Unit 2 What time is it？ Part B Let’s learn 教案（表格式，含教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 What time is it？ Part B Let’s learn 教案（表格式，含教学反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 72.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-11 21:44:16 | ||
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文档简介
人民教育出版社第4册第2单元
Unit2 What time is it？
一、教材分析
本节课是人民教育出版社第4册第2单元B Let’s learn内容，供小学四年级学生下学期使用。《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。本课时Part B Let’s learn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇“get up ,go to school, go home,和go to bed."围绕关键语言点：What time is it It’s time to…开展教学活动。
二、学情分析
学生在前面课时学过句型What time is it It’s nine o’clock. It’s time for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time for….和It’s time to…. 。我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、Teaching Objectives
1.能听说认读本课时的四个动词词组get up, go to school, go home, go to bed.
2.能理解并在情景中正确使用句型It's time to....
3.能区分It's time to....与It's time for....的用法。
4.教育学生珍惜时间。
四、Teaching Important and Difficult Points
重点：能听说认读本课时的四个动词词组：get up, go to school, go home, go to bed.
难点：能区分It’s time to...与It’s time for...的用法。
五、Teaching Aids
PPT, Tape-recorder, Video ,Word cards.
六、教学过程
Teaching steps Teachers activities Students activities Design aims
Warm-up 1.Greetings T: Hello, boys and girls. T: Nice to meet you. 2.游戏：教师出示时钟，拨钟表并且提问：What time is it？学生用已学过的句型： It’s ... o’clock .It’s time for ... Ss: Hello, Miss Hu Ss: Nice to meet you，too. Ss: It’s ... 通过简短的日常问候，创设英语教学的课堂氛围。出示手工制作的时钟吸引学生的注意力。
Review 1, T:Firstly ,Watch a video. T: What time is it now 2. 看图问答：What time is it？It’s…o’clock. It’s time for… Ss: It’s ... .. Ss: It’s time for… 观看动画片复习整点时间以及句型What time is it 用相关词或短语复习已学句型，为新知铺路，由易到难，逐步推进，促使学生尽快进入学习氛围。
Lead-in 看图问答：What time is it？It’s o’clock。It’s time for 引出新课。 Ss: It’s time for…
Presentation PPT出示Mike起床图片，教学6:25，和新词get up。单词卡片出示get up，请学生做起床，穿衣服的动作，学说get up出示It's time to get up，讲述该做某事， It's time to…和It's time for..的区别。 PPT出示Mike去上学图片，教学时间7：30，提问What time is it 学生回答： It's seven thirty .引出It’s time to go to school. PPT出示Mike回家图片，教学时间4：00，提问What time is it 学生回答：It's four o'clock.引出It's time to go home. PPT出示Mike回家图片，教学时间9：00，提问What time is it 学生回答：It's nine o'clock.引出It's time to go to bed. 5. Listen to the tape 2 times and follow it. 充分利用、图片、卡片、录音等直观手段根据John一天的作息创设情境，开展教学活动，易于学生感知、理解知识。
Practice & Consolidation Emotional education Homework 1. Game: Fast Reaction! 2. Game: Bright Eyes 3. Game: What’s missing 4.Pair work: Read the words and sentences with your partner. 5. Look and Say: It's time to… 6. Brain Storm No time like the present. ( 现在正是时候/只争朝夕。 ) Never put off till tomorrow what may be done today.(今日事，今日毕。) T: Can you do it 1. Listen to the tape and read after it. 2. Help your friend make a timetable. 1. Ss: get up ,go to school... 2. Ss: go home.. 3. Ss: go to bed… 4.Ss:It’s time to… 5.Ss:It’s time to… Ss:It’s time for…It’s time to… Ss:Yes,I do. 学生之间根据时间表，进行问答，操练本课句型。 多种训练方式并举，更好地巩固所学知识，真正达到“学以致用”的目的。 教育学生要合理安排时间，珍惜时间。
七、板书设计
八、教学反思
本节课是四年级下Unit2 What time is it？Part B Let’s learn新授课。在教学过程中，学习的环境是非常重要的。本人营造了一个轻松而又愉快的学习环境。以花朵clock的图片引导学生讨论并猜测词义，进而引导出本单元的标题 What time is it ,以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。接着复习前一课的核心句型 What time is it？-It’s time for…问答练习。简单知识点的复习，让学生有了表达自我的欲望和冲动，制造了愉快的语言学习环境。 在教学工作中，学生的地位是不可忽视的。本节课的Warm-up以复习旧知为主，学生兴趣较高，易于接受。在学习新词get up, go to school, go home, go to bed.以及句型It's time to...时，不仅应该关注他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展。因此在本节课的教学目标设计里有情感态度价值观 培养学生严格遵守时间的观念，养成守时，守纪的好习惯 这一说法。在整堂课中，本人示范动作、以肢体语言亲近学生，注重良好师生关系的培养。调动学生的主动性和积极性，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。 本课时的教学目标，涵盖知识、技能、情感态度价值观，并在授课过程中注重对学生行为习惯的培养。在教学过程中，依据学生的实际能了进行提本课时的教学目标，涵盖知识、技能、情感态度价值观，并在授课过程中注重对学生行为习惯的培养。总而言之，这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都以活动的形式让学生主导课堂。
Unit2 What time is it？
一、教材分析
本节课是人民教育出版社第4册第2单元B Let’s learn内容，供小学四年级学生下学期使用。《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。本课时Part B Let’s learn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇“get up ,go to school, go home,和go to bed."围绕关键语言点：What time is it It’s time to…开展教学活动。
二、学情分析
学生在前面课时学过句型What time is it It’s nine o’clock. It’s time for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time for….和It’s time to…. 。我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、Teaching Objectives
1.能听说认读本课时的四个动词词组get up, go to school, go home, go to bed.
