语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第八单元 语文园地八 作业
语文园地八
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、按要求完成。
1.连一连。
gōu méi yuǎn jù kuǎ chǎn zhǎng
铲 源 垮 梅 涨 钩 炬
2.写出下列词语的近义词。
忽然—（ ） 慢吞吞—（ ）
立刻—（ ） 一眨眼—（ ）
3.写出下面这些字的偏旁是由哪个字变化而来的。
铲、钩→______ 梅、柿→______
你、他→_______ 源、涨→______
炬、灿→______ 垮、坟→_______
二、下列句中加点词语的近义词。
1.太阳从海平面上徐徐升起。( )
2.这群候鸟正逐渐适应这里的气候。( )
3.天空中的流星一瞬间就消失了。( )
【能力提升】
三、按要求完成。
1.照样子，根据提示完成练习。
例：表现太阳很害怕。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
（1）表现小明很高兴。
小明 ， 地回了家。
（2）表现小明很失望。
小明 ， 地回了家。
2.写出含有下面偏旁的字，比较一下两组偏旁的区别，并填空。
礻：
衤：
冫：
氵：
（1）带有“礻”的字大多和 有关，带有“衤”的字大多和 有关。
（2）带有“冫”的字大多和 有关，带有“氵”的字大多和 有关。
【综合运用】
四、古诗阅读。
舟夜书所见
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
1.本诗作者是_____代诗人__________。
2.写出下列字词的意思。
孤光
萤
簇
3.判断，对的画“√”，错的画“×”。
（1）“月黑见渔灯”意思是漆黑的夜晚，一轮明月挂在天上，映照着渔船上的灯光。（ ）
（2）古诗后两句描写的是：微风吹起了细细的波浪，由于水波荡漾，映在水面上的灯光好像变成了无数颗闪烁的星星。（ ）
课后作业(二)
一、1.略。
2.突然 慢悠悠 马上 一瞬间
3.金 木 人 水 火 土
二、1.慢慢 2.渐渐 3.一眨眼
三、1.
（1）高兴极了 蹦蹦跳跳
（2）失望极了 慢慢吞吞
示例：神 祖 补 袜 冰 冷 海 河
（1）祭祀、礼仪 衣服 （2）冰冷 海河
四、1. 清 查慎行
2.孤光：孤零零的灯光。 萤：萤火虫。
簇：聚集、簇拥。
3.（1）× （2）√语文(人民教育出版社·统编版 二年级|下册) 第八单元 语文园地八 作业
语文园地八
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、将下列生字按偏旁归类。
钩 梅 源 炬 垮 铲 涨 灿 坟 柿
金：
木：
水：
火：
土：
二、根据意思写出相应的诗句。
1.漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。
2.微风阵阵，河水泛起层层波浪。渔灯微光映射在水面上，河面好象洒落无数的星星。
【能力提升】
三、根据要求完成练习。
①忽然 突然 立刻 马上 一瞬间 一眨眼
②逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠
1.第①组词语的意思是： ；
第②组词语的意思是：
2.请你选取一组意思相反的词语造句。
【综合运用】
四、阅读理解。
明朝出了一位伟大的医学家和药物学家，叫李时珍。
李时珍家世代行医。他的父亲医术很高，给穷人看病常常不收诊费。李时珍看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就从小立下志向，要像父亲一样为穷人看病。
李时珍处处留心向父亲学习，二十二岁开始给人看病，一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。
为了写这部药物书，李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山。他有时上山采药好几天不下山，饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜。他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了书上没有的知识。他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。
几年之后，他回到老家，开始写书。他用了整整二十七年，终于编写成了一部新的药物书，就是著名的《本草纲目》。
1.李时珍为什么决定要重新编一部完善的药物书？
2.李时珍在编写的过程中遇到了哪些困难？
