东观中学平抛运动教案
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文档简介
探究平抛运动的规律
课 题
§5.3 探究平抛运动的规律
课 型
新授课（2课时）
教 学 目 标
知识与技能
1．知道平抛运动的特点是初速度方向水平．只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线．
2．知道平抛运动形成的条件．
3．理解平抛运动是匀变速运动．其加速度为g．
4．会用平抛运动规律解答有关问题．
过程与方法
1．在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：
观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一．
2．利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法．
3．在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育．“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出．如装置中斜槽末端应保持水平的控制；木板要竖直放置的控制；操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制；在测量小球位置时对实验误差的控制等．
情感、态度与价值观
1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育．
2．在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”．这方面的问题，我国东汉的王充(公元27～97年)历尽心血三十年写成《论衡》一书，全书三十卷八十五篇约三十万字，已有精辟论述．以此渗透爱国主义教育和刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育．
教学重点、难点
教学重点
1．平抛运动的特点和规律．
2．学习和借鉴本节课的研究方法．
教学难点
平抛运动的规律
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
教具准备
多媒体课件
平抛运动演示仪
教 学 活 动
[新课导入]
师：同学们都知道现在醉酒驾车已经被上升到刑法的高度，原因在于现在交通事故频发，多因醉驾。交警在处理事故现场时，在没有形场录像的情况下是如何断定事故车辆在发生事故前有没有超速？
要想知道其中的奥秘，就让我们共同来学习平抛运动的知识吧。
[新课教学]
一、抛体运动
多媒体[图片展示]
飞机投弹，瀑布，姚明投篮，学生投铅球
师：请同学们观察以上几幅图片中物体运动的共同点？
生：它做的是曲线运动．
师：分析它的受力情况．
生：受到竖直向下的重力和与运动方向相反的空气阻力的作用．
师：实际上在这种情况下，空气阻力非常小，一般情况下我们不考虑．相当于只受重力，如图6.3-1
生：轨迹都是曲线
从这些例子中我们可以看出，所有这些物体都是一定的初速度被抛出，忽略空气阻力，在只受重力的情况下做曲线运动，我们把这种运动称为抛体运动．
在抛体运动中有一种特殊情况，即物体被抛出时的初速度方向沿水平方向，我们把这样的抛体运动称为平抛运动．
根据抛体运动初速度的方向我们还可以对抛体运动进行如下分类：
初速度竖直向上，竖直上抛运动
初速度竖直向下：竖直下抛运动
初速度与水平面成正角：斜上抛运动
初速度与水平面成负角；斜下抛运动
师：我们这节课的任务就是探究平抛运动的规律．
如何处理平抛运动？
平抛运动的轨迹是曲线，可咱们只学过直线运动的规律，所以咱们就得想办法把曲线运动变成直线运动-----------即运动的分解
二、平抛运动竖直方向的运动规律
[演示实验]
用多媒体演示平抛运动
师：请大家注意观察平抛运动的轨迹，发现它是一条曲线．由此我们可以得出这样一个结论；平抛运动在竖直方向上的分速度是越来越快的，但这个分速度到底是如何变化的我们还是不清楚．现在请大家来分析做平抛运动的物体在竖直方向上的受力情况．
生：在竖直方向上只受到重力的作用．
师：想一下我们前面学过的运动形式有没有只在重力作用下实现的?
生：做自由落体运动的物体只受重力的作用．
师：既然竖直方向上只受重力的作用，与物体做自由落体运动的条件相同，根据我们上节课学的分运动的独立性原理知道，分运动在各自的方向上遵循各自的规律，我们能得出什么样的结论呢?
生：平抛运动竖直方向上的分运动有可能是自由落体运动．
师：既然我们有了这样的猜想，为了验证它的正确性，我们来做下面这个实验 多媒体[演示实验]
如图6.3-2，用小锤打击弹簧金属片，金属片把A球沿水平方向抛出，同时月球被松开，自由下落．A、B两球同时开始运动．
师：先来分析两个小球做的分别是什么运动．
生：A球在金属片的打击下获得水平初速度后只在重力作用下运动，所以做的是平抛运动．B球被松开后没有任何初速度．且只受到重力的作用，因此做的是自由落体运动．
师：现在观察两球的运动情况，看两球是否同时落地．
这个地方教给大家一个判断两球是否同时落地的小技巧．那就是不要用眼睛看．而是用耳朵听．两个小球落地后会不止蹦一下，我们只听它们落地的第一声响．如果我们只听到一声响，说明两个小球同时落地，如果听到两个落地声，说明两个小球先后落地．在做实验之前我们先来听一下一个小球落地的声音．
(拿一个和实验用的小球一样的球让其做自由落体运动，让学生仔细听其落地的声音．以便判断实验中的落地声)
师：同学们听到几个落地声啊?