2.能理解并在情景中正确使用句型It's time to....
3.能区分It's time to....与It's time for....的用法。
4.教育学生珍惜时间。
四、Teaching Important and Difficult Points
重点：能听说认读本课时的四个动词词组：get up, go to school, go home, go to bed.
难点：能区分It’s time to...与It’s time for...的用法。
五、Teaching Aids
PPT, Tape-recorder, Video ,Word cards.
六、教学过程
Teaching steps Teachers activities Students activities Design aims
Warm-up 1.Greetings T: Hello, boys and girls. T: Nice to meet you. 2.游戏：教师出示时钟，拨钟表并且提问：What time is it？学生用已学过的句型： It’s ... o’clock .It’s time for ... Ss: Hello, Miss Hu Ss: Nice to meet you，too. Ss: It’s ... 通过简短的日常问候，创设英语教学的课堂氛围。出示手工制作的时钟吸引学生的注意力。
Review 1, T:Firstly ,Watch a video. T: What time is it now 2. 看图问答：What time is it？It’s…o’clock. It’s time for… Ss: It’s ... .. Ss: It’s time for… 观看动画片复习整点时间以及句型What time is it 用相关词或短语复习已学句型，为新知铺路，由易到难，逐步推进，促使学生尽快进入学习氛围。
Lead-in 看图问答：What time is it？It’s o’clock。It’s time for 引出新课。 Ss: It’s time for…
Presentation PPT出示Mike起床图片，教学6:25，和新词get up。单词卡片出示get up，请学生做起床，穿衣服的动作，学说get up出示It's time to get up，讲述该做某事， It's time to…和It's time for..的区别。 PPT出示Mike去上学图片，教学时间7：30，提问What time is it 学生回答： It's seven thirty .引出It’s time to go to school. PPT出示Mike回家图片，教学时间4：00，提问What time is it 学生回答：It's four o'clock.引出It's time to go home. PPT出示Mike回家图片，教学时间9：00，提问What time is it 学生回答：It's nine o'clock.引出It's time to go to bed. 5. Listen to the tape 2 times and follow it. 充分利用、图片、卡片、录音等直观手段根据John一天的作息创设情境，开展教学活动，易于学生感知、理解知识。
Practice & Consolidation Emotional education Homework 1. Game: Fast Reaction! 2. Game: Bright Eyes 3. Game: What’s missing 4.Pair work: Read the words and sentences with your partner. 5. Look and Say: It's time to… 6. Brain Storm No time like the present. ( 现在正是时候/只争朝夕。 ) Never put off till tomorrow what may be done today.(今日事，今日毕。) T: Can you do it 1. Listen to the tape and read after it. 2. Help your friend make a timetable. 1. Ss: get up ,go to school... 2. Ss: go home.. 3. Ss: go to bed… 4.Ss:It’s time to… 5.Ss:It’s time to… Ss:It’s time for…It’s time to… Ss:Yes,I do. 学生之间根据时间表，进行问答，操练本课句型。 多种训练方式并举，更好地巩固所学知识，真正达到“学以致用”的目的。 教育学生要合理安排时间，珍惜时间。
七、板书设计
八、教学反思
本节课是四年级下Unit2 What time is it？Part B Let’s learn新授课。在教学过程中，学习的环境是非常重要的。本人营造了一个轻松而又愉快的学习环境。以花朵clock的图片引导学生讨论并猜测词义，进而引导出本单元的标题 What time is it ,以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。接着复习前一课的核心句型 What time is it？-It’s time for…问答练习。简单知识点的复习，让学生有了表达自我的欲望和冲动，制造了愉快的语言学习环境。 在教学工作中，学生的地位是不可忽视的。本节课的Warm-up以复习旧知为主，学生兴趣较高，易于接受。在学习新词get up, go to school, go home, go to bed.以及句型It's time to...时，不仅应该关注他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展。因此在本节课的教学目标设计里有情感态度价值观 培养学生严格遵守时间的观念，养成守时，守纪的好习惯 这一说法。在整堂课中，本人示范动作、以肢体语言亲近学生，注重良好师生关系的培养。调动学生的主动性和积极性，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。 本课时的教学目标，涵盖知识、技能、情感态度价值观，并在授课过程中注重对学生行为习惯的培养。在教学过程中，依据学生的实际能了进行提本课时的教学目标，涵盖知识、技能、情感态度价值观，并在授课过程中注重对学生行为习惯的培养。总而言之，这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都以活动的形式让学生主导课堂。