语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第七单元 21 青蛙卖泥塘 作业
21 青蛙卖泥塘
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、按要求完成。
1.读拼音，写词语。
qīnɡ wā bān jiā quán shuǐ
yīnɡ gāi pò huài dào chē
2.比一比，再组词。
蛙（ ） 卖（ ） 搬（ ）
娃（ ） 买（ ） 般（ ）
倒（ ） 破（ ） 籽（ ）
到（ ） 坡（ ） 仔（ ）
二、选择加点字的正确字音填空。
hē hè
1.青蛙站在牌子边大声吆喝（ ）着要卖泥塘。
2.他大喝( )一声：“快拿酒来!我要喝（ ）十二碗。”
【能力提升】
三、按要求完成。
1.根据提示，猜猜词语的意思。
（1）青蛙想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
“搬”是个形声字。“般”的读音是______，“搬”的读音也是______；“搬”字是提手旁，我猜它的意思是______。
（2）“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
我能根据“吆喝”这个词的形旁猜意思：
2.用加点词语写句子。
（1）要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
（2）你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
3.续写句子。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说，___________________；_______说，_______________________。
【综合运用】
四、课内阅读。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中（ ），听小鸟在树上（ ）。你可以在水里尽情（ ），躺在草地上（ ）。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
1.把下列词语填进文中的括号里。
飞舞 晒太阳 游泳 唱歌
2.给下列句子换个说法，意思不变。
这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
3.读了选文，你有什么收获？
【参考答案】
课后作业(一)
一、1. 青蛙 搬家 泉水 应该 破坏 倒车
2.略。
二、1.hè 2.hè hē
三、1.（1）bān bān 移动 （2）大声喊叫。
2.（1）示例：要是明天下雨，我们就不去郊游了。（2）略。
3.略。
四、1.飞舞 唱歌 游泳 晒太阳
2.这么好的地方，自己住挺好的，不卖了。
3.略。
(
第
2
页
)21 青蛙卖泥塘
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、按要求完成。
1. 给加点的字选择正确的读音，画“√”。
吆喝（yāo yō） 泥坑（kānɡ kēnɡ）
舒服（shū sū） 播撒（bō bē）
绿茵（yīn yīnɡ） 灌溉（ɡuàn ɡàn）
2.选字填空。
栽 种 修 盖 晒
（ ）路 （ ）房子 （ ）太阳
（ ）花 （ ）树
3.写出下列加点字的近义词。
1.这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。（ ）
2.于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。（ ）
3.青蛙说到这里，突然愣住了。（ ）
【能力提升】
三、请你仿照青蛙的话向同学推荐一样东西。
提示：一本书、一种文具、一部电影、一种水果……
多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
【综合运用】
四、根据课文内容，完成下列练习。
1.回顾课文，青蛙想卖掉泥塘的原因是（ ），后来不想卖泥塘是原因是（ ）
A.泥塘周围环境变好了，这么好的地方，自己住挺好的。
B.觉得泥塘不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
2.青蛙为了卖掉泥塘，先是种了 ，引来了 ，然后又栽了 ，种了 ，修了路，还盖了房子。
五、课外阅读。
谁的羽毛
小乌龟捡到一片漂亮的羽毛。他想把羽毛交还失主，就扛着羽毛往前走去。
小乌龟碰到了猴子，问：“这是您丢的羽毛吗？”猴子听了哈哈大笑，说：“你见过猴子身上长羽毛吗？”“请原谅，我刚出生不久，懂的事情很少。”小乌龟道过歉，扛着羽毛往前走去。
小乌龟碰到了大犀牛，问：“您知道这片羽毛是谁的吗？”大犀牛冷冷地说：“反正不是我的，你留着自己用吧！”“这怎么行呢？”小乌龟说完，扛着羽毛又往前走去。
小乌龟碰到了豹子，问：“您知道这片羽毛是谁的吗？”豹子盯着羽毛，急切地说：“管它是谁的，这么漂亮的羽毛还是送给我吧！”“那怎么行呢？失主该多着急呀！”小乌龟说完，扛着羽毛，继续往前走去。
