人教版一年级数学下册 2.4 整理和复习 （教案）

“20以内退位减法”的整理和复习
教学内容：人教版小学数学一年级下册P24
教学目标：
1、通过对20以内的退位减法进行整理，进行多纬度的观察找出规律，比较熟练的掌握20以内退位减法的计算。
2、加强观察、分析、比较、概括能力的培养，并进一步发展学生的创造性思维能力。
3、培养与人合作交流的意识和能力。
教学重点：
1、进一步巩固20以内的退位减法计算，使学生的口算能力得到强化和提高。
2、观察20以内退位减法表，发现并总结规律，加深对20以内退位减法的整体认识。
教学难点：
自主探索减法表的排列规律，并能创造性地重新进行排列。
教学具：
课件、4×4的方格纸、不完整的20以内退位减法表
教学设计：
一、课前导入：
我们已经学习了许多20以内退位减法的算式，这节课我们一起将它们进行整理，有没有信心完成？
二、20以内退位减法的整理
1、出示口算练习卡，要求口算得数。
11－9 12－8 11-7 13－7 14－9 11－8 12－7 13－8 12－9 13－9
2、课件出示一个4×4的方格。
老师这里有一个表格，现在我们要把刚才的那些算式按照一定的规律排放到这张表格里。如果将11－9这个算式排到第一行、第一列，（老师示范排11－9）那么其他算式可以怎样排放呢？分小组进行讨论，尝试着进行排列，对排列的结果在4×4的方格纸上进行记录。
3、组织汇报各个小组的整理结果。并说明这样整理的理由。（把自己的小组的方格纸在实物展示台上演示出来）
可以出现的情况有：
①我们是这样排的。
11－9 11－8 11－7 12－9 12—8 12－7 13－9 13－8 13－7 14－9
我们是看减数的，把减9的排在第一列，减8的排在第二列，减7的排在第三列，从上往下看它们的差从小到大排列
②我们是这样排列的。
11－9 12－9 13－9 14－9 11－8 12－8 13－8 11－7 12－7 13－7
我们是看被减数和减数的，竖着看一列列的被减数是一样的，横着看一排排的减数也是一样的
③我们是这样排列的。
11－9 11－8 12－9 11－7 12－8 13－9 12－7 13－8 14－9 13－7
我们是看差的，差相同的排一行 还有可能出现其它情况。
4、收集反馈意见。
及时评价学生的观察和排列。
5、完善减法表。课件出示大表格，要求每个小组根据第①种发现的排列规律继续写下剩余的算式，将20以内退位减法表填写完整。
11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2
12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3
13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13—4
14－9 14－8 14－7 14－6 14－5
15－9 15－8 15－7 15－6
16－9 16－8 16－7
17－9 17－8
18－9
6、完整概括减法表的规律。（根据学生的回答随机呈现以下三种规律）
横着看发现什么？
竖着看发现什么？
斜着看发现什么？
还能发现什么规律？
全面概括减法表的规律。
三、用数学解决问题
1、出示第九题的图
1）让学生看图，同桌互说图意
2）指名说图意
3）学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？再指名说
2、出示第P26：11主题图
问：你从图中知道了哪些信息？
你能解决图中提出的这个问题吗？试一试 你是怎样想的？说说你的想法。
四、课堂总结
这节课你有什么感受？ 你掌握了哪些知识？
五、家庭作业
熟练计算20以内的进位加法和20以内的退位减法。
完成25页习题。