人教版七年级生物下册4.1.2《人的生殖》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物下册4.1.2《人的生殖》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-10 18:34:50 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
人的生殖
课程要求 《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分“生物的生殖、发育与遗传”主题中提出以下要求。1.人的生殖和发育具体内容标准活动建议概述男性生殖系统的结构和功能。观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资料。概述女性生殖系统的结构和功能。描述受精过程。描述胚胎发育过程。
课标解读 1．《人的生殖》是七年级下册第四单元第一章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一──生物的生殖、发育与遗传的相关内容。根据课标要求，要能描述出如下相关的内容：（1）概述男性生殖系统的结构和功能方面。①概述男性生殖系统主要包括睾丸、输精管、阴茎、附睾、阴囊等；②说明睾丸是男性的主要生殖器官。其功能是产生精子，并分泌雄性激素，附睾是贮存精子的器官，阴囊可以保护睾丸和附睾；③说明雄性激素对男性第二性征的发育和维持具有重要作用。（2）概述女性生殖系统的结构和功能方面。①概述女性生殖系统主要包括卵巢、子宫、输卵管和阴道；②说明卵巢是女性的主要生殖器官。卵巢可以产生卵细胞，并分泌雌性激素，子宫是胚胎和胎儿发育的场所；③雌性激素对女性第二性征的发育和维持具有重要作用。（3）描述受精过程。①说出精子跟卵细胞结合形成受精卵的过程叫做受精；②受精过程包括含有精子的精液进入阴道，精子游动进入子宫，进而进入输卵管与卵细胞相遇，精子与卵细胞结合。（4）描述胚胎发育过程。①描述受精卵进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎；②胚胎经过八周左右的发育，成为胎儿；③胎儿生活在羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳等废物，通过脐带和胎盘经母体排出；④成熟的胎儿和胎盘从母体阴道排出的过程，叫做分娩。2．处于青春期的学生对于本节内容比较敏感，对相关知识充满了好奇，本节内容有必要在教师的正确引导下进行学习，含糊其辞遮遮掩掩反而对学生身心健康成长不利；但在教学设计中也需注意“深度”的问题，避免一些“难登大雅之堂”的内容在课堂上过度讨论。在开展本节的教学时，教师可以将人的生殖与植物的生殖联系起来，从精子的产生、与卵细胞的相遇以及受精等过程进行对比，使学生意识到生殖是自然界的普遍现象。另外，若在课堂上开展讨论提问等活动，对教师的课堂把控能力有一定要求：对于课堂上个别学生可能出现的突发问题要有所准备和预料，及时纠正价值导向。并且由于男女学生的心理特点不同，讲解时的侧重点不同，若条件允许可男女学生分开进行学习。
教材分析 本节课是人教版生物第四单元生物圈中的人第一章第二节内容，第一节内容介绍了人类的起源和发展，从进化的角度介绍了人的来源；这一节内容《人的生殖》从个体发育的角度解释人的由来，让学生更全面的认识自己从哪里来。本节课有关人的生殖的知识，为第三节内容《青春期》的学习做好准备，有利于对青少年进行青春期教育。这一节内容起到承上启下的作用。
