2021-2022学年统编版高中语文必修上册15.《我与地坛》课件（22张PPT）

(共22张PPT)
史铁生
我与地坛
1951年出生于北京
1967年毕业于清华附中
1969年去延安插队
18岁时的照片
1972年双腿瘫痪回北京
21岁时的照片
我摇着轮椅无意中进入园子，就再没长久地离开过它......
1、 这是一个怎样的地坛 请从课文中找出具体的句、段读一读。
“我"在地坛获得了怎样的生命感悟
任务一 深入文本,感悟地坛
1.第5段的景物描写有何特点，给作者以怎样的生命启示。
景物特点 生命启示
(1)蜂儿：
(2)蚂蚁：
(3)瓢虫：
(4)蝉蜕：
(5)露水：
　
　
景物特点 生命启示
(1)蜂儿：“稳稳地”
(2)蚂蚁：①“摇头晃脑”“捋着触须”；②“转身”“疾行”
(3)瓢虫：先是“爬”接着是“祈祷”，最后是“升空”
(4)蝉蜕：“寂寞如一间空屋”
(5)露水“摔开万道金光”
①生活得快乐、悠闲、自在；
②说明它充满活力，充满信心，
有目标
生活得优雅、淡定、从容
按自己的方式，过自己想过的生
活，无拘无束，自由，靠自己的
力量行动来改变自己的生活轨迹
要获得重生、新生，需要耐得
住寂寞，必须像蝉一样经历蜕
壳的煎熬
虽微小、短暂，即使面临死亡也
精彩度过，而不是消极等死
2.读第7自然段，地坛虽然改变了许多，但有些东西是不能肆意雕琢的。
这些不能改变的东西给了“我"怎样的启示
任务一 深入文本,感悟地坛
落日寂静的光辉、落寞的雨燕、雪地上孩子的脚印、始终镇静站立的古柏、暴雨激起的草木和泥土气味、秋天早霜后的落叶，它们的形体虽被“肆意雕琢”生命处于低谷其至濒临死亡，但它们对生命与欢乐的渴望，对实现生存价值的追求，却“任谁也不能改变”。由此，史铁生悟到了自己活着的理由。
两处景物描写写出了地坛怎样的特点？
雕栏玉砌不复在
四壁朱颜改
残阳
废园
生生不息
苍松翠
柏树幽
野草荒藤乐悠悠
正红
沉静
古旧荒芜
特点
荒芜但不衰败
雕栏玉砌不复在
四壁朱颜改
残阳
废园
苍松翠
柏树幽
野草荒藤乐悠悠
正红 沉静
“我”与“地坛”间存在一种什么关系 二者有何相似点
地坛
一座废弃的
古园，.....园子荒芜冷落得如同一片荒地，很少被人记起。
失魂落魄
被人遗弃的古园
被社会遗弃的人
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，冷落得如同一片野地，找不到去路， 忽然间几乎什么都找不到了。
荒芜冷落
“我”
同病相怜
“左右苍茫时，总也得有条路要走，这路不能再用腿去蹚，便用笔去找。”
——史铁生
1.这是一个怎样的母亲 作者记述了和母亲有关的哪些事？母亲给了"我“怎样的生活启示
请找出最感动的段落读一读，诵读品味，体会真情。
任务二 品读言语，体悟母亲
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎……母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。……"不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，"我可活什么劲儿！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… ——《秋天的怀念》
是怎样的一位母亲
是一位既疼儿子又理解儿子的母亲
是一位坚忍的母亲
是一位活得最苦的母亲
是一位不幸的母亲
是一位不张扬爱的母亲
2.地坛、母亲与“我"之间是怎样的一种关系呢 文章的题目是"我与地坛，为什么第一部分写地坛，而第二部分写的却是母亲
一、二部分作者所写的对象及特点是什么
生存启发
生命感悟
对象
(一)地坛
(二)母亲
作用
特点
荒芜但并不衰败
坚忍、毫不张扬
地坛：虚化的母亲
母亲：永远的地坛
1981年30岁，患上肾病；
1998年47岁，被确诊为尿毒症。
2010年12月31日，凌晨3点46分，突发脑溢血去世，享年59岁。
任务三 因文观人，读出自己
作者在双腿高位截瘫之后还经历过怎样的苦难呢
今天，我们阅读史铁生的意义到底在哪里
史铁生在做了七年临时工之后,转向写作。1983年他发表了《我的遥远的清平湾》一举成名。代表作品有《务虚笔记》《病隙碎笔》等，他自称“职业是生病.业余是写作”。
于2003年4月，史铁生以他的《病隙碎笔》获得了首届“华语文学传媒大奖”的最高奖项“2002年度杰出成就奖”。
用残缺的身体说出了最健全的思想。
他的写作与他的生命完全连在了一起.....史铁生用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词
2020年12月31日是史铁生先生逝世十周年纪念日,为纪念这一特殊日子,我们将根据《我与地坛》的前两部分拍摄宣传短片,短片由“选景朗诵,感悟生命”“人生支柱,母爱无疆”和“史铁生,我想对你说”三个板块组成。请同学们四至八人为一小组,分别负责宣传短片的设计、执行以及总的策划、调度工作。
作业：