【参考答案】
课后作业(二)
一、金：钩 铲 木：梅 柿 水：源 涨
火：炬 灿 土：垮 坟
二、1.月黑见渔灯，孤光一点萤。
2.微微风簇浪，散作满河星。
三、1.速度快 速度慢
2.示例：乌龟还在慢吞吞地爬行，可是小兔子一眨眼就看不见了。
四、1.他发现旧的药物书有不少缺点，病人吃错药多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。
2.①山高路远； ②严寒酷暑；③万水千山；④缺少食物；⑤风餐露宿；⑥冒生命危险尝药。语文园地八 第二课时
教案
一、学情分析
本期语文园地重在教导学生感受表意偏旁的作用，学会区分偏旁所表示汉字的意思。在学习古诗时，要注意引导学生体会意境。可以拓展了解李时珍的故事与作品。
二、教学目标
1.完成我的发现、日积月累、我爱阅读的内容训练。
2.区分偏旁相似的汉字表示的意思。积累古诗《舟夜书所见》，阅读了解李时珍的故事。
三、重点难点
【教学重点】
正确认记易混淆的字。感受表义偏旁的作用。熟读成诵古诗《舟夜书所见》。
【教学难点】
积累背诵古诗，体会意境。指导阅读《李时珍》，了解人物和《本草纲目》。
四、教学过程
（一）我的发现】
1.出示四组生字：
神、祖、礼、福——示字旁
补、袜、衫、被——衣字旁
冰、冷、冻、凉——两点水
海、流、洒、滴——三点水
（1）说一说，这些字都有什么特点？
（2）比较“礻”和 “礻”，说说有何不同？
“礻”是“衣”的变体，衣字旁的字大多与衣服有关。
“礻”是“示”的变体，示字旁的字大多与祭祀、礼仪有关。
带有“衤”和“礻”的还有哪些字？
（3）比较“冫”和“氵”，说说有何不同？
“冫”的字大多与水有关。
“氵”的字与冰、冷有关。
带有“冫”和“氵”的还有哪些字？
2.根据偏旁所代表的不同意思，正确认记偏旁易混淆的字。
（1）从形上区分。 （2）从义上区分。
（二）日积月累
1.朗读《舟夜书所见》。（注意“查、慎、簇、狼”的读音。）
（1）释题：在船上过夜时见到的景物。
（2）解释字词：
查：用作姓氏时读“zhā”。
孤光：孤零零的灯光。
萤：萤火虫。
簇：聚集、簇拥。
2.带着节奏朗读古诗。
3.讲解古诗诗意。
4.填一填：
月黑见____，____一点萤。
微微______，散作______。
（三）我爱阅读
1.阅读《李时珍》，提出阅读要求：
（1）标出自然段。
（2）李时珍为什么决定要重新编一部完善的药物书？
（3）《本草纲目》是怎么编出来的？
2.介绍李时珍。
3.出示关于李时珍的小故事：《雨湖传说》
4.李时珍为什么决定要重新编一部完整的药物书？
5.李时珍在编写的过程中克服了哪些困难？
6.读完后，你想分享：
第 3 页语文园地八
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.完成我的发现、日积月累、我爱阅读的内容训练。
2.区分偏旁相似的汉字表示的意思。积累古诗《舟夜书所见》，阅读了解李时珍的故事。
二、学习重点难点
【学习重点】
正确认记易混淆的字。感受表义偏旁的作用。熟读成诵古诗《舟夜书所见》。
【学习难点】
积累背诵古诗，体会意境。指导阅读《李时珍》，了解人物和《本草纲目》。
三、预习检测
为下列生字加上相同的偏旁。
1. 申 且 乚
2. 卜 末 彡 皮
3. 水 令 东 京
4. 每 西
【共同探究】
古诗理解。
舟夜书所见
[清] 查慎行
月黑见 ， 一点萤。
微微 ，散作 。
1.将古诗补充完整。
2.写出下列字词的意思。
孤光
萤
簇
3.为下列生字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
查 慎 簇 浪
4.下列诗句意思错误的是（ ）。
A.月黑见渔灯：漆黑的夜晚，一轮明月挂在天上，映照着渔船上的灯光。
B.孤光一点萤：孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。
C.微微风簇浪：微风阵阵，河水泛起层层波浪。
D.散作满河星：渔灯微光映射在水面上，河面好象洒落无数的星星。
四、归纳整理
阅读《李时珍》，回答下列问题。
1.李时珍为什么决定要重新编一部完善的药物书？
2.李时珍在编写的过程中遇到了哪些困难？
3.读了文章，你有什么收获？
【参考答案】
【预习检测】
1.礻 2.衤 3.冫 4.氵
【共同探究】
1.渔灯 孤光 风簇浪 满河星
2.孤光：孤零零的灯光。 萤：萤火虫。
簇：聚集、簇拥。
3.zhā shèn cù làng
4.A
【归纳整理】
1.他发现旧的药物书有不少缺点，病人吃错药多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。
2.①山高路远； ②严寒酷暑；③万水千山；④缺少食物；⑤风餐露宿；⑥冒生命危险尝药。