猫头鹰看见了，好奇地问：“小乌龟，你扛着鸵鸟羽毛到哪儿去呀？”“什么？这是鸵鸟的羽毛？真是太好了！”小乌龟惊喜地叫道。它谢过猫头鹰，扛着羽毛，愉快地向鸵鸟家走去。
1.文中讲述，小乌龟捡到了一片________，想归还给失主。
2.小乌龟捡到了一片漂亮的羽毛后，它先后问了 、 和 。最后 告诉它，这是 的羽毛。
3.我们应该学习小乌龟（ ）的品质，要批评豹子（ ）的做法。
A.通情达理
B.拾金不昧
C.喜欢占别人便宜
D.蛮横无理
参考答案
课后作业(二)
一、1. yāo kēnɡ shū bō yīn ɡuàn
2.修 盖 晒 种 栽
3.略
二、1.舒适 2.搜集 3.忽然
三、略。
四、1.B A 2.草 水 树 花
五、1.漂亮的羽毛
2.猴子 犀牛 豹子 猫头鹰 鸵鸟
3.B C21 青蛙卖泥塘 第二课时
教案
班级： 课时： 课型：______
一、学情分析
在第一课时的学习中，学生能够认识生字新词，理解全文的大意。本课中学生需巩固生字生词，在朗读中学会运用不同语气和转折词。教师应引导学生理解文章背后的道理。
二、教学目标
1.读懂课文,了解青蛙为卖泥塘做的事情及不卖泥塘的原因。
2.模仿文中句式，展开想象，补充省略号的内容。
三、重点难点
【教学重点】
指导朗读，按顺序读懂故事情境。能说出青蛙所做的主要事情。
【教学难点】
对话朗读，展开想象，理解人物的语言表达。
四、教学过程
（一）导入新知
1.巩固上节课生字生词。
（1）教师播放幻灯片中的词语部分，学生齐读。
（2）教师展示所学生字，指名学生到黑板写出拼音。指出问题后进行组词训练。
2.课文回顾。
（1）教师指名学生回答，根据上节课所学，你知道文中有几个人物吗？
（2）回顾全文内容。
师：有哪位同学可以总结一下本文的主要内容？
生：为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
如有遗漏教师可再请一位同学进行补充。
（二）品读指导
1.出示插图，要求学生观察，默读课文找出相应段落。
2.课文引入，展示幻灯片，指名一位学生有感情的朗读，引导学生理解青蛙卖泥塘的起因：他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
3.学习青蛙第一次卖泥塘
（1）学生默读课文第3-5自然段，边读边思考这三个自然段写了什么。
师：有同学可以总结这三个自然段的内容吗？
生：青蛙吆喝卖泥塘，老牛觉得泥塘打滚很舒服但是周围没有草并不想买。青蛙听了就采集草籽在泥塘边种了草。
（2）你知道在哪些情况下可以吆喝吗？教师指出吆喝的意思，展示幻灯片中各地常见的吆喝，请学生举手进行模仿，指导学生吆喝声音要大、情绪饱满。
（3）学习老牛慢悠悠的语气，让学生进行模仿朗读，注意“不过”的前后情绪转折。
（4）教师引导学生有感情的朗读，边读边想象泥塘的样子，感受泥塘的变化。
4.举一反三，引导学生根据上述的方法对青蛙第二次卖泥塘进行总结：
谁过来看泥塘了？野鸭
泥塘的优点：这地方好
泥塘的缺点:水太少
结果: 第二次卖泥塘失败、青蛙引水。
（三）提炼信息
1.教师引导学生阅读，找找青蛙的泥塘还吸引了哪些小动物来买。——小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。
2.引导学生思考讨论，为什么这些小动物不买泥塘。
小鸟飞来说：这里缺点儿树。
蝴蝶飞来说：这里缺点儿花。
小兔跑来说：这里还缺条路。
小猴跑来说：这儿应该盖所房子。
小狐狸说 ：……
教师点出小狐狸说的话文中没有体现，让学生进行小组角色扮演，发挥想象想一想小狐狸说了什么。
3.教师根据文中语句要求学生运用文中的转折词“不过”和“就是”等词来描述泥塘。
重点：两个词都先肯定了泥塘的优点又指出不足，让人不反感。
4.教师引导学生概括青蛙为卖泥塘做了哪些事，说一说最后的结果。
（四）课堂总结
1.引导学生说一说泥塘发生了哪些变化请学生进行举手回答。
从光秃秃一片，小水坑变成有树、有花、有草、有水塘、有房子、有路的好地方。
2.从泥塘的变化进行总结反思，学到了什么？
青蛙靠自己的双手，把一个不起眼的烂泥塘变成了一个有花、有树、有草、有水塘的地方。所以，我们应该用自己勤劳的双手创造美好的事物。
（五）课外延伸
1. 拓展讨论：如果你是小青蛙，你还会在你的池塘周围装扮点什么？
2. 延伸拓展：说说你有哪些靠自己双手创造美好事物的例子？
折纸、帮父母洗碗、收拾房间……
（六）巩固提升
1.根据课文内容填空。
（1）一头老牛走过来，看了看（ ），说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺（ ）。不过，要是周围有些（ ）就更好了。”
（2）一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的（ ）太少了。
（3）有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！ 有（ ）,有（ ）,有（ ）,有（ ）。”
2. 我会造句。
就是 不过
例句：这地方好是好，就是塘里的水太少了。
例句：不过，要是周围有些草就更好了。
3.我会说。
青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
