苏少美术六下《10头饰和帽子》教案
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文档简介
头饰和帽子
教学目标
知识与技能目标：从造型、材质方面欣赏、比较头饰和帽子，了解帽子的结构，感受不同的造型风格和魅力，学会用绘画方式设计表现有创意的头饰和帽子。
过程与方法目标：通过添加、夸张、仿生等方法用绘画手法来设计表现各种有趣的富有创意的头饰和帽子。
情感、态度与价值观目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生欣赏水平，培养学生的 想象创造能力。
教学重难点
教学重点：了解头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，运用添加、夸张、仿生方法设计头饰和帽子。
教学难点：如何设计富有创意个性化的头饰和帽子。
教学设计 一、创设情境，兴趣导入 师： 老师这带来了几顶帽子，想要请同学们来为我搭配一下，哪一顶帽子更适合我今天穿戴！呢？说说你的理由？ 生：根据老师穿的衣服来说 师：看，帽子作为头部的装饰品，也有很多的学问的，今天我们就一起，来学习一下《头饰与帽子》。 设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设表演情境，让学生初步体验感受头饰和帽子的设计应用的功能，这样在激发学生兴趣的同时，很自然地导入课题。
二、初步感知，尝试练习 1.欣赏帽子，了解结构。 师：同学们跟着老师一起走进奇“饰”“帽”想的帽子公司，让我们看看他们公司历年来出品的帽子。
师：你喜欢哪顶帽子，说说喜欢的理由。 师：谁能说出帽子是由哪几部分组成？ 生：学生交流。 教师小结：帽子由帽盖和帽檐两部分组成。帽盖分半圆球体和圆柱体两类，帽檐分半檐和全檐之分。 2.触摸体验，寻找不同。 师：老师好不容易从帽子公司借来一些帽子，让同学们有直观的认识，公司的老总提出要完成相应的任务，你们有信心完成吗？好就让我们来挑战吧！ 师：我们先来看看桌上的帽子，你能区分帽盖和帽檐吗？除此之外你还发现了哪些小的细节。（帽绳，装饰带，图案，材料不同） 师：同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们来面对帽子公司老总的第一个任务。 3.实践体验，完成任务。 任务一:基础考验 师：请同学们用笔简单的勾画出你印象深刻的帽子外形。 学生一次任务五分钟的外形勾画。 教师适当点评部分有代表性的学生作品，并且针对问题进行外形结构的讲解。 设计意图：艺术来源于生活，让学生观察身边的头饰和帽子，感受其造型，了解其功用，并能尝试写生头饰和帽子，让他们有一粗浅的认识，为下面进一步学习打下基础。
欣赏感知，寻找创意灵感与方法。 1．师：帽饰公司经营多年，收藏品了不少古代帽子，让我们来一睹他们的珍品。（要把介绍的帽子用文字的形式记录下来。） 2. 师：帽饰公司近期举行了新品发布会，让我们一起来看看，有什么特别之处。 学生发表见解。 师：你发现了这样的改变运用了哪些方法吗？ 板书：添加 趣味 美观 夸张变形 仿生
四、示范欣赏，学生创作设计
1．示范创作。 （1）画帽子外形； （2）画局部创意添加或夸张改变； （3）完成设计的名称与特点，或者添加细节构思，色彩搭配等 2．欣赏范作 3．学生完成创意设计面试。 教师提出作业要求： （1）设计、绘画出有个性的头饰和帽子； （2）力求造型新颖、奇特，色彩搭配合理，构图饱满。
五、展示评价，拓展延伸 1．展示评价。 学生作业完成后，把自己的作品贴在设计展板上。 自评：说说自己设计的作品是什么样的头饰和帽子，觉得作品什么地方设计得最棒。 互评：让学生把自己最喜欢的头饰和帽子的作品取下来和大家共同分享，说说你为什么喜欢，看看还有哪些需要改进的地方？ 2．欣赏提示如何将自己的创意设计做出开。 作业要求 第一次作业：写生生活中的头饰和帽子； 第二次作业：设计、绘画出有个性的头饰和帽子。 反思和总结
