(共27张PPT)
动手做（二）
北师大版 一年级下
新知导入
1.找朋友，连一连。
长方形
正方形
圆
三角形
新知导入
2.你能用下面两个相同的三角形拼成什么图形？拼一拼。
新知导入
你知道吗？
宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子，可以根据吃饭的人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形……有意思吧！
后来，这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。
新知导入
七巧板又称智慧板，是我们祖先的一项卓越的创造。七巧板虽然只由七块板子组成，但用它们可以拼出各种各样美丽的图案。
新知讲解
它为什么叫七巧板
七巧板由七块板子组成。
七巧板有7种颜色。
新知讲解
思考：
七巧板由哪些图形组成？从1号到7号分别是什么图形？
新知讲解
1
2
4
6
7
三角形
5
正方形
3
平行四边形
七巧板由3种图形组成的。
新知讲解
平行四边形与我们学过的长方形和正方形一样吗？
它与长方形、正方形不一样。
平行四边形也有四条边，但是两条边是斜的。
新知讲解
说一说，填一填。
七巧板由（ ）种图形组成，其中有（ ）个三角形，1号和（ ）号图形、4号和（ ）号图形是完全一样的。
3
5
2
6
新知讲解
活动：同桌合作选择合适的图形拼出一个正方形和三角形。
合作要求：
（1）同桌合作进行拼图，要互相帮助，大胆尝试不同的拼法。
（2）将不同的拼法摆在桌面上，说说自己用到了哪些图形。
新知讲解
1
2
4
6
用两个相同的三角形拼成了一个正方形。
新知讲解
4
6
7
用三个三角形也可以拼成一个正方形。
全部图形也拼成了一个正方形。
新知讲解
2
1
4
6
用两个相同的三角形拼成了一个大三角形。
新知讲解
5
4
6
用一个正方形和两个相同的三角形拼成了一个大三角形。
新知讲解
你还有哪些不同的拼法？
还可以这样拼。
新知讲解
你能看出，它们像什么？
鱼
蜡烛
船
新知讲解
拼组活动：
以小组为单位，发挥自己的想象力，用七巧板合作设计一副作品，并给它起个好听的名字。
课堂练习
1.下面的小动物也是由七巧板拼成的，请你按照左图中的七巧板编号填到右面的图形中。
2
1
7
4
5
3
6
课堂练习
2.拼一拼，想一想。下面的图形像什么？
蝴蝶
鸟
鸭子
课堂练习
3. 在七巧板中，你能任意选三块板子拼成长方形吗。
课堂练习
4.拓展练习：下面的图形说的是 “ 守株待 兔 ”的故事，请你拼一拼，并尝试讲故事。
有人在田里耕作，田里有一个树桩。一只兔子跑过来，撞到树桩上，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没有再得到兔子，却被其他人嘲笑。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我认识了七巧板，会用七巧板拼图形。
我还会用七巧板拼各种各样的图案了。
板书设计
动手做（二）
七巧板：三角形、正方形、平行四边形
作业布置
完成课后“练一练”第1、2、4题。
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《动手做（二）》导学单
【学习目标】
1.通过七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2.通过认一认、说一说、拼一拼等活动，发展空间观念，培养动手操作能力。
3.通过讲述七巧板的来历，对学生进行爱国主义教育。
【学习重点】初步认识平行四边形，认识、辨认各种平面图形。
【学习难点】能用七巧板拼出不同形状的图案。
【知识链接】
1.认一认，连一连。
2.你能用下面两个相同的三角形拼成什么图形？拼一拼。
3.读一读
【合作探究】
一、认识七巧板
1.你们知道它为什么叫七巧板吗？
七巧板由（ ）块板子组成。
七巧板有（ ）种颜色。
2.观察七巧板，思考下面的问题：七巧板由哪些图形组成？从1号到7号分别是什么图形？
我发现：七巧板由（ ）种图形组成，1号、2号、6号、4号和7号都是（ ）形；5号是（ ）形；3号图形是（ ）形。
3.平行四边形与我们学过的长方形和正方形一样吗？
平行四边形与长方形、正方形（ ），它也有（ ）条边，但是两条边是（ ）的。
师：观察的真仔细！那么关于七巧板你掌握了吗？
课件出示：说一说，填一填。
七巧板由（ ）种图形组成，其中有（ ）个三角形，1号和（ ）号图形、4号和（ ）号图形是完全一样的。
二、拼一拼
1.活动：同桌合作选择合适的图形拼出一个正方形和三角形。
合作要求：
同桌合作进行拼图，要互相帮助，大胆尝试不同的拼法。
将不同的拼法摆在桌面上，说说自己用到了哪些图形。
2.拼一拼，填一填。
（1）用两个相同的（ ）形拼成了一个正方形。
（2）用三个（ ）形也可以拼成一个正方形。
（3）全部图形也拼成了一个（ ）形。
（4）用两个相同的（ ）形拼成了一个大三角形。
（5）用一个（ ）形和两个相同的（ ）形拼成了一个大三角形。
3.你还有哪些不同的拼法？
用一个（ ）形和两个相同的（ ）形拼出了一个大三角形。
……
三、设计图案自己拼一拼
1.七巧板不仅能拼出正方形、三角形，还能拼出各种美丽的图案。你能看出，它们像什么？
（ ） （ ） （ ）
2.拼组活动：
以小组为单位，发挥自己的想象力，用七巧板合作设计一副作品，并给它起个好听的名字。（可以贴在下面）
