21《芦花鞋》 教案

21《芦花鞋》教学设计
教材分析：
《芦花鞋》选自《青铜葵花》，讲述了冬季快要来了，青铜和妹妹葵花去采芦花，他们一家子为了生计要做一百双芦花鞋来卖钱。有一天下着鹅毛大雪，青铜为了家里生计冒雪到油麻地镇上去卖鞋，幸运的是，有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买出去了。最后青铜甚至连自己脚上的芦花鞋也卖出去……
教学目标：
【知识与能力】
1、 会读会认“搓”“葵”等七个生字，理解词语，流畅的朗读课文。
【过程与方法】
1、 了解用空行标示长文章各部分的方法。运用“小标题串联法”把握课文主要内容，探讨“芦花鞋”的故事。
【情感态度与价值观】
1、感悟故事情节和人物形象，进一步激发学生阅读整本书的兴趣。
2、培养学生养成勤劳、质朴、善良、不惧困难等美好品质。
教学重点:了解用空行标示长文章各部分的方法。运用“小标题串联法”把握课文主要内容，探讨“芦花鞋”的故事。
教学难点：感悟故事情节和人物形象，进一步激发学生阅读整本书的兴趣。
教学方法:谈话法、自主、合作、探究法。
教具：多媒体课件
课时：一课时
教学过程：
（环节一）：谈话导入。
出示课件1：芦花鞋图片。
师：同学们，看，这是什么？（芦花鞋）你们见过吗？（没有）在生活中我们只见过运动鞋、皮鞋、凉鞋等，就是没有见过芦花鞋。在上世纪六、七十年代，许多地方的大人小孩冬天穿的都是芦花鞋。一双轻盈温暖的芦花鞋陪伴着人们度过了一个又一个冬日……今天，就让我们一起走进曹文轩的《芦花鞋》。
板书课题: 21 芦花鞋
出示课件2： 21 芦花鞋
曹文轩
（齐读课题）
出示课件3：作者简介。
曹文轩：中国儿童文学家，江苏盐城人，当代作家。主要作品有长篇小说《草房子》《根鸟》《山羊不吃天堂草》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。
环节（二）：教学目标。
出示课件 4：教学目标。
1.会读会认“搓”“葵”等七个生字，理解词语，流畅的朗读课文。
2.了解用空行标示长文章各部分的方法。运用“小标题串联法”把握课文主要内容，探讨“芦花鞋”的故事。
3.感悟故事情节和人物形象，进一步激发学生阅读整本书的兴趣。
环节（三）：检查预习。
出示课件5：字词识记
cuō uí qí
搓 进 葵 花 祈 求
yí hàn wū xiè
遗 憾 污 迹 雪 屑
出示课件6：词语解释
1.物体倒下。（B）
2.空旷而寂静。（A）
3.恳切地希望或请求。（D）
4.不称心，大可惋惜。（C）
A.空寂 B.倾覆 C.遗憾 D.祈求
环节（四）：整体感知。
出示课件7：快速默读课文，说说课文共有几个部分，每个部分的主要内容是什么？
（四个部分）
(空行分段。《小英雄雨来》是按序号分段的，《我们家的男子汉》是按小标题分段的，这三种方法的好处：一是阅读长文章时更舒适；二是方便我们归纳课文的主要内容。)
师：那么每个部分的主要内容是什么呢？
(提示：归纳每个部分主要内容的方法，一是截取文章中的重点句子或重点词语；二是提取关键词的方法。)
师：现在我们用“提取关键词”的方法来给每部分拟小标题。
（1）青铜和葵花去挑芦花，一家人赶工编织了一百零一双芦花鞋。
（2）青铜去镇上卖芦花鞋，自己穿了一双，剩下最后十双了。
（3）雪停后，青铜的芦花鞋被路过的城里人买光了。
（4）往回走的路上，有一个人追上青铜还要买芦花鞋，青铜脱掉自己脚上的芦花鞋，向那个人追去。
出示课件8：提取关键词，试着给每部分拟一个小标题。
编芦花鞋 卖芦花鞋
买芦花鞋 脱芦花鞋
起因 － 经过 － 发展 － 高潮
（回顾小说的六要素）
环节（五）：编芦花鞋（起因）。
师：我们一起来看故事的起因：编芦花鞋。
青铜一家是怎样编芦花鞋的呢？
出示课件9：第2自然段。
先……然后……再……
具体、清晰地介绍了芦花鞋的制作工序。
出示课件10：
暖和和的鸟窝 厚实的鞋
比喻句，既写出鞋的形状，又写出鞋的暖和、实用。
师：那么青铜一家编出的芦花鞋好看吗？课文从哪几个方面来写芦花鞋好看的？
出示课件11：第7段。
出示课件12：四个方面 （好看）
质感：柔软
质量：结实耐穿
颜色：金黄
形状：像鸟，像鸟窝
师：这样的芦花鞋，青铜一家一共做了一百零一双，其中一双是专门给青铜做的。（勤劳、实在）。
师：这样的芦花鞋谁不想拥有一双呢？接下来的日子青铜就天天背着几十双鞋去油麻地镇卖鞋。
环节（六）：卖芦花鞋（经过）。
师：下面我们一起走进课文第二部分：卖芦花鞋（经过）。
青铜卖鞋顺利吗？
生：前九十双，青铜仅用了三天，卖鞋很顺利。
生：后十双，青铜卖鞋不顺利，因为他遇到恶劣的天气。
出示课件13：第10段。
（雪下的很大）
“下了一夜”“一尺厚”“门都很难推开”
“雪还在下”。（天气恶劣）
（环境描写——反衬青铜不惧困难的品质。）
出示课件14：面对这样的天气，青铜和家人们各是什么态度？
出示课件15：
奶奶：“今天就别去镇上卖鞋了。”
爸爸妈妈：“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”