学情分析 七年级的学生正处于身体和心理发育的关键期，学生对于生殖知识了解的程度差异较大，但依然都怀有好奇心，渴望了解；同时他们往往怀有羞怯心理不好意思面对。因此教学中需创设情景，使学生以更大方的态度面对这一节课程内容。
教学目标 目标1：通过观察思考、表达交流，能概述男性和女性生殖系统的结构和功能。（生命观念）
目标2：通过阅读思考、讨论分析，能描述受精过程和胚胎发育的过程。（生命观念）
目标3：通过体验活动，强化感恩父母、珍爱生命的情感。（社会责任）
设计思路 “人的生殖”是一节重要而且特殊的教学内容。因为这一节涵盖了生殖方面一些重要的概念，并且与人们的日常生活联系非常紧密，特殊的是它直接涉及了性教育的敏感话题，正处在青春期的学生，一方面对人的生殖有一定的神秘感，对异性也逐渐产生好奇，渴望了解这方面的知识。另一方面他们往往又怀有害羞的心情，课堂表现会相对拘谨。所以，本节课的设计思路是采用问题导学的形式，问题的设计联系生活实际，既是学生感兴趣又紧密联系教材内容的问题，以问题为主线和学生一起展开学习和讨论。另外，利用视频和体验活动引导学生在知道人类生殖相关基础知识的同时，又能渗透爱戴父母、珍惜生命的情感态度。
教学重难点 重点 1、男女生殖系统的结构和功能；2、受精和胚胎发育过程。
难点 胚胎的发育过程。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过想一想议一仪引入（板书）出示目标：1.2.3 学生思考回答，并提出新问题 （提问学生） 通过图片和问题，引发学生思考，激发学生的思维，并引入新课
一、生殖系统的组成及功能 过渡：人类新个体的产生是由两个生殖细胞—精子和卵细胞结合。 并在母体内完成胚胎发育，在由母体产出。这一过程主要是在生殖系统完成的？（板书）（1）自主学习请同学们观察男女生殖系统正面图，思考男女生殖系统各有哪些结构？它们各有什么功能？ SHAPE \* MERGEFORMAT （2）填图：根据正面图填写侧面图（3）讨论交流你认为男女生殖系统的主要生殖器官是什么？说出理由。子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？（强调易错字，睾、囊、板书）（四）检测反馈1、精子产生的部位和排出的途径.2、卵细胞产生的部位和排出的途径. （在黑板上排序）睾丸-附睾-输精管-尿道卵巢-输卵管-子宫-阴道 学生看图片、听讲解，思考学生观察，思考、回答 填写侧面图，回答学生思考、交流回答问题标出精子和卵细胞产生的部位和排出的途径，并在黑板上排序 通过图片资料，使学生对生殖的过程形成感性认识通过观察思考，培养学生自主学习的能力，了解男女生殖系统的结构及功能填写侧面图，加深印象通过阅读思考、交流，培养学生的表达能力，并对男女生殖系统的结构及功能有更深层次的认识检测第一部分知识掌握的情况帮助学生理解结构和功能的关系，
二、生殖过程1.受精过程 过渡：精子和卵细胞都是生殖细胞，它们分别含有男性和女性的遗传物质，它们最终在什么地方相遇了 播放精子和卵细胞结合的flash动画，引导学生说出精卵结合的地方是输卵管（课本中标记）（看动画学生回答-写板书） 观看flash动画，回答、总结、记录、 利用flash动画，使学生进一步理解受精作用的过程及场所
2.胚胎的发育和分娩过程 过渡：受精卵的形成，标志着一个新生命的诞生，这一个小小的细胞又是怎样发育成一个可爱的婴儿的呢？阅读课本，思考讨论回答：1.胚胎发育的过程？ 2.胎儿是如何获得营养和排出废物的？3.什么是分娩？ 看视频，思考回答 通过合作交流学习，使学生获取知识的同时，培养学生分析问题、解决问题的能力
三、知识小结 过渡：通过本节课的学习，你收获了什么？我们一起来总结一下吧引导，进行总结 学生概况总结 通过概括总结，培养学生语言表达能力和归纳能力
