部编版五年级下册第八单元22手指同步练习（含答案）

部编版五年级下册 22 手指 同步练习
一、选择题
1．加点字的字义与其他三个不同的一项是(　　)。
A．容貌 B．相貌 C．以貌取人 D．礼貌
2．下列用来形容人物相貌的词语是（　　）
A．养尊处优 B．相貌堂皇
C．左膀右臂 D．片刻不离
3．《手指》的作者是（ ）
A．丰子恺 B．马克·吐温 C．费奥多罗夫
4．下列句子没有运用修辞手法的一项是（　　）
A．他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
B．舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？
C．我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
D．他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。
5．下列加点词语运用不正确的一项是（ ）
A．现在的孩子大多养尊处优，被称为“温室里的花朵”。
B．这次考验，证明他是一个忠肝义胆、爱憎分明的好同志。
C．这座新建的剧院将设演奏厅及其他附庸设施。
D．北京故宫是一个富丽堂皇、举世无双的地方。
二、填空题
6．课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。
《手指》是____先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指_________，_________。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的___________和_________。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能________，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么_____________、________之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用_____________等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
三、语言表达
7．把下列句子补充完整，并按要求完成练习。
（1）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像_________。
（2）宁佳音跑到跳高架的横杆前，双脚踏地，双臂猛摆，像_______________。
（3）我贪婪地读着书，像______________。
（4）仿照前面句子表达的特点，根据情境写话。
①远处传来一声巨响
_______________________________
②孩子跳进水里玩耍
______________________________
8．按要求写句子。
（1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）
______________________________________
（2）有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音。（用加点的词语写句子）
______________________________________
（3）你去劝劝他，过去的往事就不要再提了。（修改病句）
______________________________________
四、现代文阅读
品读句子，回答问题。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指（ ）能一致团结，成为一个拳头，那（ ）根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
9．在括号里填上恰当的关联词。
10．这个句子运用了____的修辞手法，用______比喻______，阐明了_______的人生道理。
11．下面的谚语与这段话意思不一样的是（ ）
A．人心齐，泰山移。
B．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
C．一根线容易断，万根线能拉船。
D．帮人要帮到底，救人要救到头。
课外阅读
你不能施舍给我翅膀
张丽钧
在蛾子的世界里，有一种蛾子叫“帝王蛾”。
以“帝王”来命名一只蛾子，你也许会说，这未免太夸张了吧？不错，如若它仅仅是以其长达几十厘米的双翼赢得了这样的名号，那的确是有夸张之嫌；但是当你知道了它是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕真的是非它莫属。
帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧子中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。
有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时刻，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；唯有两翼充血，帝王蛾才能展翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。
没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。
我们不可能成为统辖他人的帝王，但是我们可以做自己的帝王！不惧怕独自穿越狭长墨黑的隧道，不指望一双怜恤的手送来廉价的资助，将血肉之躯铸成一支英勇无畏的箭镞，带着呼啸的风声，携着永不坠落的梦想，拼力穿透命运设置的重重险阻，义无反顾地射向那寥廓美丽的长天！
12．根据前两段的文意，你认为第二段末尾一句中的“帝王”的含义是什么？