（七）板书设计
（八）布置作业
1.画一幅小青蛙的水塘，在画上写上有关的词语或句子。
2.和爸爸妈妈一起分角色演一演这个故事。
第 4 页21 青蛙卖泥塘 第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.读懂课文,了解青蛙为卖泥塘做的事情及不卖泥塘的原因。
2.模仿文中句式，展开想象，补充省略号的内容。
二、学习重难点
【教学重点】
指导朗读，按顺序读懂故事情境。能说出青蛙所做的主要事情。
【教学难点】
对话朗读，展开想象，理解人物的语言表达。
三、知识构建
【素养储备】
积累关于劳动的名人名言。
【自主学习】
1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。
挺好（tíng tǐng） 播撒（sǎ sā）
烂泥（làn nàn） 灌水（gàn guàn） 牌子（bēi pái） 绿茵茵（yīn yīng）
2.“这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”这句话的意思是（ ）
A.这么好的地方，自己住挺好的，不卖了。
B.这么好的地方，自己住挺好的，卖掉吧。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.拼一拼，写一写。
qīng wā（ ）本想mài（ ）掉泥塘，bān dào（ ）城里住。后来他听从建议，采集cǎo zǐ（ ）了，找到了quán shuǐ（ ），pò kāi（ ）竹子，把水引到泥塘里。
2.按要求写词语。
（1）写近义词：吆喝—（ ） 采集—（ ）
（2）写反义词：卖—（ ） 舒服—（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.读第3—10自然段，思考：小动物们看到泥塘后，都是怎么说的？
2.再读第3—10自然段，找找青蛙听取了小动物们的建议，分别为卖泥塘做了哪些事？
3.学完本篇课文，你知道了什么？
【课后训练 拓展延伸】
1.读了青蛙最后一次卖泥塘时的吆喝后，几位同学也学着来推荐物品。想一想，听了他们的吆喝，大家最感兴趣的物品可能是（ ）。
A.多好多漂亮的铅笔盒啊！
B.多好的围巾！是我妈妈亲手织的，还保暖！
C.多好的书啊！有寓言，有童话，有小说。可以读到各类故事，价格还低。
2.画一幅小青蛙的水塘，在画上写上有关的词语或句子。
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.tǐng sǎ làn guàn pái yīn
2.A
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.青蛙 卖 搬到 草籽 泉水 破开
2.（1）叫卖 收集 （2）买 难受
【课堂学习 素养提升】
1.老牛说缺些草，野鸭说水太少，小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说缺所房子。
2.种了草，引了水，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。
3.参考：我们应该用自己勤劳的双手创造美好的事物。
【课后训练 拓展延伸】
1.C
2.略。
第 4 页21 青蛙卖泥塘 第一课时
教案
一、学情分析
本文是一篇童话故事，其语言充满童趣，活泼生动。讲述了一只想卖掉烂泥塘的青蛙在卖的过程中听从了“顾客们”的建议，一步步将自己的烂泥塘改造成优美家园的故事。二年级学生对童话故事有较大兴趣，但生字词较多，教师应以趣味导入引导学生在故事中提升语言能力。
二、教学目标
1.认读“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、搬”等8个生字。
2.朗读课文，初步了解童话故事的内容。
三、重点难点
【教学重点】
随文识记14个生字，掌握8个生字的书写，积累词语。整体感知课文的主要内容。
【教学难点】
初读课文，了解青蛙卖泥塘的前因后果。
四、教学过程
（一）导入新课
1.由题目引入，激发学生思考交流。
师：大家看了本文的题目“青蛙卖泥塘”（板书：青蛙卖泥塘），你想知道些什么呢？
学生回答。
师：大家回答的各有千秋，主要就是以下这几个问题：
（1）青蛙为什么卖泥塘？
（2）青蛙是怎样卖泥塘的？
（3）青蛙的泥塘卖出去了吗？
（4）谁来买泥塘呢？
师：可以看出来全文都围绕着一个“卖”字来展开（板书将“卖”字圈出来）。
2.思考讨论：谁卖泥塘？谁买泥塘？请同学来回答一下，举例说明“买”和“卖”的区别。
（二）初读课文
1.学生自主朗读文章并标注自然段，和同桌讨论青蛙卖泥塘的前因后果。
2.教师出示要求认的字，要求学生齐声朗读。
卖 牌 喝 坑 挺 烂 舒 集 播 撒 茵 灌 缺 泳 愣
3.学习多音字：“喝”。
（1）教师请学生举手回答“喝”字的组词，展示hē和hè两个读音的组词，分别进行字的解释。
hē：指把液体饮料或流质食物咽下去。
hè：指大声喊叫。
（2）指名学生回答幻灯片中多音字应用的答案，进一步理解多音字在不同语境中的使用。
(三）指导生字
1.教师展示生字，引导学生朗读。
