三年级下册数学教案 3. 条形统计图（二） 沪教版

条形统计图（二）
教学内容：三年级第二学期（试用本）第39页
教学目标：1、通过观察、比较、交流的活动，理解数量线上数量的标记方法。
2、会读、画“几格表示几”的条形统计图，知道条形统计图可以画成竖式的、也可以画成横式的。
3、会简单分析统计图，并会用统计的结果进行决策，培养统计观念。
教学重点：理解数量线的标记方法，会读出一格表示几。
教学难点：根据数据情况正确、合理确定一格表示的数量。
教学过程：
一、 复习引入
1、复习条形统计图的基本结构。
2、揭题：今天我们继续来学习条形统计图（二）。
二、探究新知
1、认识数量线上数量的标记方法
（1）出示小胖与小丁丁画的条形统计图
a.数量的标记方法有什么不同？
b.同桌讨论
C.交流反馈：小胖的方法每格都标出来，密密麻麻,看起来不清楚。小丁丁标记的方法很清晰。
（2）一格表示的数量
出示小丁丁数量标记的方法
a.追问:你看懂些什么？
b.交流反馈:5格表示10辆，1格表示2辆（媒体演示）
C.追问:1格表示几？你是怎么想的？
板书：5格表示10 → 一格表示（2）
d.练习:5格表示20？40呢？1格表示几？
小结:今天我们学习的条形统计图，它的数量线是几格表示几，一般我们再通过计算得到一格表示几。
2、读数量
（1）出示摩托车的直条。摩托车有几辆？你是怎么想的？
（2）读大客车的直条。这里你有什么要提醒大家的？
反馈：半格表示1辆。
追问:你是怎么知道的？
（3）如果一格表示4辆，半格又表示多少辆？6辆呢？
3、画直条
（1）演示小巧的画法。谁看懂了？
（2）试一试，画自行车的条形图。
（3）小结：在画直条时，先确定一格表示多少，根据数据特点，在图中找到已有的刻度，可以往上数也可以往下数。
（4）分析：哪种车多？哪种车少？你怎么知道？
小结：在条形统计图中，直条的长短表示数量的多少。
4、认识横向条形统计图
（1）出示小亚画的条形统计图，与小胖有什么不同？
（2）小结：不管读哪一种形式的条形统计图，我们都要确定一格表示多少，才能读地又快又准确。
三、巩固练习
1、说出下面条形统计图中一格表示的数量是多少和直条表示的数量是多少。
INCLUDEPICTURE "../Local%20Settings/Temp/ksohtml/wps_clip_image-21761.png" \* MERGEFORMAT
2、运动会商店2月销售情况
品种 可乐 薯片 巧克力 面包
数量（箱） 40 65 95 30
（1）自主探究，确定数量线上的数量。
（反馈：确定数量时，你有什么好方法？）
（2）画直条。
（3）分析：a 如果你是营业员，下月哪种商品多进货？哪种商品少进一点？
b 请根据条形统计图提问。
四、总结
今天这节课你有哪些收获？
（筐）
（个）
（箱）
____格表示____
一格表示______
直条表示______
____格表示____
一格表示______
直条表示______
____格表示____
一格表示______
直条表示______
____格表示____
一格表示______
直条表示______