二年级下册数学教案 1.1、有余数的除法 苏教版

有余数的除法的意义
教学内容：
教科书第1-3页的内容。
教学目标：
1.使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象成有余数的除法的过程，初步理解有余数的除法及余数的含义，知道余数要比除数小；能正确写出相应的除法算式，能正确读、写有余数除法的算式。
2.使学生在认识有余数除法的活动中，进一步积累观察、操作、交流等经验，感受除法意义的扩展过程。
教学重、难点：
重点：有余数除法的计算方法。
难点：试商。
教具、学具准备 ：
10根小棒、8个圆片、11个三角形。
板书设计：
有余数除法
10÷3=3（人）……1（支）
（余数）
读作：10除以3等于3余1
作业布置：
想想做做第2、3题。
教 学 过 程
一、动手操作，初步感知。
1．出示导学指南
（1）出示表格：
每人分几根 分给几个人 还剩几支
提问，学生汇报，将表格填写完整。
（2）如果每人分3根，最后把这10根都分完了吗？剩下的一根，为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得的结果有什么不同？
（3）如果还是这10根小棒，每人分4支，5支，分得的情况又会怎样呢？两人一小组动手分一分，再将表格填写完整。
2.操作
（1）汇报操作结果，相应的课件演示。
（2）提问：通过刚才的分一分，你觉得根据最
后得到的结果的不同，可以分成几种情况？哪几种？
3.（1）根据分得的结果，可以分成正好分完的，以及分完后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式来表示吗？
（2）像这种分完后还有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。
板书：10÷3=3（人）……1（根）
表示：10里面最多有3个3，还剩1根。这种算式读作：10除以3等于3余1。
（3）学生齐读算式，并说说算式各部分的名称。
教 学 过 程
4.揭示课题。有余数的除法。
5.（1）通过刚刚的学习，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出不呢？
（2）汇报填写，说说各个算式的意思。
6.引导学生观察并讨论：在什么情况下平均分的结果可以用余数的除法来表示？余数又表示什么？
小结：在平均分时，如果分到一定的程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。
7.教学例2。
自学课本第2页，填一填，再说一说，观察算式中的余数和除数你有什么发现？
汇报小结：余数都比除数小。
二、巩固练习，进一步深入。
1.想想做做第1、3题。
指名板演，说说算式中各个数的意思。
提问：为什么会有余数？
2.完成想想做做第2题。
比一比：14÷4=3（瓶）……2（朵）与14÷3=4
（瓶）……2（朵）有什么相同的地方和不同的地方？
3.先读一读，再说一说。
三、全课小结
通过今天的学习，你有什么收获？