第四单元 三 辨识媒介信息 课件

(共21张PPT)
三 辨识媒介信息
《吕氏春秋 察传》有言“闻而不审，不若无闻矣。”因此，有辨识信息的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪，就成为当代人必须具备的媒介素养。
谛 听
实践活动一：谣言的“前世”
1.结合我们所学的文学知识，交流有关历史名人的谣言。
中国古代典籍中与信息相关的事例
1. 穿井得一人（《吕氏春秋》）
宋国有个姓丁的人家没有井，不得不外出打水。后来他家打出一口水井，他就跟人说：“吾穿井得一人。”这话传来传去，变成了“丁家人打井，挖出来了一个人”。连宋国国君都派人询问这件事，姓丁的人解释说：“打出一口水井后，可以得到一个人的人力，并不是挖出一个人。”信息在传播过程中容易失真，我们切不可轻信流言，盲目跟从。
2. 蒋干中计
曹操派遣蒋干往江东游说周瑜，并且打探虚实，周瑜热情地招待他并且和他同榻而眠。蒋干盗得周瑜书信，使曹操误以为蔡瑁、张允与江东内通，愤怒地将他们处死了。曹操事后醒悟，追悔莫及。蒋干将假的信息带给了曹操，导致在孙、刘联军火烧赤壁时，曹操损兵折将。在传递信息时，需要辨别真伪，否则会误人误己。
实践活动二：谣言的“今世”
阅读下面这则微信信息，分析其真实性。
请独立做出判断：是真的吗？说出自己的判断依据。
辨识信息表
基本要素 细目
信息
评价
报道来源的 来源
可靠性
微信用户
无从查证
时间(what）
地点(where)
一中
刘明炜
遗失准考证
无从查证
报道内容的
完整性
人物(who)
原因（why）
经过(how)
报道者证据 报道者
的真实性 提供的证据
无从查证
事件外的其 电话号码
他意图
你敢打吗？
13373915891
实践活动二：谣言的“今世”
真相：
每年高考开考当日，网上都会流传“刘*炜、白*倩、杨*兰、刘*婷等同学的”考生准考证丢失的信息。广大网民看到后替考生着急，迅速在群内和朋友圈转发，短时间形成影响范围较大的舆情。事件发生后，教育部门迅速核实发现有的考生根本没丢失证件，有的信息完全匹配不上，可以说基本上都是虚假信息。
公安机关也证实所留手机号一般都是诈骗电话。诈骗分子虚构情景骗取社会善良。若有好心人按照电话号码回拨，并且按电话提示音操作，就可能掉入吸费陷阱。
阅读下面新闻信息，分析其真实性。
该新闻引爆网络后，11
事件回顾：2018年10月28日
10 时08 分, 重庆万州区长江二
桥上发生了一起交通事故。该
公交车是由万州区江南新区往
北滨路行驶, 当车行驶至万州长
江二桥时, 与一辆由城区往江南
时27分，根据原有新闻信息，
《重庆青年报》在其微博平
台上发布“据传，事故系一
女司机驾驶的红色私家车桥
上逆行所致”的消息。 接
新区行驶的小型轿车相撞, 随后 着，13时19分，《新京报》
公交车失控冲破护栏坠入长江, 发布了更为“可靠的”消息，
小型轿车车辆受损。公交车坠 “从万州区 应急办获悉，
江后经过救援打捞, 但也无力挽
救这15 条鲜活的生命。
……系一小轿车女车主驾车
逆行导致”。
实践活动二：谣言的“今世”
网络社会媒介谣言评分准则
等级
5
4
3
2
1
维度
信
息
来
源
报道来源的完整度 出处清晰
出处较清晰 出处部分缺漏 出处含糊
没有出处
报道出处的可信度 官方媒体
主流媒体
企业单位媒体 自媒体
私人或群消
息
无作者
作者的知名度
专家学者
知名作者
实名作者 网民作者
报道内容的完整度 5W齐备
5W缺其一
5W缺其二 5W缺其三 5W缺其四
报道证据的充分度 视听图文必备 视听图文多样 视听图文互证 视听图文单 视听图文矛
信
息
内
容
一
盾
事件逻辑的自洽度 逻辑清晰
逻辑自洽
逻辑基本符合 逻辑不通
毫无逻辑
隐含常识的可信度 科学准确
报道内容的规范化 规范清晰
报道语言的规范性 规范得体
较科学准确 无明显错误 稍有疏漏
违背常识
违背规范
较规范清晰 基本规范
较规范得体 基本规范
有失规范
偶有错字病 错字病句连
句
偶不达意
信
息
表
述
篇
拗口难懂
煽情或激愤
报道措辞的准确性 准确优美
语言表达的情绪感 平和客观
准确流畅
准确无误
较平和客观 基本客观
夹杂清绪
报道意图 报道意图的纯洁性 动机纯正
动机较单纯 基本单纯
植入宣传
劝说鼓动
真相！是啥？
实践活动二：谣言的“今世”
如何辨识媒介信息？注意以下要素
Who(谁) 信息的提供者是谁？
What(什么) 信息提供了哪些信息和观点？
Where(哪里) 信息从哪里来？
When(时间) 信息什么时间发布？
Why(目的) 为何发布这则信息？
How(经过) 信息的来龙去脉？
信息时代谣言的危害
谣言不但影响人民生活，还影响政府形象。
曾在山东临朐县开展的“胃癌高发区人群根除 幽门螺杆菌感染预防胃癌项目”，是经科技部立项，由多部门共同合作完成的一项惠民项目。 很快，一些门户网站论坛出现“山东省临朐县居民被强行试验药品”帖文。后来，某晚报电子 版登载有关新闻，迅速被120余家网站以“临朐20万人疑被当‘小白鼠’”“山东临朐否认20 万人遭强行试药”为题转载，导致大量网民发言言辞激烈，甚至产生了部分攻击党委、政府的言论。
由此可见，网络谣言危害极大，已到了非治理不可的地步。当然，治理网络谣言，法律是一项 重要手段，更重要的还是提高人们辨识媒介信息的能力，不要人云亦云，不要盲目跟风！
活动：结合实际生活中遇到的虚假信息，以小组为单位，有条理归纳媒介虚假信息的语言特征。
注意两个问题：
1、自己划一划，找一找学案中媒介虚假信息的语言特征。
2、与同学交流自己发现的虚假消息的特征，议一议，看有没有共同的地方，确定一位同学负责执笔有条理地归纳虚假信息特征。
请根据上述失真的案例，概括媒介虚假信息的语言特征。
学案：借我一双慧眼吧
-- 发现媒介虚假信息的语言特征
学案：借我一双慧眼吧
-- 发现媒介虚假信息的语言特征
活动：归纳总结
明确：
I多为标题党，文不对题。
II模糊化的语言替代精准的定义。
III感性的语言替代理性分析。
IV断言式陈述、指令性的建议（命令、请求、呼吁、祈祷等）。
胡文英曾评价庄子“眼极冷，心肠极热”。或许我们对待媒介信息也可以用这句话来说明，希望我们能用客观的冷眼洞悉大千世界，犁去芜杂的现象，抵达深层的本质；用火热的心肠去体悟百态人生，拨开信息的迷雾，触摸人性的真善美。
谢谢
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