教学目标
知识与技能目标：从造型、材质方面欣赏、比较头饰和帽子，了解帽子的结构，感受不同的造型风格和魅力，学会用绘画方式设计表现有创意的头饰和帽子。
过程与方法目标：通过添加、夸张、仿生等方法用绘画手法来设计表现各种有趣的富有创意的头饰和帽子。
情感、态度与价值观目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生欣赏水平，培养学生的 想象创造能力。
教学重难点
教学重点：了解头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，运用添加、夸张、仿生方法设计头饰和帽子。
教学难点：如何设计富有创意个性化的头饰和帽子。
教学设计 一、创设情境，兴趣导入 师： 老师这带来了几顶帽子，想要请同学们来为我搭配一下，哪一顶帽子更适合我今天穿戴！呢？说说你的理由？ 生：根据老师穿的衣服来说 师：看，帽子作为头部的装饰品，也有很多的学问的，今天我们就一起，来学习一下《头饰与帽子》。 设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设表演情境，让学生初步体验感受头饰和帽子的设计应用的功能，这样在激发学生兴趣的同时，很自然地导入课题。
二、初步感知，尝试练习 1.欣赏帽子，了解结构。 师：同学们跟着老师一起走进奇“饰”“帽”想的帽子公司，让我们看看他们公司历年来出品的帽子。
师：你喜欢哪顶帽子，说说喜欢的理由。 师：谁能说出帽子是由哪几部分组成？ 生：学生交流。 教师小结：帽子由帽盖和帽檐两部分组成。帽盖分半圆球体和圆柱体两类，帽檐分半檐和全檐之分。 2.触摸体验，寻找不同。 师：老师好不容易从帽子公司借来一些帽子，让同学们有直观的认识，公司的老总提出要完成相应的任务，你们有信心完成吗？好就让我们来挑战吧！ 师：我们先来看看桌上的帽子，你能区分帽盖和帽檐吗？除此之外你还发现了哪些小的细节。（帽绳，装饰带，图案，材料不同） 师：同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们来面对帽子公司老总的第一个任务。 3.实践体验，完成任务。 任务一:基础考验 师：请同学们用笔简单的勾画出你印象深刻的帽子外形。 学生一次任务五分钟的外形勾画。 教师适当点评部分有代表性的学生作品，并且针对问题进行外形结构的讲解。 设计意图：艺术来源于生活，让学生观察身边的头饰和帽子，感受其造型，了解其功用，并能尝试写生头饰和帽子，让他们有一粗浅的认识，为下面进一步学习打下基础。
欣赏感知，寻找创意灵感与方法。 1．师：帽饰公司经营多年，收藏品了不少古代帽子，让我们来一睹他们的珍品。（要把介绍的帽子用文字的形式记录下来。） 2. 师：帽饰公司近期举行了新品发布会，让我们一起来看看，有什么特别之处。 学生发表见解。 师：你发现了这样的改变运用了哪些方法吗？ 板书：添加 趣味 美观 夸张变形 仿生
四、示范欣赏，学生创作设计
1．示范创作。 （1）画帽子外形； （2）画局部创意添加或夸张改变； （3）完成设计的名称与特点，或者添加细节构思，色彩搭配等 2．欣赏范作 3．学生完成创意设计面试。 教师提出作业要求： （1）设计、绘画出有个性的头饰和帽子； （2）力求造型新颖、奇特，色彩搭配合理，构图饱满。
五、展示评价，拓展延伸 1．展示评价。 学生作业完成后，把自己的作品贴在设计展板上。 自评：说说自己设计的作品是什么样的头饰和帽子，觉得作品什么地方设计得最棒。 互评：让学生把自己最喜欢的头饰和帽子的作品取下来和大家共同分享，说说你为什么喜欢，看看还有哪些需要改进的地方？ 2．欣赏提示如何将自己的创意设计做出开。 作业要求 第一次作业：写生生活中的头饰和帽子； 第二次作业：设计、绘画出有个性的头饰和帽子。 反思和总结