9那个星期天 课后练习（含答案）

部编版语文六年级下册 9 那个星期天 课后练习
一、选择题
1．下列四组词语中，加点字的读音不相同的一项是（ ）
A．杂拌 绊倒 半个 B．摊贩 广泛 规范
C．轿车 骄傲 华侨 D．腊月 蜡烛 辣椒
2．下列选项中加点词语不是反义词的一句是（　　）
A．这个小伙子很英俊，那个小伙子也很帅气。
B．这场战役甲方力量薄弱，乙方力量雄厚。
C．这俩盘子一模一样，和货架上那一个截然不同。
D．小溪里的垃圾不堪入目，花圃中的景色却美不胜收。
3．读了《那个星期天》，我想这样对文中的母亲说（　　）
A．谁言寸草心，报得三春晖。 B．言必信，行必果。
C．母爱是一种巨大的火焰。 D．昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
4．从语言得体的角度看，下列张贴的四张标语最合适的一幅是（ ）
A．火葬场：经济搞上去，人口降下来。
B．医院住院部：团结、紧张、严肃、活泼。
C．公路旁：高高兴兴出门，平平安安回家。
D．幼儿园：生活向低标准同志看齐，工作以高标准来要求。
5．下面句子与作者内心感受不一致的一项是（ ）
A．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（无奈与惋惜）
B．男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（失望与难过）
C．泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样的沉寂。（沮丧与愧疚）
二、填空题
6．比一比，再组词。
蚁( ) 绊( )
仪( ) 拌( )
谅( ) 怅( )
凉( ) 胀( )
7．写出下列句子所运用的描写方法。
1．我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。( )
2．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。( )
3．整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……( )
三、语言表达
8．按要求写句子。
1．比较句子，完成练习。
A．除徘徊外，又剩些什么呢？ B．除徘徊外，没剩些什么。
A句和B句的意思相同，但是 ______________不同，A句 ______________是句，表达的情感强烈，突出了对时间流逝的感叹。
2．洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（模仿该句的修辞手法写句子）
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3．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（照样子，续写句子）
我坐在台阶上看星星，_________________________
4．积累一句珍惜时间的成语、名言或诗词。（任选其一）
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四、现代文阅读
快乐阅读
谁与我同行
严忠付
①上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。
②过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
③这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西，尽管谁也没见过。总之,晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
④父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
⑤一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
⑥我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
⑦想到了父亲的话，你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢，了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
⑧下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
⑨回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”
⑩以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。13毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火
把。
9．小说描写了一个怎样的故事 请用简洁的语言概括。
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10．题目中的“同行”指 ( )，又指 ( )。
11．小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人
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12．对文章的表现手法分析有误的一项是( )
A．小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B．第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C．对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D．小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
13．找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。
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14．假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么
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课内阅读．
那个星期天（节选）
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步．那个星期天．就在那天．母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪．我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里．我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了．男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
15．写出下列词语的反义词。
（1）漫长——( )（2）惊惶——( )
16．画波浪线句子中“……”的作用是___________。母亲还会说些什么？试着发挥想象写一写。
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17．文中画“______”句子运用了，____________描写，衬托了“我”当时________的心情。
18．选文以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？请结合选文内容，说说自己的看法。
________________________________________。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【解析】
【详解】
考查学生对汉字读音的掌握情况。A组都读bàn；B组都读fàn；C组轿车读jiào，骄傲读jiāo，华侨读qiáo；D组都读là。
2．A
【解析】
略
3．B
【解析】
【分析】
【详解】
《那个星期天》写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。
A：谁言寸草心，报得三春晖。意思是：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？描写的是母爱伟大。
B：意思是说话一定要算数，行动一定要坚决、果断。和文章母亲没有兑现诺言说话不算数相对应，符合题干要求。
C：讲的是母爱的伟大。
D：此句讲的是孟母为了自己的孩子有个好的学习环境三次搬家，孟子逃学，孟母就折断了织布的机杼来教育孟子，也讲的是母爱的伟大。
4．C
【解析】
略
5．C
【解析】
略
6． 蚂蚁 羁绊 心仪 凉拌 原谅 惆怅 冰凉 膨胀
【解析】
略
7． 动作描写 细节描写 语言描写
【解析】
略
8． 语气 反问 写字的时候，日子从笔尖里过去；喝水的时候，日子从杯子里过去；深思的时候，便从灵活的头脑中过去。 想象它们在朝我眨眼睛，想象它们在和我对话，想象它们和我说晚安，想象它们也进入梦乡。 成语：白驹过隙名言：少壮不努力，老大徒伤悲。
诗词：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
【解析】
略
9．为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。
10． 父亲与“我”一起走夜路 通过夜间同行帮助“我”成长。
11．用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。
12．A
13．我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人的意境。
14．原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。
【解析】
9．略
10．略
11．略
12．略
13．略
14．略
15． 短暂 镇静
16． 表示语言的省略 都怪妈妈只顾着忙事情，没法带你出去玩，以后一定找时间带你去。
17． 环境 盼望无法实现的悲伤
18．例：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱，母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊慌失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱
【解析】
【分析】
15．
本题主要考查对反义词的理解。
（1）漫长：绵延得很长（多指道路、时间等）。反义词：短暂。
（2）惊惶：指惊慌，惊恐，举止失去常态。反义词：镇静。
16．
本题主要考查对句子的理解。
“噢，对不起，噢，对不起……”是语言描写，从母亲的动作和语言可以看得出她因为没有兑现承诺而感到自责和不安，她很爱自己的孩子。从“噢，对不起，噢，对不起……”可知，句子中省略号的作用是表示内容的省略。句中的省略号表示母亲还说了很多话，没有写出来，省略了，所以表示语言的省略。结合对前文对母亲的描写想想母亲还会说些什么，言之成理即可。示例：妈妈最近实在是太忙了，没顾上你，没法带你出去玩，以后一定找时间带你去玩，相信妈妈，好吗？
17．
本题主要考查对环境描写方法的理解。
“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这句运用环境描写，通过环境的描写，体现了“我”苦苦地等待了一整天，这种等待是漫长而煎熬的，母亲最后也没有带“我”出去玩，“我”的内心充满了无尽的失望与无助。
18．
本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
答案第1页，共2页
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