【达标检测】
一、数一数，填一填。
七巧板，很神奇，拼出的图案真美丽。
图（1）中有（ ）个平行四边形。
图（2）中有（ ）个正方形，有（ ）个平行四边形。
图（3）中有（ ）个三角形，有（ ）个平行四边形。
二、下面（ ）号图形不是七巧板拼出来的。
三、下面右图是由左图的七巧板拼成的，请在下图中写出每块板子的编号。
四、用七巧板拼一拼,你还能拼出什么？
参考答案
一、数一数，填一填。
1
1 1
5 1
二、下面（ ）号图形不是七巧板拼出来的。
B
三、下面右图是由左图的七巧板拼成的，请在下图中写出每块板子的编号。
五、用七巧板拼一拼,你还能拼出什么？
答案（略）
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《动手做（二）》教学设计
课题 动手做（二） 单元 第四单元 学科 数学 年级 一下
学习目标 1.通过七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。2.通过认一认、说一说、拼一拼等活动，发展空间观念，培养动手操作能力。3.通过讲述七巧板的来历，对学生进行爱国主义教育。
重点 初步认识平行四边形，认识、辨认各种平面图形。
难点 能用七巧板拼出不同形状的图案。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.认一认，连一连。2.你能用下面两个相同的三角形拼成什么图形？拼一拼。 导入新课师：在数学王工，有一种神奇的玩具，它能变出很多的物体。它是谁呢？我们一起去看看。课件出示：师：七巧板又称智慧板，是我们祖先的一项卓越的创造。七巧板虽然只由七块板子组成，但用它们可以拼出各种各样美丽的图案。板书课题：动手做（二） 学生独自完成，然后集体订正。 学生听老师介绍。 通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。 通过认识七巧板，感受古代劳动人民的智慧，对学生进行爱国主义教育，提高学生学习数学的兴趣。
讲授新课 一、认识七巧板师：刚刚我们已经初步了解了七巧板的神奇魔力，接下来我们就来详细了解一下这位朋友。课件出示：师：你们知道它为什么叫七巧板吗？反馈：七巧板由七块板子组成。七巧板有7种颜色。师：观察七巧板，思考下面的问题。课件出示： 七巧板由哪些图形组成？从1号到7号分别是什么图形？反馈：七巧板由3种图形组成，1号、2号、6号、4号和7号都是三角形；5号是正方形。师：3号图形呢？师：是的，3号图形就是平行四边形，它对于我们来说比较陌生，那么它与我们学过的长方形和正方形一样吗？引导学生观察得出：平行四边形与长方形、正方形不一样，它也有四条边，但是两条边是斜的。师：观察的真仔细！那么关于七巧板你掌握了吗？课件出示：说一说，填一填。七巧板由（ ）种图形组成，其中有（ ）个三角形，1号和（ ）号图形、4号和（ ）号图形是完全一样的。二、拼一拼师：刚才我们了解了七巧板，接下来我们就试着自己动手用七巧板拼拼图！课件出示——活动：课件出示：同桌合作选择合适的图形拼出一个正方形和三角形。合作要求：同桌合作进行拼图，要互相帮助，大胆尝试不同的拼法。将不同的拼法摆在桌面上，说说自己用到了哪些图形。 反馈：（1）用两个相同的三角形拼成了一个正方形。（2）用三个三角形也可以拼成一个正方形。（3）全部图形也拼成了一个正方形。（4）用两个相同的三角形拼成了一个大三角形。（5）用一个正方形和两个相同的三角形拼成了一个大三角形。师：你还有哪些不同的拼法？反馈：用一个平行四边形和两个相同的三角形拼出了一个大三角形。……设计图案自己拼一拼师：七巧板不仅能拼出正方形、三角形，还能拼出各种美丽的图案。课件出示：师：你能看出，它们像什么？师：大家的眼睛真厉害，不知你的小手是不是很灵巧呢？课件出示——拼组活动：以小组为单位，发挥自己的想象力，用七巧板合作设计一副作品，并给它起个好听的名字。 学生自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生：这是平行四边形。学生拿出平行四边形的板子，独自观察，然后自由说说。学生独自完成，然后集体交流。学生合作交流，然后集体交流。学生自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生利用七巧板设计，然后集体展示交流。 让学生仔细观察七巧板，进一步了解七巧板的构成，为后面的拼图打基础。通过拼一拼的活动，让学生由易到难，从拼一个正方形和一个三角形开始，积累活动经验，发展空间观念，培养动手操作能力。通过欣赏——自主拼一拼的活动，让学生充分感受七巧板的魅力，并通过拼一拼的活动，培养学生的动手能力和创造能力，进一步引发学生的兴趣。
巩固运用 1.下面的两个小动物也是由七巧板拼成的，请你按照左图中的七巧板编号填到右面的图形中。2.拼一拼，想一想。下面的图形像什么？3.在七巧板中任意选三块板子拼成长方形吗？4.拓展练习：下面的图形说的是 “ 守株待 兔 ”的故事，请你拼一拼，并尝试讲故事。 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书 动手做（二） 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
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