四、知识闯关 课件出示练习题1.下列有关男性生殖系统的叙述，正确的是（ D ）A.主要生殖器官是阴茎 B.前列腺的作用是产生精子C.附睾的作用是分泌粘液D.睾丸的作用是产生精子并分泌雄性激素2.人的生殖系统中，能够产生生殖细胞的器官是（ B ） A.阴囊和阴道 B.睾丸和卵巢 C.附睾和子宫 D.输精管和输卵管3.如图为女性生殖系统的部分结构示意图，下列说法不正确的是（ C ） A．产生卵细胞并分泌雌性激素的是① B．受精卵的形成场所是② C．怀孕是指受精卵植入子宫内膜的过程 D．③是胚胎和胎儿发育的场所4.受精卵的形成场所和胚胎发育的场所分别是（ B ）A.子宫和子宫 B.输卵管和子宫 C.卵巢和输卵管 D.卵巢和子宫5.母爱是伟大的，母亲怀孕后负担明显加重。在胎儿生长发育的过程中，母亲与胎儿之间进行物质交换的场所是（ B ） A.子宫 B.胎盘 C.输卵管 D.卵巢 做课堂练习，巩固所学知识 锻炼知识的运用能力
五、活动体验 过渡：怀孕和分娩过程看似简单，但对母亲来说却十分不易，（展示怀孕时的一组数据）这是一组母亲在怀孕期间身体各部分增加的情况，重达14千克，身体上增加14千克28斤重，是什么感受呢？我们也来体验一下吧！1.把书包反背在胸前，将书包里的书当做 “肚子”里的“宝宝” 。 2.请在确保“宝宝”安全的前提下，弯腰捡取地上的物品或系鞋带。学生谈感悟（播放妈妈讲述孕期的故事） 学生表达总结：“危险来临时牺牲自己保全孩子”，我想这位妈妈说出了所有母亲的心声，这就是伟大的母爱。母亲的生育不容易，把我们养育成人更不容易，所以，我们要时刻铭记，生命的来之不易，珍爱生命，珍爱自己，带着母亲对孩子的期盼，希望同学们能好好学习，以感恩之心来报答他们。同时，也希望同学们课后能为父母做一件最能表达心意的事。 学生反背书包，进行体验谈感受谈谈以后准备怎么做。观看视频，总结 渗透对学生的情感教育，感受母亲的伟大通过视频让学生感受到母亲怀孕的艰辛，使学生在获取新知之余，对妈妈无私的爱生成更多的感动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
人的生殖
课程要求 《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分“生物的生殖、发育与遗传”主题中提出以下要求。1.人的生殖和发育具体内容标准活动建议概述男性生殖系统的结构和功能。观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资料。概述女性生殖系统的结构和功能。描述受精过程。描述胚胎发育过程。
课标解读 1．《人的生殖》是七年级下册第四单元第一章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一──生物的生殖、发育与遗传的相关内容。根据课标要求，要能描述出如下相关的内容：（1）概述男性生殖系统的结构和功能方面。①概述男性生殖系统主要包括睾丸、输精管、阴茎、附睾、阴囊等；②说明睾丸是男性的主要生殖器官。其功能是产生精子，并分泌雄性激素，附睾是贮存精子的器官，阴囊可以保护睾丸和附睾；③说明雄性激素对男性第二性征的发育和维持具有重要作用。（2）概述女性生殖系统的结构和功能方面。①概述女性生殖系统主要包括卵巢、子宫、输卵管和阴道；②说明卵巢是女性的主要生殖器官。卵巢可以产生卵细胞，并分泌雌性激素，子宫是胚胎和胎儿发育的场所；③雌性激素对女性第二性征的发育和维持具有重要作用。（3）描述受精过程。①说出精子跟卵细胞结合形成受精卵的过程叫做受精；②受精过程包括含有精子的精液进入阴道，精子游动进入子宫，进而进入输卵管与卵细胞相遇，精子与卵细胞结合。（4）描述胚胎发育过程。