Unit 5 My clothes Part A Let’s learn教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 My clothes Part A Let’s learn教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-11 21:24:13 | ||
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文档简介
课题：Unit 5 My clothes A Let’s learn
课时： The first period
课型：新授
教学目标：
1、学习衣物名称，能够会说、认读dress、 skirt、 hat、 pants.
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色、大小。
教具准备：
PPT、单词卡片。
教学重点：
四会单词dress、 skirt、 hat、 pants及有关的词组。
教学难点：
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用
教学过程：
一、复习引题
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2、头脑风暴练习，教师出示颜色的PPT，学生认读单词，复习表颜色的单词.
二、呈现新课
1、Let’s learn
（1）、教师呈现图画，问学生：What color can you see 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this It’s a hat. A white hat.教师继续指图，并放录音，学习单词hat,学生边看图边听录音,引导孩子区别hat和cap的区别，通过各种颜看图片说句子，进而掌握hat 的用法。
（2）、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it What’s this 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出各种颜色的dress,同法学习skirt，出示I like the yellow skirt 句型，通过出示不同颜色、款式的skirt,引导学生表达各自喜欢的衣服，从而掌握所学的单词。
（3）、 新授单词pants .出示PPT ，通过单词panda 的发音引导学生学习新单词pants然后解读pants的意义，通过课件动画效果，强调它是一个复数名词，再展示不同颜色的裤子让学生看图片说句子。
(4)、 通过What’s missing 的游戏操练单词
（5）、回归教材，引导学生看图听录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用例句及肢体语言帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
（6） Ask and answer 通过pairwork 操练句型
A: What do you like
B: I like the yellow dress.
（7）Act and magic voice 鼓励学生到台前当模特，同时请几组同学表演刚学的两句话，然后播放课件，学生配音
2、 Let’s do
（1）、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
（2）、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
（3）、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。
（4）、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
三、巩固练习
1、介绍自己的衣服颜色及名称
2 、用I like 句型表达喜欢什么颜色的衣服。
四、布置作业
1、读课文第39页并根据Let's do做出相应的动作。
2、抄写单词：dress、 skirt、 hat、 pants
五、教学反思
本课是四年级人教英语第二学期第五单元的内容。知识传授目标是学习表示服装的新单词：tie, belt, dress, coat, shirt以及掌握句型I like…。综合学生的生理，心理特点，根据本课课型，并借助多媒体辅助教学的强大功能，它集声、画、图、文字、动画于一体，能使教学内容形象丰富，使知识的学习融入到轻松愉快的娱乐形式中去。在课的第一部分，配合复习旧知识clothes 、shirt 、yellow、 red pink...，我设计了What’s missing 的游戏。在整个教学过程中，我引导学生创设了许多童趣盎然的情景。创设新颖的，富有儿童情趣的情境，这样引导学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体验，能收到“课伊始，趣亦生”的良好效果。
游戏情景：小学生好奇、好乐、好玩，对游戏情有独钟。我将教学内容与新颖有趣、形式多样、全员参与、主题突出的教学游戏结合起来。根据本课时学习的主要任务，在教学单词时，我用不同的教学方式，如从词组、拍手问答、编儿歌、唱歌、造句、呼唤单词等方式引出并操练单词。在教学完单词后，我设计了多媒体演示的 “guessing game”的游戏来巩固单词。在句型教学时，设置了由浅入深的“阶梯型”游戏练习，能克服学生学外语时的畏惧感，缓解操练时的紧张气氛。学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验自我能力。
在整个教学过程中，我始终注意师生间的情感交流，营造轻松愉快的气氛，激发学生的学习兴趣，推动学生主动积极地投入到学习活动中去，这样的外语教学是有生命力的。
当然，由于本人能力有限，在某些方面（简笔画等）还需加强练习，在把控课堂节奏等方面还需向经验丰富的老师学习！
课时： The first period
课型：新授
教学目标：
1、学习衣物名称，能够会说、认读dress、 skirt、 hat、 pants.
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色、大小。
教具准备：
PPT、单词卡片。
教学重点：
四会单词dress、 skirt、 hat、 pants及有关的词组。
教学难点：
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用
教学过程：
一、复习引题
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2、头脑风暴练习，教师出示颜色的PPT，学生认读单词，复习表颜色的单词.
二、呈现新课
1、Let’s learn
（1）、教师呈现图画，问学生：What color can you see 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this It’s a hat. A white hat.教师继续指图，并放录音，学习单词hat,学生边看图边听录音,引导孩子区别hat和cap的区别，通过各种颜看图片说句子，进而掌握hat 的用法。
（2）、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it What’s this 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出各种颜色的dress,同法学习skirt，出示I like the yellow skirt 句型，通过出示不同颜色、款式的skirt,引导学生表达各自喜欢的衣服，从而掌握所学的单词。
（3）、 新授单词pants .出示PPT ，通过单词panda 的发音引导学生学习新单词pants然后解读pants的意义，通过课件动画效果，强调它是一个复数名词，再展示不同颜色的裤子让学生看图片说句子。
(4)、 通过What’s missing 的游戏操练单词
（5）、回归教材，引导学生看图听录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用例句及肢体语言帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
（6） Ask and answer 通过pairwork 操练句型
A: What do you like
B: I like the yellow dress.
（7）Act and magic voice 鼓励学生到台前当模特，同时请几组同学表演刚学的两句话，然后播放课件，学生配音
2、 Let’s do
（1）、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
（2）、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
（3）、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。
（4）、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
三、巩固练习
1、介绍自己的衣服颜色及名称
2 、用I like 句型表达喜欢什么颜色的衣服。
四、布置作业
1、读课文第39页并根据Let's do做出相应的动作。
2、抄写单词：dress、 skirt、 hat、 pants
五、教学反思
本课是四年级人教英语第二学期第五单元的内容。知识传授目标是学习表示服装的新单词：tie, belt, dress, coat, shirt以及掌握句型I like…。综合学生的生理，心理特点，根据本课课型，并借助多媒体辅助教学的强大功能，它集声、画、图、文字、动画于一体，能使教学内容形象丰富，使知识的学习融入到轻松愉快的娱乐形式中去。在课的第一部分，配合复习旧知识clothes 、shirt 、yellow、 red pink...，我设计了What’s missing 的游戏。在整个教学过程中，我引导学生创设了许多童趣盎然的情景。创设新颖的，富有儿童情趣的情境，这样引导学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体验，能收到“课伊始，趣亦生”的良好效果。
游戏情景：小学生好奇、好乐、好玩，对游戏情有独钟。我将教学内容与新颖有趣、形式多样、全员参与、主题突出的教学游戏结合起来。根据本课时学习的主要任务，在教学单词时，我用不同的教学方式，如从词组、拍手问答、编儿歌、唱歌、造句、呼唤单词等方式引出并操练单词。在教学完单词后，我设计了多媒体演示的 “guessing game”的游戏来巩固单词。在句型教学时，设置了由浅入深的“阶梯型”游戏练习，能克服学生学外语时的畏惧感，缓解操练时的紧张气氛。学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验自我能力。
在整个教学过程中，我始终注意师生间的情感交流，营造轻松愉快的气氛，激发学生的学习兴趣，推动学生主动积极地投入到学习活动中去，这样的外语教学是有生命力的。
当然，由于本人能力有限，在某些方面（简笔画等）还需加强练习，在把控课堂节奏等方面还需向经验丰富的老师学习！