生：一个．
师：A、B两个小球从同一高度同时开始运动，又同时落地，这说明了什么问题啊?
生：这说明了A球在竖直方向上的分运动的性质和B球的运动性质是一样的．B球做的是自由落体运动．
师：由这一次实验我们就能下这样的结论吗?有没有可能我们设置的这个高度是一个特殊的高度，它正好满足自由落体下落的时间和平抛运动时间相等呢?或者说因为我们打击力度的原因，使A球获得的初速度刚好满足这一条件呢?
生：有．
师：那我们应该如何来解决呢?
生：多次改变小球下落的高度与打击的力度，重复这个实验．
师：现在我们来改变高度和打击力度重新来做这个实验，来听落地的声音．
生：两个小球仍然同时落地．
师：这说明了什么问题?
生：平抛运动在竖直方向上的分运动就是自由落体运动．
结论：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动．
三、平抛运动水平方向的运动规律
『猜想』
师：研究完竖直方向上的运动，我们再来看水平方向上的分运动．先来分析做平抛运动的物体在水平方向上的受力情况．
生：做平抛运动的物体只受重力作用，重力的方向是竖直向下的，所以物体在水平方向上不受力．
师：根据运动的独立性我们知道水平方向上的运动不会受到竖直方向的运动影响．再根据牛顿第一定律我们能得出什么样的结论啊?
生：根据牛顿第一定律我们知道，如果一个物体处于不受力或受力平衡状态，它将静止或做匀速直线运动．在乎抛运动中，物体水平方向上不受力，并且水平方向上有一个初速度，所以物体在水平方向上应该是匀速直线运动．
师：那我们应该怎样来验证这个猜想呢?大家可以从匀速直线运动的特点出发来考虑这个问题。
多媒体展示：从同一点出发，一小球做匀速直线运动，另一小球做平抛运动，两小球的初速度一样。
师：提示学生注意观察两小球在水平方向的运动情况
生：观察并思考
师：引导学生总结．
师：由此我们可以得出什么结论?
生：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动．
结论：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动．
师：这样我们就通过运动的合成与分解探究出了平抛运动在水平和竖直方向上的运动规律，下面我们来看一个例题．
例题：一架老式飞机在高出地面0.81 km的高度，以2.5Xl02km几的速度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹落在指定的目标，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹?不计空气阻力．
分析：对于这道题我们可以从以下几个方面来考虑：
(1)从水平飞行的飞机上投下的炸弹，做什么运动?为什么?
(做的是平抛运动．炸弹在没有脱离飞机时与飞机具有相同的水平速度．脱离飞机后这一速度并不消失，这时炸弹只受重力作用且具有水平初速度，所以做平抛运动)
(2)炸弹的这种运动可分解为哪两个什么样的分运动?
(可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动)
(3)要想使炸弹投到指定的目标处，你认为炸弹落地前在水平方向通过的距离与投弹时飞机离目标的水平距离之间有什么关系?
(炸弹落地前在水平方向通过的距离与投弹时飞机离目标的水平距离应该相等)
[讨论与交流]
飞机在投递货物或实施轰炸的时候，应该在目标的什么位置开始投放货物或炸弹?
[小结]：本节课我们学习的主要内容是：
1．什么是平抛运动?初速度方向为水平方向的抛体
运动叫做平抛运动．
2．平抛运动水平和竖直两个方向上的分运动分别是
什么运动?