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13．本文借物喻人，借喻说理。从全文来看，作者认为一个人想拥有一双飞天的“翅膀”，需要哪些因素和条件？
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14．在你成长的过程中，肯定也遇到过类似帝王蛾经历的“鬼门关”，只不过“关口”大小不同而已。你是如何面对这类“鬼门关”的？请你写一个这方面的经历和体会。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【解析】
略
2．B
【解析】
【详解】
本题考查的是词语的释义以及应用的场合，在本题中形容人物相貌的词语是B项相貌堂皇。
养尊处优：意思是生活在富贵优裕的环境中。
相貌堂皇：形容容貌庄严大方。
左膀右臂：意思是指的是得力助手的意思。
片刻不离：意思是一会儿也没有离开，形容关系非常密切，一会儿也不忍离开（经常用于形容情人之间或一个人对另一个人的照顾）。
3．A
【解析】
【详解】
此题对作家作品的考查。在于平时的积累。《手指》作者是丰子恺。
4．D
【解析】
【详解】
这道题考查学生对修辞手法的理解和运用能力。
A答案：运用了比喻的修辞手法，把“无名指、食指”比作“关平、周仓”；
B答案：运用了反问的修辞；
C答案：运用了排比的修辞，从“在……”可以看出来；
D答案：这个句子中虽然有“好像”这类比喻词，但是在这里表示猜测。
5．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查词语的理解与运用能力。要先准确理解每个词语的字面意思，然后回归语境，辨析这个词语是否运用恰当。
C项中，“附庸”一词的解释有两种：①古代指附属于大国的小国，今借指为别的国家所操纵的国家；②泛指依附于其他事物而存在的事物。在该语境中，搭配“设施”一词不当，此处用“附属”更准确。
6． 丰子恺 各有所长 各有所短 姿态 性格 团结一致 强弱 美丑 排比、设问、比喻、拟人
【解析】
略
7． 关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离 小燕子一样飞过了横杆 一只饥饿的小羊闯进了芳草地 远处传来一声巨响，像是一个大型怪兽发出怒吼，要把整个宇宙震碎似的，令人毛骨悚然。 孩子跳进水里玩耍，又是扎猛子，又是立蜻蜓，像一只只快乐的小鸭子，在水里追来追去，开心极了。
【解析】
【详解】
（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）考查比喻句的掌握。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）考查比喻句的掌握。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
8． 舞蹈演员的手指常作兰花状。 听完了他的事迹，我们都情不自禁流下了眼泪。 你去劝劝他，过去的事就不要再提了。
【解析】
略
9．如果 就
10． 比喻 人群的全体 手指的全体 团结起来力量大
11．D
【解析】
9．
本题考查对关联词的掌握，分句“五根手指（ ）能一致团结，成为一个拳头，那（ ）根根有用”是假设关系，可以运用关联词“如果……就……”
10．
考查对修辞手法的掌握，运用的是比喻的修辞，本体是“手指的全体”是本体，“同”是喻词，“手指的全体”是喻体。
11．
考查对谚语的掌握。
选项A“意思是形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量。”
选项B“意思是一个人的力量是有限的，但是众人拾柴火焰高。一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。所以,我们要团结在一起。”
选项C“意思是团结力量大，一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。”
选项D“意思是救助别人要救助到别人真正摆脱困境。”
12．“帝王”一词既是对“帝王蛾”因其拥有长达几十厘米的双翼成为蛾类精英的肯定，又是对其冲破命运的苛刻设定而获得飞翔快乐的赞美。
13．①不能靠别人的施舍和资助。②靠自己努力。③要经过艰苦的磨炼。④要有永不坠落的理想。
14．示例：在学习解方程的过程中，我被有一道大题难住了，我通过询问老师和自身努力，最终解决了这道难题。这次经历告诉我，没有解决不了的难题，只要你肯努力，一定会有所突破。
【解析】
12．本题考查对文段重点字词的理解。解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句。可根据原文第二段“如果它仅仅是以其长达几十厘米的双翅赢得了这样的名号，那的确是有夸张之嫌”可知是对帝王蛾翅膀的肯定。从文章第一段“当你知道了它是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶‘帝王’的冠冕真的是非它莫属”是对帝王蛾的赞美。
13．本题考查对文章内容的理解与概括能力。解答理解和分析题时，要辩明检索区间，确定对应语句，联系上下文来分析，一双飞天的“翅膀”，需要的因素和条件。从“没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。”可知因素之一是不能靠别人的施舍和资助。从文中2、3自然段描写帝王蛾破茧而出的过程，可分析出需要靠自己努力和经过艰苦的磨炼才行。文中最后一句“携着永不坠落的梦想，拼力穿透命运设置的重重险阻”可知还需要有永不坠落的理想。其中任选3点答出即可。
14．本题考查语言表达能力。作答时，首先要写自己遇到的困难、挫折，然后写出自己勇敢面对并克服困难的经验或吸取的教训。举例要恰当：①遇到困难、挫折、缺陷等；②如何面对、处理；写出经验（勇敢面对并克服）或教训（回避而无成）。此题为开放性试题，答案不唯一，合理即可。
答案第1页，共2页
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