应 蛙 搬 倒 籽 破 卖 泉
2.让学生进行归类，掌握字形结构。
师：这些字都是什么结构，有没有同学能给这些字归类呢？
生：半包围结构，左右结构，上下结构
2.展示生字的详细写法和部首等信息，并举一反三。提醒学生注意观察幻灯片中的描红。
（1）蛙：部首为“虫”。左短右长。最后一笔横要长。
（2）卖：部首为“十”。“十”居上居中，第一笔横短。再次引导学生学习“卖”与“买”的区别。
（3）搬：部首为“扌”。第五笔竖撇要注意。第八笔不穿头。要注意是横折弯，不是横折弯钩。
（4）倒：部首为“亻”。“至”最后一笔变提。提醒学生“倒”有两个读音，另一个读音为dǎo，不同的读音应用语境不同。
（5）籽：部首为“米”。左宽右窄。左部“米”最后一笔变成点。
（6）泉：部首为“白”。“白”要扁，“水”要伸展。
（7）破：部首为“石”。第一笔横要短，左窄右宽。“皮”的撇向左下延伸。
（8）应：部首为“广”。左窄右宽。“皮”的撇向左下延伸。注意里面的点、点、撇笔画。
（四）了解文意
1.教师范读课文，让学生边听边圈出文中出现的动物。
（1）指名学生进行回答，教师对所有动物进行板书：青蛙 老牛 野鸭 小鸟 小兔 小猴 小狐狸
（2）教师请学生分角色进行课文朗读。
2.师：听完了同学们的朗读，有没有人知道青蛙为什么卖泥塘？结果如何？请大家在文中划出答案并注明原因和结果。
生：原因是青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。结果是他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。
（五）课堂总结
1.本课有几个自然段
2.谁卖泥塘？谁买泥塘？
3.我认识了几个生字新词有_____________
（六）巩固提升
1.我会写。
qīng wā mǎi mài bō sǎ yīng gāi
（ ） （ ） （ ） （ ）
bān dào quán shuǐ cǎo zǐ pò kāi
（ ） （ ） （ ）（ ）
2. 辨析形近字组词。
卖 买 倒 到 籽 仔
（ ）力 （ ）达 （ ）细
（ ）主 （ ）下 花（ ）
3.一字组多词。
卖______ ______ 泉______ ______
搬______ ______ 应______ ______
破______ ______ 倒______ ______
（七）布置作业
1.抓住主要对话并有感情地朗读课文。
2.查找有关青蛙的图文资料。
第 2 页21 青蛙卖泥塘 第一课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.认读“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，
会写“蛙、搬”等8个生字。
2.朗读课文，初步了解童话故事的内容。
二、学习重难点
【教学重点】
随文识记14个生字，掌握8个生字的书写，积累词语。整体感知课文的主要内容。
【教学难点】
初读课文，了解青蛙卖泥塘的前因后果。
三、知识构建
【素养储备】
查找有关青蛙的图文资料。
【自主学习】
1.课题：__________________
2.朗读课文，读准字音。
3.给每个自然段标上序号，本文共有（ ）个自然段。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下列生字注音。
卖 烂 牌 坑 挺
舒 集 播 撒 茵
灌 缺 泳 愣
2.给加点的多音字注音。
吆喝（ ） 喝水（ ） 喝彩（ ） 喝茶（ ）
3.加一加，变新字，再组词。
米+子→ （ ）
十+买→ （ ）
白+水→ （ ）
石+皮→ （ ）
【课堂学习 素养提升】
1.青蛙为什么卖泥塘？在文中找出相关句子。
2.课文讲了哪些动物来买泥塘？
3.青蛙的泥塘卖出去了吗？在文中找出相关句子。
【课后训练 拓展延伸】
1.照样子，填一填。
晒 修 种 盖
例：（种）树
（ ）花 （ ）路 （ ）太阳 （ ）房子
2.读一读，选字组词。
（子 字 籽） 菜____ 写____ 孩____
（皮 破 波） 水____ 肚____ ____坏
3.抓住主要对话并有感情地朗读课文。
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.《青蛙卖泥塘》
2.略。
3.12
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.mài làn pái kēng tǐng
shū jí bō sǎ yīn
guàn quē yǒng lèng
2.hè hē hè hē
3.籽 草籽 卖 买卖 泉 泉水 破 破开
【课堂学习 素养提升】
1.青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
2.老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。
3.他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。
【课后训练 拓展延伸】
1.种 修 晒 盖（或修）
2.籽 字 子
波 皮 破
3.略。
第 2 页
