三年级下册冀教版数学 6.2.2 一位小数的加减法 教案

一位小数的加减法
教学目标：
1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。
2、会计算一位小数的加法和减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。
3、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。
教学重点：掌握计算小数进位加法和退位减法的计算方法。
教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐的道理。
教学过程：
一、复习导入
读出或写出下面的小数。
零点三四 写作( ) 五点九八 写作( ) 0.15读作（ ） 10.05读作（ ）
2、计算下面各题 2.5＋2.4＝ 4.2＋5.1＝
5.6－1.2＝ 8.9－2.4＝
3、整数的大小比较方法： 先比较整数位数的多少，位数多的整数就大如果位数同就比较左起第一位，第一位大的那个数就大，如果相同，则比较左起第二位，第二位大的那个数就大……
二、问题情境
1、教师出示情境图（妈妈要去商场买菜，下面我们一起去看看商场里的数学问题吧!）
2、让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。
三、探究新知
（一）教学例题⑴
1、老师和学生一起写出加法算式，然后提出兔博士的要求。
2、学生自己尝试解决问题。
（师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。）
（学生自己解答问题，教师巡视）
3、小组讨论。
4、交流算法。有的算法学生如果想不到，教师要参与交流，然后组织学生讨论：
第一种:6元＋2元＝8元 5角＋8角＝1元3角 8元＋1元3角＝9元3角
第二种：6元5角＝65角 2元8角＝28角
6 5
+ 2 8
________
9 3
第三种：直接竖式计算
6.5
+ 2.8
________
9.3
思考：用竖式做小数加法时，小数点一定要怎样？
通过讨论使学生明确：用竖式计算小数加法时，小数点对齐，同时哪一位相加满十要向前一位进1。
（二）教学例题⑵
怎样解决“买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？”这一问题？
1、选择你喜欢的方法，自己列式计算。
2、交流算法。
板书：6.5-2.8= 3.7（元）
6.5
- 2.8
________
3.7
（三）提出第三个问题。
妈妈付给售货员20元钱，应找回多少元钱？
学生独立做，然后全班交流订正。
思考：用竖式计算小数减法时需要注意什么问题？
（计算小数减法时，哪一位不够减，向前一位借一当十。
四、巩固练习
课本第59页“练一练”
1、第1题，让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流，交流时，说一说自己是怎样计算的。教师要关注学生计算的结果是否正确，发现问题，及时解决。
2、第2题，学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。
3、 第3题，学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。
五、课堂小结 通过本节课的学习，你们收获了什么？
六、作业 课本第59页
练一练第4题、第5题
板书设计 一位小数的加减法（二）
6.5+2.8=9.3（元）
6.5
+ 2.8
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9.3
6.5-2.8= 3.7（元）
6.5
- 2.8
________
3.7