人教版八年级下册物理 9.1压强 教案（表格式）

个人教学设计模板：
个人教学设计
课题名称：第一节　压强（第1课时）
姓名 工作单位
年级学科 八年级物理 教材版本 人教版
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
　　压强是力学中的一个重要概念，是对压力的作用效果的进一步描述，它会成为后续认识浮力产生的原因等知识的基础，更是初中物理课程的重要教学内容，本节由压强和怎样减小或增大压强两部分内容组成。两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小或增大压强的问题。压强的概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、会用比值定义的方法引入压强的概念，并能用压强知识解决有关的物理知识。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1.通过自主学习,了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。2.理解压强的大小跟哪些因素有关。3.了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。【重点难点】重点：压强的概念和压强的公式。 难点：压强公式的应用。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
安排学生自学课本教材29--30页内容，通读教材29--30页内容，独立完成学案中基础知识预学。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
导入新课→目标展示→合作探究→内化训练→达标检测→总结反思
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
引导：同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。 请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。 导入新课
教师多媒体展示目标 学生齐读，明确要求。 目标展示
安排学生自学课本教材29--30页内容。 通读教材29--30页内容，独立完成学案中基础知识预学。 合作探究（预学过程）
1.教师PPT出示参考答案。2.教师对各组得分情况进行统计和评价。知识点一：压力1.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。压力也是弹力。2.压力的方向规定：垂直于受力物体表面向内。所以，压力的定义为：把垂直作用在物体表面的力叫压力。4.作用在水平面的物体，它对水平面的压力等于自身所受到的　重　　力，方向与重力的方向一致。4.请同学们画出下列各图中物体对表面的压力示意图。 学生小组内对子间检查预学情况，并把分数打在学案上。2.小组长对本组得分进行反馈。 合作探究（基础知识预学）基础知识预学满分10分,做错题不扣分，但出现未完成一人次扣1分，扣完为止。
知识点二：压强1.力的作用效果：　改变物体的运动状态　和　使物体发生形变。2.影响压力作用效果的因素包括　压力大小　和　受力面积大小　。3.压强：物体　所受压力大小与受力面积之比　叫做压强.4.表达式：在物理上用字母　P　表示压强,　F　　　表示压力,　S　表示物体的受力面积,计算压强的公式是　P＝F/S　。5单位：压力的单位是　牛顿（N）　,受力面积的单位是　米2（m2)　,压强的单位是　N/m2　　,为了纪念　法　国科学家　帕斯卡　　,压强还有一个专用单位叫　帕斯卡　,简称　帕　,符号是　Pa　.1Pa=　1　N/m2。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（Pa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=103Pa=106Pa=106N/m2。
教师PPT展示教学策略、讨论要求、展示点评任务分配表。教学策略 （1）组长带领小组进行合作探究，积极参与讨论，得到结果。（2）讨论结束，教师PPT出示参考答案，学生自评，打出分数。（3 合作探究（重点难点学习）活动一（5分钟）活动满分10分。
教师提出问题，各小组组织活动，通过阅读教材，理解压强大小跟压力大小和受力面积之间的关系。教师巡视指导教师根据小组得分进行评价。行小组合作讨论学习。活动一： 实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关 在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度。(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度。(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度。分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持　受力面积　不变,而探究压力的作用效果与压力大小　之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持　压力大小　不变,而探究压力的作用效果与　受力面积　之间的关系。观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越　大　,说明力的作用效果跟 ）小组长统计本组得分情况并汇报。 书写规范答案正确得满分，没错一个步骤扣2分。活动二：（3分钟）活动满分10分。书写规范答案正确得满分。回答不全面1个知识点扣1分。【展示与点评】（2分）
　压力　有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越　小　,说明压力的作用效果与　受力面积　有关.综合可以得出:压力的作用效果跟　压力　和　受力面积　有关。活动二　课本P29，想想议议小小的蚊子能轻而易举地用口气把皮肤刺破，重重地骆驼却不会陷入沙中这是为什么？蚊子的口器细，皮肤的受力面积小，压强大；骆驼脚掌大，（而且有四个）受力面积大，压强小。
1.教师用PPT出示参考答案。2.教师对较突出问题进行讲评。桌面上平放一本字典，字典受到的重力为5N，它与桌面的接触面积为2.5×10－2m2,计算这本书对桌面的压强。解：F＝G＝5N　S＝2.5×10－2m2P＝F/S＝5N/(2.5×10－2m2)＝200Pa答：这本书对桌面的压强为200Pa2. 学生独立完成 内化训练
你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些 为什么 思路引导:两种情况中,人对板凳的压力大小都等于人的　重力　,根据力的作用是相互的,沙发上与硬板凳上这两种情况下人受到的压力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要　大　,由P=F/S可知,在压力不变时,受力面积越大,压强越　小　,所以坐在沙发上舒服些。
1.教师PPT出示参考答案及评分标准，学生各组间进行互评，把分打在学案上。2.教师根据巡视发现较突出的问题进行点评和对各组得分情况进行评价。1.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N甲图 乙图 丙图 丁图 戊图甲图中地面受到的压力是　10　N;乙图中地面受到的压力是　30　N;丙图中地面受到的压力是　30　N;丁图中地面受到的压力是　0　N;戊图中顶面受到的压力是　10　N。 1.学生独立完成，教师巡视。2.小组长统计本组得分并进行反馈。 达标检测
2、压力的作用效果与压力和受力面积有关。3.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是在1m2的桌子受力面上所受到的压力为1×104Pa4.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是( D )A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2×104Pa5.如图所示是研究压力作用效果的实验:(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟　压力大小　有关系。(2)比较乙、丙两个实验可知,压力作用效果跟　受力面积　有关系。6.一个物体的质量是3g,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强.(g=10N/g)解：F＝G＝mg＝3g×10N/g=30NS＝100cm2 =100×10-4m2=1×10-2m2P＝F/S＝30N/(1×10
－2m2)＝3×103Pa答：这个物体对地面的压强为3×103Pa一个正方体木块的边长是10cm,把它放在水平桌面上,计算它对桌面的压强.(已知木块的密度是0.6×103g/m3；g=10N/g)解：m=ρV=ρa3=0.6×103g/m3× (10-2m)3=0.6×10-3gF＝G＝mg＝0.6×10-3g×10N/g=0.6×10-2NS＝a2=(10-2m)2=1×10-4m2P＝F/S＝0.6×10-2N/(1×10-4m2 )＝600Pa答：这个正方体对桌面的压强为600Pa
教师对本节课进行反思提出改进意见建议 本节课我们通过实验探究了影响压力作用效果的因素，进而形成压强的概念 总结反思
六、教学板书（本节课的教学板书）
第一节 压强一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。 二、压强 1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积　　　　　。 压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。 2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa。