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《认识图形》教学设计
课题 认识图形 单元 第四单元 学科 数学 年级 一下
学习目标 1.操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2.通过学生的自主探究，培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。3.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
重点 初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
难点 在具体的操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：今天智慧老人要带淘气和笑笑去图形世界去玩，大家有兴趣一起去参观吗？师：你瞧！图形世界已经到了！在这些物体中，你能找出自己认识的图形朋友们？课件出示：师：咦！那边正在玩“猜一猜”的活动，我们快去看看。课件出示：猜一猜，下面各是什么立体图形。1.圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。2.正正方方6张脸，平平滑滑都一样。3.上上下下一样粗，放倒一推就滚动。4.长长方方一物体，平平稳稳随处见。师：长方体、正方体、圆柱、球都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族外，还有平面图形家族呢！大家想不想认识它们呀？板书课题：认识图形 学生：有兴趣。学生独自认一认，然后集体交流。学生独自猜一猜，然后集体反馈。学生：想。 通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课 做一做，认一认师：你知道这些脚印是谁留下的吗？课件出示：师：拿出课前准备的积木，找一找。根据学生的回答，课件抽出这些图形。师：用手摸摸你找到的图形，有什么感觉？与同伴说说。师：我们摸到的这些图形都是平平的，滑滑的，它们就是图形世界中的“平面图形”。那么它们的面分别是什么形状呢？你们认识它们吗？师：你能想办法把平面图形从立体图形上搬下来，画到纸上吗？师：这个方法不错！接下来，我们分组就来描一描、画一画。课件出示——分组合作：1.每四人一组，小组长分好工（每人选择一种图形）。2.分组描一描，看看你还能在积木的面上找到这样的图形吗？反馈：长方体最多能画出3个不同的长方形。用正方体画出的正方形都是相同的。用三棱柱可以画出三角形，还能画出长方形。用圆柱可以画出两个相同的圆。分一分，连一连师：大家已经认识了平面图形，那么你能分一分，连一连吗？课件出示：师：能说说你是怎么分辨出来的吗？ 反馈：长长方方的图形是长方形。方方正正的图形是正方形。尖尖平平的图形是三角形。圆圆平平的图形是圆。师：观察长方形、正方形、三角形和圆，它们有什么不同？引导学生得出：正方形、长方形和三角形都是由直直的线围成的，圆是由一条曲线围成。说一说师：说一说，你还在什么地方见过这些图形？ 学生独自找一找，然后集体交流。学生摸图形，然后自由说说。学生自由认一认。学生：可以拿积木放在纸上，用笔描一描。学生分组完成，然后集体交流。学生独自完成，然后集体订正。学生自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生根据课前收集的信息自由说说。 通过认一认、摸一摸，让学生初步认识平面图形，感受其特点，为后面的进一步探究做准备。通过从立体图形上画出平面图形，体会“面在体上”，培养学生初步的空间观念。利用观察、交流等活动进一步认识平面图形，让学生充分感受图形的特点，达到学生能够正确的分辨各种平面图形的目的。通过说说，让学生感受数学来源于生活，又应用于生活。提高学习的积极性。
巩固运用 1.涂一涂。（长方形涂上红色，正方形涂上绿色，三角形涂上黄色，圆涂上蓝色。）2.用哪个立体图形可以画出左边的图形？请把它圈出来。3.数一数，每种图形各有几个。4.拓展练习：数一数。 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书 认识图形 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
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认识图形
北师大版 一年级下
新知导入
1.在这些物体中，你能找出自己认识的图形朋友们？
球
圆柱
正方体
长方体
新知导入
2.猜一猜，下面各是什么立体图形。
圆圆鼓鼓小淘气，
滚动起来不费力。
正正方方6张脸，
平平滑滑都一样。
新知导入
2.猜一猜，下面各是什么立体图形。
上上下下一样粗，
放倒一推就滚动。
长长方方一物体，
平平稳稳随处见。
新知讲解
你知道这些脚印是谁留下的吗？
拿出课前准备的积木，找一找。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