水平方向是匀速直线运动；竖直方向是自由落体运动．
3．平抛运动的规律(1)x=v0t ，y=1/2at2
【课后娱乐】：多媒体展示飞机投弹
教学随笔
作 业
[布置作业]
教材第10页问题与练习1，2．
板 书 设 计
探究平抛运动的规律
一.抛体运动
条件：具有一定的初速度；忽略空气阻力；只受重力的作用
初速度为水平方向的抛体运动叫做平抛运动
二、竖直方向的运动规律
受力情况：只受重力作用
初速度情况：无
结论：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动．
三、水平方向的运动规律
受力情况：不受力
初速度情况：有
结论：平抛运动在水平方向的分运动为匀速直线运动．
教
学
后
记
课 题
§5.3 探究平抛运动的规律
课 型
新授课（2课时）
教 学 目 标
知识与技能
1．知道平抛运动的特点是初速度方向水平．只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线．
2．知道平抛运动形成的条件．
3．理解平抛运动是匀变速运动．其加速度为g．
4．会用平抛运动规律解答有关问题．
过程与方法
1．在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：
观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一．
2．利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法．
3．在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育．“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出．如装置中斜槽末端应保持水平的控制；木板要竖直放置的控制；操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制；在测量小球位置时对实验误差的控制等．
情感、态度与价值观
1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育．
2．在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”．这方面的问题，我国东汉的王充(公元27～97年)历尽心血三十年写成《论衡》一书，全书三十卷八十五篇约三十万字，已有精辟论述．以此渗透爱国主义教育和刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育．
教学重点、难点
教学重点
1．平抛运动的特点和规律．
2．学习和借鉴本节课的研究方法．
教学难点
平抛运动的规律
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
教具准备
多媒体课件
平抛运动演示仪
教 学 活 动
[新课导入]
师：同学们都知道现在醉酒驾车已经被上升到刑法的高度，原因在于现在交通事故频发，多因醉驾。交警在处理事故现场时，在没有形场录像的情况下是如何断定事故车辆在发生事故前有没有超速？
要想知道其中的奥秘，就让我们共同来学习平抛运动的知识吧。
[新课教学]
一、抛体运动
多媒体[图片展示]
飞机投弹，瀑布，姚明投篮，学生投铅球
师：请同学们观察以上几幅图片中物体运动的共同点？
生：它做的是曲线运动．
师：分析它的受力情况．
生：受到竖直向下的重力和与运动方向相反的空气阻力的作用．
师：实际上在这种情况下，空气阻力非常小，一般情况下我们不考虑．相当于只受重力，如图6.3-1
生：轨迹都是曲线
从这些例子中我们可以看出，所有这些物体都是一定的初速度被抛出，忽略空气阻力，在只受重力的情况下做曲线运动，我们把这种运动称为抛体运动．
在抛体运动中有一种特殊情况，即物体被抛出时的初速度方向沿水平方向，我们把这样的抛体运动称为平抛运动．
根据抛体运动初速度的方向我们还可以对抛体运动进行如下分类：
初速度竖直向上，竖直上抛运动
初速度竖直向下：竖直下抛运动
初速度与水平面成正角：斜上抛运动
初速度与水平面成负角；斜下抛运动
师：我们这节课的任务就是探究平抛运动的规律．
如何处理平抛运动？
平抛运动的轨迹是曲线，可咱们只学过直线运动的规律，所以咱们就得想办法把曲线运动变成直线运动-----------即运动的分解
二、平抛运动竖直方向的运动规律
[演示实验]
用多媒体演示平抛运动
师：请大家注意观察平抛运动的轨迹，发现它是一条曲线．由此我们可以得出这样一个结论；平抛运动在竖直方向上的分速度是越来越快的，但这个分速度到底是如何变化的我们还是不清楚．现在请大家来分析做平抛运动的物体在竖直方向上的受力情况．
生：在竖直方向上只受到重力的作用．
师：想一下我们前面学过的运动形式有没有只在重力作用下实现的?
生：做自由落体运动的物体只受重力的作用．
师：既然竖直方向上只受重力的作用，与物体做自由落体运动的条件相同，根据我们上节课学的分运动的独立性原理知道，分运动在各自的方向上遵循各自的规律，我们能得出什么样的结论呢?
生：平抛运动竖直方向上的分运动有可能是自由落体运动．
师：既然我们有了这样的猜想，为了验证它的正确性，我们来做下面这个实验 多媒体[演示实验]
如图6.3-2，用小锤打击弹簧金属片，金属片把A球沿水平方向抛出，同时月球被松开，自由下落．A、B两球同时开始运动．
师：先来分析两个小球做的分别是什么运动．
生：A球在金属片的打击下获得水平初速度后只在重力作用下运动，所以做的是平抛运动．B球被松开后没有任何初速度．且只受到重力的作用，因此做的是自由落体运动．
师：现在观察两球的运动情况，看两球是否同时落地．
这个地方教给大家一个判断两球是否同时落地的小技巧．那就是不要用眼睛看．而是用耳朵听．两个小球落地后会不止蹦一下，我们只听它们落地的第一声响．如果我们只听到一声响，说明两个小球同时落地，如果听到两个落地声，说明两个小球先后落地．在做实验之前我们先来听一下一个小球落地的声音．
(拿一个和实验用的小球一样的球让其做自由落体运动，让学生仔细听其落地的声音．以便判断实验中的落地声)
师：同学们听到几个落地声啊?