3.略。
第 2 页语文园地八
第一课时
教案
一、学情分析
第八单元语文园地共安排了5个板块的内容。教学识字环节时，可以让学生用已经学过的“金木水火土”5个字作为基本字，引导学生利用形声字的构字规律了解字义，识记字形。鼓励学生大胆想象，大胆表达自己的想法。
二、教学目标
1.完成识字加油站、字词句运用的内容训练。
2.借助形声字的构字规律识记10个生字；认识近义词；仿照例句写想象的语句。
三、重点难点
【教学重点】
朗读词语，了解近义词规律。联系生活，仿写语句。体会规范的语言表达。
【教学难点】
积累词汇。想象画面，体会表现心情的方法。
四、教学过程
（一）识字加油站
1.出示“钩、铲”“梅、柿”“源、涨”“炬、灿”“垮、坟”五组词语，让学生观察五组词语与“金”“木”“水”“火”“土”的关系。
2.出示“钩子”和“铲子”的图片，理解“钅”字旁与金属有关。
3.出示“梅花”和“柿子”的图片，理解“木”字旁与植物有关。
4.出示“源头”和“涨潮”的图片，理解“氵”与水有关。
出示“源”与“涨”的意思。
5.出示“火炬”和“灿烂”的图片，理解“火”字旁与火有关。
6.出示“垮掉”和“坟墓”的图片，理解“土”字旁与土有关。
7.组词：钩、铲、梅、柿、源、涨、炬、灿、垮、坟。
（1）想一想，你在生活中见过这些字吗？
（2）你还知道哪些带有这5个偏旁的字？
（3）知识拓展：扌（提手旁） 亻（单人旁）
忄（竖心旁）
（二）字词句运用
1.出示词串，想一想这些词语都有什么特点？
忽然—突然 立刻—马上 一瞬间—一眨眼
逐渐—渐渐 慢慢—徐徐 慢吞吞—慢悠悠
熟字解词义：后一个词可以用前一个词来解释。
2.出示：忽然—突然 立刻—马上 一瞬间—一眨眼
（1）这些词语是什么意思？（表示速度快）
3.出示：逐渐—渐渐 慢慢—徐徐 慢吞吞—慢悠悠
（1）这些词语是什么意思？（表示速度慢）
（2）用这些词语说一两句话。
4.读一读下面的词语，选择用意思相反的词语说几句话。
词语：慢吞吞—突然 立刻—慢慢 一瞬间—慢悠悠
举例：在小明慢吞吞走路的时候，旁边的树突然掉下了几片叶子。
5.读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
（1）找出体现太阳害怕的字词。
（三）想一想。
1.出示句子：李明杰 ， 跑进了教室。
（1）结合体验，如果李明杰很着急，他会怎么跑进教师？
（2）教师提示情景：如果一个同学很高兴或者很难过，会怎样跑进教室？仿写句子。
第 3 页语文园地八
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.完成识字加油站、字词句运用的内容训练。
2.借助形声字的构字规律识记10个生字；认识近义词；仿照例句写想象的语句。
二、学习重点难点
【教学重点】
朗读词语，了解近义词规律。联系生活，仿写语句。体会规范的语言表达。
【教学难点】
积累词汇。想象画面，体会表现心情的方法。
三、预习检测
1.写出两组偏旁相同的字。（每组写2个生字）
2.写出两个表示速度慢的词语。
【共同探究】
1.将图片与相对应的偏旁连线。
钅 土 火 木 氵
2.组词。
钩
铲
梅
柿
源 \* MERGEFORMAT
涨
炬 \* MERGEFORMAT
灿
垮
坟
3.写出带有下列偏旁的生字。（至少写2个）
钅：
土：
火：
木：
氵：
【归纳整理】
1.忽然 突然 立刻 马上 一瞬间 一眨眼
逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠
（1）第一组的意思是： ；第二组的意思是：
（2）请你选取一组意思相反的词语造句。
2.最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
（1）画出句中表现太阳害怕的字词。
（2）用不同的心情，仿写句子：
李明杰很着急，风风火火地跑进了教室。（着急）
李明杰 ， 跑进了教室。
李明杰 ， 跑进了教室。
李明杰 ， 跑进了教室。
【参考答案】
【预习检测】
1.提、拎 地、堆
2.慢悠悠、慢吞吞
【共同探究】
1.第一幅图是钅；第二幅图是木；第三幅图是火；第四幅图是氵；第五幅图是土
2.钩子上钩 铁铲 铲子 梅花 梅林 柿子 西红柿 源头 水源 涨潮 涨价 火炬 目光如炬 灿烂 金灿灿 垮掉 垮台 坟墓 坟头
3.钅：钱 针 土：地 圳 火：烛 炼 木：树 林
氵：海 湖
【归纳整理】
1.（1）速度快 速度慢
（2）略。
2.（1）害怕极了 慌慌张张
（2）李明杰开心极了，蹦蹦跳跳地跑进了教室。
李明杰难过极了，跌跌撞撞地跑进了教室。
李明杰得意极了，欢天喜地地跑进了教室。
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