苏少美术六下《5漂亮的鞋（二）》课堂实录（Word版）
文档属性
| 名称 | 苏少美术六下《5漂亮的鞋（二）》课堂实录（Word版） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-11 17:55:00 | ||
图片预览
文档简介
漂亮的鞋（二）
【导入】 1.回忆上节课知识点。 师:这节课，我们继续来学习《漂亮的鞋》，首先我们复习一下上节课的内容，上节课我们了解了鞋子的外形及组成部分，我请个同学说一下 生：鞋底（幻灯片2）、鞋帮（幻灯片3—4）、 鞋跟（幻灯片5—6）、鞋头（幻灯片7） 师：很好，虽然鞋子是那么的不起眼,但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步。接下来我们来欣赏同学们上节课的优秀作品，下面老师继续带大家走进鞋的世界，感受它的漂亮。(揭示课题:漂亮的鞋)【附图】
师：我们的同学大多从鞋底、鞋帮、鞋头来装饰自己的作品，还有的同学想象力极其丰富，把鞋子想象成一座房子了，不管是从构思还是色彩方面，都是那么舒适、那么漂亮。 二、【讲授】欣赏感知 1.了解不同时代的鞋 师:在上节课中，我们讲了郑人买履这个成语,那个郑国人脚上穿的鞋子和你们现在穿的鞋子一样吗 那么你们想不想了解一下更早的鞋呢 好,下面老师就带大家一起来体验一下我国的鞋文化:师引导学生欣赏、了解)
原始时期的裹脚皮
原始社会后期的木屐
战国 皮鞜履
西汉 青丝织履
三国时期 双齿木屐
唐代云头锦履
宋代 尖头履
元代 绢鞋
元代 牛皮鞋
明代 布面鞋
明末清初 木屐
民国 “三寸金莲”
【讲授】讨论交流 1、师:我们刚刚欣赏了从古至今的鞋子，不同的时期有不同的变化，我们看出是鞋子主要哪部分在变化了？
生：鞋帮，鞋头
师：我们也正是因为鞋帮和鞋头不同的设计,鞋才会有如此丰富的形象，老师这儿有一个事先做好一个大鞋子，老师也是主要从鞋帮和鞋头这部分设计的，但是老师觉得自己做的实在不够漂亮，老师相信你们肯定能设计出漂亮的鞋子，现在我们以小组为单位，看看哪一组设计的鞋子更漂亮？你们有信心吗？（按照老师课前布置好的，请同学们回家收集一些材料带过来的，现在请同学发挥你的想象试一试。）分为7个小组，并且确定组长，上一节课，我们已经勾勒出鞋子的外形，这节课我们需要动手来做一做。（引导学生制作)
师示范（告诉学生粘贴处）
四、【作业】创作活动
师:好，现在就请同学们动起手来吧。
作业:用喜欢的制作方法做一做记忆中的鞋子或自己带来的鞋。
要求:造型独特 想象丰富 立体感强烈 艺术性鲜明 (教师巡导)
【活动】展示评价 将做好的鞋展示到老师“精品鞋柜”中，并为自己喜欢的鞋子投票。（精品鞋柜之前用彩色卡纸做，包括佳发明奖、最富想象奖、最美色彩奖，这几个字学生设计的作品用吸铁石粘在黑板上） 学生自评：说说自己设计的鞋子，有什么特色？ 学生互评:你为什么觉得它美呢 教师点评:评出最佳发明奖、最富想象奖、最美色彩奖。
六、【活动】拓展延伸 欣赏生活中关于鞋子的物品。
七、【总结】教师小结 师小结:鞋作为脚的卫士，不仅保护着脚，还点缀了人们的生活，美化了我们的环境，今天我们一起对鞋进行了创造和想象，同学能通过自己不断努力，将自己的想法变成了现实，最后有了伟大的发明创造。 老师相信同学们在今后的学习中，不断努力，敢于大胆想象、创造，相信我们班也会涌现出很多大艺术家、大发明家!
【导入】 1.回忆上节课知识点。 师:这节课，我们继续来学习《漂亮的鞋》，首先我们复习一下上节课的内容，上节课我们了解了鞋子的外形及组成部分，我请个同学说一下 生：鞋底（幻灯片2）、鞋帮（幻灯片3—4）、 鞋跟（幻灯片5—6）、鞋头（幻灯片7） 师：很好，虽然鞋子是那么的不起眼,但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步。接下来我们来欣赏同学们上节课的优秀作品，下面老师继续带大家走进鞋的世界，感受它的漂亮。(揭示课题:漂亮的鞋)【附图】
师：我们的同学大多从鞋底、鞋帮、鞋头来装饰自己的作品，还有的同学想象力极其丰富，把鞋子想象成一座房子了，不管是从构思还是色彩方面，都是那么舒适、那么漂亮。 二、【讲授】欣赏感知 1.了解不同时代的鞋 师:在上节课中，我们讲了郑人买履这个成语,那个郑国人脚上穿的鞋子和你们现在穿的鞋子一样吗 那么你们想不想了解一下更早的鞋呢 好,下面老师就带大家一起来体验一下我国的鞋文化:师引导学生欣赏、了解)
原始时期的裹脚皮
原始社会后期的木屐
战国 皮鞜履
西汉 青丝织履
三国时期 双齿木屐
唐代云头锦履
宋代 尖头履
元代 绢鞋
元代 牛皮鞋
明代 布面鞋
明末清初 木屐
民国 “三寸金莲”
【讲授】讨论交流 1、师:我们刚刚欣赏了从古至今的鞋子，不同的时期有不同的变化，我们看出是鞋子主要哪部分在变化了？
生：鞋帮，鞋头
师：我们也正是因为鞋帮和鞋头不同的设计,鞋才会有如此丰富的形象，老师这儿有一个事先做好一个大鞋子，老师也是主要从鞋帮和鞋头这部分设计的，但是老师觉得自己做的实在不够漂亮，老师相信你们肯定能设计出漂亮的鞋子，现在我们以小组为单位，看看哪一组设计的鞋子更漂亮？你们有信心吗？（按照老师课前布置好的，请同学们回家收集一些材料带过来的，现在请同学发挥你的想象试一试。）分为7个小组，并且确定组长，上一节课，我们已经勾勒出鞋子的外形，这节课我们需要动手来做一做。（引导学生制作)
师示范（告诉学生粘贴处）
四、【作业】创作活动
师:好，现在就请同学们动起手来吧。
作业:用喜欢的制作方法做一做记忆中的鞋子或自己带来的鞋。
要求:造型独特 想象丰富 立体感强烈 艺术性鲜明 (教师巡导)
【活动】展示评价 将做好的鞋展示到老师“精品鞋柜”中，并为自己喜欢的鞋子投票。（精品鞋柜之前用彩色卡纸做，包括佳发明奖、最富想象奖、最美色彩奖，这几个字学生设计的作品用吸铁石粘在黑板上） 学生自评：说说自己设计的鞋子，有什么特色？ 学生互评:你为什么觉得它美呢 教师点评:评出最佳发明奖、最富想象奖、最美色彩奖。
六、【活动】拓展延伸 欣赏生活中关于鞋子的物品。
七、【总结】教师小结 师小结:鞋作为脚的卫士，不仅保护着脚，还点缀了人们的生活，美化了我们的环境，今天我们一起对鞋进行了创造和想象，同学能通过自己不断努力，将自己的想法变成了现实，最后有了伟大的发明创造。 老师相信同学们在今后的学习中，不断努力，敢于大胆想象、创造，相信我们班也会涌现出很多大艺术家、大发明家!