用手摸摸你找到的图形，有什么感觉？与同伴说说。
这些图形都是平平的，滑滑的。
新知讲解
平面图形
长方形
正方形
圆
三角形
新知讲解
你能想办法把平面图形从立体图形上搬下来，画到纸上吗？
分组合作：
1.每四人一组，小组长分好工（每人选择一种图形）。
2.分组描一描，看看你还能在积木的面上找到这样的图形吗？
新知讲解
长方体最多能画出3个不同的长方形。
新知讲解
用正方体画出的正方形都是相同的。
新知讲解
用三棱柱可以画出三角形，还能画出长方形。
新知讲解
用圆柱可以画出两个相同的圆。
新知讲解
分一分，连一连。
新知讲解
能说说你是怎么分辨出来的吗？
长长方方的
方方正正的
新知讲解
尖尖平平的
圆圆平平的
新知讲解
观察长方形、正方形、三角形和圆，它们有什么不同？
由直直的线围成的
由一条曲线围成
新知讲解
说一说，你还在什么地方见过这些图形？
新知讲解
说一说，你还在什么地方见过这些图形？
课堂练习
1.涂一涂。（长方形涂上红色，正方形涂上绿色，三角形涂上黄色，圆涂上蓝色。）
课堂练习
2.用哪个立体图形可以画出左边的图形？请把它圈出来。
课堂练习
3. 数一数，每种图形各有几个？
有（ ）个
有（ ）个
有（ ）个
有（ ）个
2
2
4
6
课堂练习
4.拓展练习：数一数。
8
3
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我认识了长方形、正方形、三角形和圆。
我还知道正方形、长方形和三角形都是由直直的线围成的，圆是由一条曲线围成。
板书设计
认识图形
长方形
正方形
三角形
圆
平面图形
直直的线
一条曲线
作业布置
完成课后“练一练”第1、2、3题。
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《认识图形》导学单
【学习目标】
1.操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2.通过学生的自主探究，培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
3.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
【学习重点】初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
【学习难点】在具体的操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
【知识链接】
1.在这些物体中，你能找出自己认识的图形朋友们？
2.猜一猜，下面各是什么立体图形。
（1）圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。
（2）正正方方6张脸，平平滑滑都一样。
（3）上上下下一样粗，放倒一推就滚动。
（4）长长方方一物体，平平稳稳随处见。
【合作探究】
一、做一做，认一认
1.你知道这些脚印是谁留下的吗？拿出课前准备的积木，找一找。
2.用手摸摸你找到的图形，有什么感觉？与同伴说说。
我们摸到的这些图形都是（ ）的，（ ）的，它们就是图形世界中的“（ ）图形”。
3.它们的面分别是什么形状呢？你们认识它们吗？
（ ） （ ） （ ） （ ）
4.你能想办法把平面图形从立体图形上搬下来，画到纸上吗？
分组合作：
（1）每四人一组，小组长分好工（每人选择一种图形）。
（2）分组描一描，看看你还能在积木的面上找到这样的图形吗？
5.我发现：
（1）长方体最多能画出（ ）个不同的长方形。
（2）用正方体画出的正方形都是（ ）的。
（3）用三棱柱可以画出（ ）形，还能画出（ ）形。
（4）用圆柱可以画出两个（ ）的圆。
二、分一分，连一连
1.连一连。
2.能说说你是怎么分辨出来的吗？
（ ）方方的图形是长方形。
方方（ ）的图形是正方形。
（ ）平平的图形是三角形。
（ ）平平的图形是圆。
3.观察长方形、正方形、三角形和圆，它们有什么不同？
我发现：正方形、长方形和三角形都是由直直的（ ）围成的，圆是由一条（ ）线围成。
三、说一说，你还在什么地方见过这些图形？（可以贴在下面）
【达标检测】
一、用哪个物体可以画出左边的图形？圈一圈。
二、给长方形涂上红色，正方形涂上黄色，三角形涂上蓝色，圆形涂上粉红色。
三、数一数，填一填。
圆有（ ）个
长方形有（ ）个
正方形有（ ）个
三角形有（ ）个
四、摆一摆，画一画。
用小棒摆出一个长方形、正方形和三角形，并试着画出来。
参考答案
一、用哪个物体可以画出左边的图形？圈一圈。
二、给长方形涂上红色，正方形涂上黄色，三角形涂上蓝色，圆形涂上粉红色。
三、数一数，填一填。
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四、摆一摆，画一画。
答案（略）
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