Unit3 Spring Begins From March partC 教案

小学五年级英语下册
《Unit3 Spring begin from march!》教学设计
一、教材分析
本单元的话题为四季及相关活动。学习四季的特点以及围绕四季的活动，并扩充学习少量月份词汇。
二、知识的立体式整合
横向整合：通过第二单元的学习，学生对于四季的情景及其相关活动有了一定的了解。本单元将学习陈述每个季节所属的月份。
二、学情分析
启发学生思考，让他们注意结合月份的划分感受季节特点。
三、学习目标
语言技能 能听，说，读，写以下单词
January February June July August
September October November December
语言知识 能听懂，会说，会读，会用下列句型：
1 能听、说、读、写词汇：spring, summer, autumn, winter, season, plant tree ,ride a bike.
2 能熟练说唱Let’s chant部分的歌谣
四、学习重点：能听、说、读、写词汇，能听懂、会说、会读、会用句型
学习难点：能在日常生活中灵活运用这些短语及句型。
课时安排：4课时
第 一 课时
课时目标 学习月份的单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份。
教学流程 个性设计
（一）
课前热身 (一) 课前问答 师生互致问候之后，教师继续话题，发起自由会话： T: How many days are there in the week Ss: Seven. T: How many months are there in a year, then Ss: Twelve. T: And how many seasons are there in a year Do you know
（二）
复习旧知 一)温故知新复习以前学过的描述季节的单词以及句型。　一）新课展示Part A Let’s learn1 教授词汇spring和 plant trees 教师出示春天的图片（图片上要有绿色的草坪和树木，以及一些正在放风筝的小朋友），通过图片引入教授单词spring T:Look at the picture, boys and girls, what can you see S1: I can see green grass, some trees and some children. 如学生回答不完整，教师可以补充. T: What are they doing S2: Thay are flying kites. T: Yes. The weather is warm. The grass is green. The trees are green and the birds are back. It’s spring. Spring is warm. We can fly kites in spring.教师板书新单词spring,引导学生进行拼读。读音方面提醒学生s后面的p的读音的浊化和pr这两个辅音的连缀现象。教师继续提问，引出新授短语plant trees:T: What can we do in spring (然后一边做植树的动作一边说)We can plant trees.教师板书 plant trees，引导学生品读短语并纠正错误的发音。2 教授单词summer教师出示夏天的图片（图片上是一个满头大汗正准备游泳的男孩）。板书并拼读，反复引导学生练习运用。3 教授词汇autumn和ride a bike教师出示秋天的图片，指着图片教授词汇，板书并拼读，反复引导学生练习运用。4 教授单词winter教师出示冬天下雪的图片。板书并拼读，反复引导学生练习运用。5 教授单词season教师边出示四季的图片，边向学生介绍，板书并领读单词，反复引导学生练习运用　
（三）
新知呈现
（四）
巩固操练 一）Part A Read and answerHow many months are there in a year How many months are in a season Which months are in spring 二）Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.　
（五） 拓展延伸 点拨升华一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。二）学生开火车读单词。三）完成PartA Let’s learn 。四）用简单的句型描述每个月份。