生：一个．
师：A、B两个小球从同一高度同时开始运动，又同时落地，这说明了什么问题啊?
生：这说明了A球在竖直方向上的分运动的性质和B球的运动性质是一样的．B球做的是自由落体运动．
师：由这一次实验我们就能下这样的结论吗?有没有可能我们设置的这个高度是一个特殊的高度，它正好满足自由落体下落的时间和平抛运动时间相等呢?或者说因为我们打击力度的原因，使A球获得的初速度刚好满足这一条件呢?
生：有．
师：那我们应该如何来解决呢?
生：多次改变小球下落的高度与打击的力度，重复这个实验．
师：现在我们来改变高度和打击力度重新来做这个实验，来听落地的声音．
生：两个小球仍然同时落地．
师：这说明了什么问题?
生：平抛运动在竖直方向上的分运动就是自由落体运动．
结论：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动．
三、平抛运动水平方向的运动规律
『猜想』
师：研究完竖直方向上的运动，我们再来看水平方向上的分运动．先来分析做平抛运动的物体在水平方向上的受力情况．
生：做平抛运动的物体只受重力作用，重力的方向是竖直向下的，所以物体在水平方向上不受力．
师：根据运动的独立性我们知道水平方向上的运动不会受到竖直方向的运动影响．再根据牛顿第一定律我们能得出什么样的结论啊?
生：根据牛顿第一定律我们知道，如果一个物体处于不受力或受力平衡状态，它将静止或做匀速直线运动．在乎抛运动中，物体水平方向上不受力，并且水平方向上有一个初速度，所以物体在水平方向上应该是匀速直线运动．
师：那我们应该怎样来验证这个猜想呢?大家可以从匀速直线运动的特点出发来考虑这个问题。
多媒体展示：从同一点出发，一小球做匀速直线运动，另一小球做平抛运动，两小球的初速度一样。
师：提示学生注意观察两小球在水平方向的运动情况
生：观察并思考
师：引导学生总结．
师：由此我们可以得出什么结论?
生：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动．
结论：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动．
师：这样我们就通过运动的合成与分解探究出了平抛运动在水平和竖直方向上的运动规律，下面我们来看一个例题．
例题：一架老式飞机在高出地面0.81 km的高度，以2.5Xl02km几的速度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹落在指定的目标，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹?不计空气阻力．
分析：对于这道题我们可以从以下几个方面来考虑：
(1)从水平飞行的飞机上投下的炸弹，做什么运动?为什么?
(做的是平抛运动．炸弹在没有脱离飞机时与飞机具有相同的水平速度．脱离飞机后这一速度并不消失，这时炸弹只受重力作用且具有水平初速度，所以做平抛运动)
(2)炸弹的这种运动可分解为哪两个什么样的分运动?
(可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动)
(3)要想使炸弹投到指定的目标处，你认为炸弹落地前在水平方向通过的距离与投弹时飞机离目标的水平距离之间有什么关系?
(炸弹落地前在水平方向通过的距离与投弹时飞机离目标的水平距离应该相等)
[讨论与交流]
飞机在投递货物或实施轰炸的时候，应该在目标的什么位置开始投放货物或炸弹?
[小结]：本节课我们学习的主要内容是：
1．什么是平抛运动?初速度方向为水平方向的抛体
运动叫做平抛运动．
2．平抛运动水平和竖直两个方向上的分运动分别是
什么运动?
水平方向是匀速直线运动；竖直方向是自由落体运动．
3．平抛运动的规律(1)x=v0t ，y=1/2at2
【课后娱乐】：多媒体展示飞机投弹
教学随笔
作 业
[布置作业]
教材第10页问题与练习1，2．
板 书 设 计
探究平抛运动的规律
一.抛体运动
条件：具有一定的初速度；忽略空气阻力；只受重力的作用
初速度为水平方向的抛体运动叫做平抛运动
二、竖直方向的运动规律
受力情况：只受重力作用
初速度情况：无
结论：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动．
三、水平方向的运动规律
受力情况：不受力
初速度情况：有
结论：平抛运动在水平方向的分运动为匀速直线运动．
教
学
后
记