①描述受精卵进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎；②胚胎经过八周左右的发育，成为胎儿；③胎儿生活在羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳等废物，通过脐带和胎盘经母体排出；④成熟的胎儿和胎盘从母体阴道排出的过程，叫做分娩。2．处于青春期的学生对于本节内容比较敏感，对相关知识充满了好奇，本节内容有必要在教师的正确引导下进行学习，含糊其辞遮遮掩掩反而对学生身心健康成长不利；但在教学设计中也需注意“深度”的问题，避免一些“难登大雅之堂”的内容在课堂上过度讨论。在开展本节的教学时，教师可以将人的生殖与植物的生殖联系起来，从精子的产生、与卵细胞的相遇以及受精等过程进行对比，使学生意识到生殖是自然界的普遍现象。另外，若在课堂上开展讨论提问等活动，对教师的课堂把控能力有一定要求：对于课堂上个别学生可能出现的突发问题要有所准备和预料，及时纠正价值导向。并且由于男女学生的心理特点不同，讲解时的侧重点不同，若条件允许可男女学生分开进行学习。
教材分析 本节课是人教版生物第四单元生物圈中的人第一章第二节内容，第一节内容介绍了人类的起源和发展，从进化的角度介绍了人的来源；这一节内容《人的生殖》从个体发育的角度解释人的由来，让学生更全面的认识自己从哪里来。本节课有关人的生殖的知识，为第三节内容《青春期》的学习做好准备，有利于对青少年进行青春期教育。这一节内容起到承上启下的作用。
学情分析 七年级的学生正处于身体和心理发育的关键期，学生对于生殖知识了解的程度差异较大，但依然都怀有好奇心，渴望了解；同时他们往往怀有羞怯心理不好意思面对。因此教学中需创设情景，使学生以更大方的态度面对这一节课程内容。
教学目标 目标1：通过观察思考、表达交流，能概述男性和女性生殖系统的结构和功能。（生命观念）
目标2：通过阅读思考、讨论分析，能描述受精过程和胚胎发育的过程。（生命观念）
目标3：通过体验活动，强化感恩父母、珍爱生命的情感。（社会责任）
设计思路 “人的生殖”是一节重要而且特殊的教学内容。因为这一节涵盖了生殖方面一些重要的概念，并且与人们的日常生活联系非常紧密，特殊的是它直接涉及了性教育的敏感话题，正处在青春期的学生，一方面对人的生殖有一定的神秘感，对异性也逐渐产生好奇，渴望了解这方面的知识。另一方面他们往往又怀有害羞的心情，课堂表现会相对拘谨。所以，本节课的设计思路是采用问题导学的形式，问题的设计联系生活实际，既是学生感兴趣又紧密联系教材内容的问题，以问题为主线和学生一起展开学习和讨论。另外，利用视频和体验活动引导学生在知道人类生殖相关基础知识的同时，又能渗透爱戴父母、珍惜生命的情感态度。
教学重难点 重点 1、男女生殖系统的结构和功能；2、受精和胚胎发育过程。
难点 胚胎的发育过程。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过想一想议一仪引入（板书）出示目标：1.2.3 学生思考回答，并提出新问题 （提问学生） 通过图片和问题，引发学生思考，激发学生的思维，并引入新课
一、生殖系统的组成及功能 过渡：人类新个体的产生是由两个生殖细胞—精子和卵细胞结合。 并在母体内完成胚胎发育，在由母体产出。这一过程主要是在生殖系统完成的？（板书）（1）自主学习请同学们观察男女生殖系统正面图，思考男女生殖系统各有哪些结构？它们各有什么功能？ SHAPE \* MERGEFORMAT （2）填图：根据正面图填写侧面图（3）讨论交流你认为男女生殖系统的主要生殖器官是什么？说出理由。子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？