物的形象，体现其英雄无畏、舍己为人的革命精神。因此教学本课，我将重点设置为对人物描写语句的分析感悟，另外，由于时代的关系，为了让学生更好地感悟革命精神，我让学生结合生活实际去感受，体会革命精神的世代传承。在教学过程中以学生为主体，教师为主导，轻松地使学生在较短的时间内感悟了知识。
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