葵花：“哥，今天就别去卖鞋了。”
青铜：“今天天冷，更会有人买鞋的。”
（家人的劝阻——关爱青铜
青铜的执着——不惧困难、懂事）
环节（七）：买芦花鞋（发展）。
1.师：青铜冒着风雪来到了油麻地镇，卖鞋顺利吗？（不顺利，雪还在下。）
街上有人吗？
出示课件17：
街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。
到了中午，雪大了起来，成团成团的往下抛落。
对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜……坚守鞋旁。
（环境描写）
坚守鞋旁－敦厚、执着。终于等来顾客。
师：苍天不负苦心人。在青铜的句句祈求声中，终于等来了他的顾客——一行路过的城里人。
2.师：客人们喜欢青铜的芦花鞋吗？
出示课件18：（喜欢）
……看着这些鞋，嘴里啧啧啧地赞叹不已。（视觉）
他们一个个走上前来，用手抚摸着他们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。 （触觉）
还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。 （嗅觉）
师：从视觉、触觉、嗅觉三个方面写出了客人们对芦花鞋的喜欢。
师：九个人，十双鞋，他们不一会儿就抢光了，其中一个人要了两双。这么好的生意，青铜应该涨涨价，卖个好价钱，可青铜是怎么报价的呢？
出示课件19：第22段。
“报了他本来想卖的价”
“反应不过来” （卖完了）
原价卖鞋（敦厚、善良） 抓紧发楞（质朴）
环节（八）：脱芦花鞋（高潮）。
1.师：青铜卖完鞋，高高兴兴地走在回家的路上。
突然后面有人追了过来，边跑边喊……发生什么事了呢？
生：又一个城里人要买芦花鞋。
生：可青铜手里没有了，善良的青铜还觉得心里有点儿对不住他。师：走着走着，青铜把目光落在了哪里？
出示课件20：第27段
出示课件21：试着揣摩青铜此刻的心理。
看鞋－我还穿着一双芦花鞋呢。
看天－刚下过雪，天还很冷呀。
看雪－地上都是雪，如果赤脚得多冷啊！
再看鞋－要不要把这双芦花鞋卖给那个人呢？
（矛盾的心理）
师：但过了一会儿，青铜就做出了决定——脱芦花鞋。
出示课件22：第29段。
一股针刺般的寒冷
一股刺骨的寒冷
两个“拔”字形象、生动地写出了鞋的合适，也写出了青铜对芦花鞋的不舍。
师：青铜为什么连自己脚上的鞋都卖掉了呢？
出示课件23：
1.青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。
——憨厚、善良
2.这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。
——懂事、坚强
师：出示课件24：
文章最后写到：“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……”
请你发挥想象，写一写接下来的故事。
提示：青铜把鞋送给那个城里人后是怎么说的？那个城里人拿到芦花鞋后又是怎么说的？怎么做的？（课下续写）
环节（九）：谈收获。
师：出示课件25：学完本文，你从中获得了哪些收获？
1.青铜纯朴，善良，执着，不仅困难……这些美好品质值得我们学习。
2.这个故事让我们明白了：一家人只要齐心协力，就没有什么困难不能克服。
环节（十）：归纳课文主题。
出示课件26：
本文主要写了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织芦花鞋，然后让青铜背着到油麻地镇上去卖鞋的故事。赞美了青铜勤劳、淳朴、不惧困难等美好品质。
环节（十一）：课堂练习。
出示课件27：
一、给加点字选择正确的读音。
搓进（chuō cuō） 葵花（éi uí） 祈求（qí qǐ）
遗憾（hàn hàng ） 污迹（wū uī） 雪屑（xuè xiè）
出示课件28：
二、先把词语补习成ABB式，再填入句子中。
暖和和 亮堂堂 毛茸茸
1.那鞋很厚实，像（暖和和）的鸟窝。
2.青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些（毛茸茸）的芦花。
3.想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里（亮堂堂）的。
环节（十二）：布置作业。
出示课件29：
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。
2.课外阅读《青铜葵花》，并写一写阅读的心得体会。
结束语：
同学们，曹文轩老师用他纯美的语言，在《青铜葵花》这本书中，讲述了一个个精彩、生动的故事。《芦花鞋》是其中的一个，让我们课下一起读读这本书吧。
教学反思：
1.通过列小标题的方法，让学生快速了解故事内容。
2.通过抓重点段落、语句、关键词引导学生深入理解课文，畅谈自己的感受。
3.通过一篇文章的学习，引导学生进一步阅读原著《青铜葵花》，激发阅读兴趣，拓展阅读量。