（强调易错字，睾、囊、板书）（四）检测反馈1、精子产生的部位和排出的途径.2、卵细胞产生的部位和排出的途径. （在黑板上排序）睾丸-附睾-输精管-尿道卵巢-输卵管-子宫-阴道 学生看图片、听讲解，思考学生观察，思考、回答 填写侧面图，回答学生思考、交流回答问题标出精子和卵细胞产生的部位和排出的途径，并在黑板上排序 通过图片资料，使学生对生殖的过程形成感性认识通过观察思考，培养学生自主学习的能力，了解男女生殖系统的结构及功能填写侧面图，加深印象通过阅读思考、交流，培养学生的表达能力，并对男女生殖系统的结构及功能有更深层次的认识检测第一部分知识掌握的情况帮助学生理解结构和功能的关系，
二、生殖过程1.受精过程 过渡：精子和卵细胞都是生殖细胞，它们分别含有男性和女性的遗传物质，它们最终在什么地方相遇了 播放精子和卵细胞结合的flash动画，引导学生说出精卵结合的地方是输卵管（课本中标记）（看动画学生回答-写板书） 观看flash动画，回答、总结、记录、 利用flash动画，使学生进一步理解受精作用的过程及场所
2.胚胎的发育和分娩过程 过渡：受精卵的形成，标志着一个新生命的诞生，这一个小小的细胞又是怎样发育成一个可爱的婴儿的呢？阅读课本，思考讨论回答：1.胚胎发育的过程？ 2.胎儿是如何获得营养和排出废物的？3.什么是分娩？ 看视频，思考回答 通过合作交流学习，使学生获取知识的同时，培养学生分析问题、解决问题的能力
三、知识小结 过渡：通过本节课的学习，你收获了什么？我们一起来总结一下吧引导，进行总结 学生概况总结 通过概括总结，培养学生语言表达能力和归纳能力
四、知识闯关 课件出示练习题1.下列有关男性生殖系统的叙述，正确的是（ D ）A.主要生殖器官是阴茎 B.前列腺的作用是产生精子C.附睾的作用是分泌粘液D.睾丸的作用是产生精子并分泌雄性激素2.人的生殖系统中，能够产生生殖细胞的器官是（ B ） A.阴囊和阴道 B.睾丸和卵巢 C.附睾和子宫 D.输精管和输卵管3.如图为女性生殖系统的部分结构示意图，下列说法不正确的是（ C ） A．产生卵细胞并分泌雌性激素的是① B．受精卵的形成场所是② C．怀孕是指受精卵植入子宫内膜的过程 D．③是胚胎和胎儿发育的场所4.受精卵的形成场所和胚胎发育的场所分别是（ B ）A.子宫和子宫 B.输卵管和子宫 C.卵巢和输卵管 D.卵巢和子宫5.母爱是伟大的，母亲怀孕后负担明显加重。在胎儿生长发育的过程中，母亲与胎儿之间进行物质交换的场所是（ B ） A.子宫 B.胎盘 C.输卵管 D.卵巢 做课堂练习，巩固所学知识 锻炼知识的运用能力
五、活动体验 过渡：怀孕和分娩过程看似简单，但对母亲来说却十分不易，（展示怀孕时的一组数据）这是一组母亲在怀孕期间身体各部分增加的情况，重达14千克，身体上增加14千克28斤重，是什么感受呢？我们也来体验一下吧！1.把书包反背在胸前，将书包里的书当做 “肚子”里的“宝宝” 。 2.请在确保“宝宝”安全的前提下，弯腰捡取地上的物品或系鞋带。学生谈感悟（播放妈妈讲述孕期的故事） 学生表达总结：“危险来临时牺牲自己保全孩子”，我想这位妈妈说出了所有母亲的心声，这就是伟大的母爱。母亲的生育不容易，把我们养育成人更不容易，所以，我们要时刻铭记，生命的来之不易，珍爱生命，珍爱自己，带着母亲对孩子的期盼，希望同学们能好好学习，以感恩之心来报答他们。同时，也希望同学们课后能为父母做一件最能表达心意的事。 学生反背书包，进行体验谈感受谈谈以后准备怎么做。观看视频，总结 渗透对学生的情感教育，感受母亲的伟大通过视频让学生感受到母亲怀孕的艰辛，使学生在获取新知之余，对妈妈无私的爱生成更多的感动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)