七年级英语下册
Unit 7 It’s raining ! Section A 1a—2c导学稿
一．Learning aims :
1. Learning the new words : weather , raining/rainy , windy , cloudy , sunny , snowing/snowy , Moscow , Boston , cook .
2. Language goals : Describe the weather ;
Describe what the people are doing
3. Target language : How’s the weather
What’s the weather like
It’s raining .
What is he/she/ are they doing
He/She is/They are …
二．Words and important sentences :
1. Learning the new words : weather , raining/rainy , windy , cloudy , sunny , snowing/snowy , Moscow , Boston , cook .
2. Memory challenge(词汇记忆挑战) .
3. How’s the weather/What’s the weather like
It’s …
三．1a. Match the words with the pictures .
四．1b. Listen and write the city names in the boxes :
Beijing , Moscow , Toronto , Boston , Shanghai.
五．Pairwork A:How’s the weather in…/What’s the weather like in
B:It’s sunny/cloudy/raining …
六．Weather report 看地图作天气预报，看谁是最佳预报员！
Eg. Hi!/ Good morning / Good afternoon ! This is the weather report .It’s windy in Beijing…. In Shenyang it’s snowy …（可以变换、添加句型）
七．2a . Listen and number the pictures [1—4] as you hear them .
八．2b . Listen again . Match the names with the activities .
九．2c . Ask and answer questions . Talk about the people in 2a .
Eg. A: What’s Uncle Joe doing
B: He’s playing basketball .
十．Groupwork :
Play a guessing game !(四人一组讨论/猜测图画中的天气和人物活动)
A : How’s the weather/What’s the weather like
B: It’s …
C: What is he/she/are they doing
D: He/She is /They’re …
十一．Summary : 1.名词变形容词方法
2. How’s the weather 用法总结
十二．Exercises :
1 .根据句意填单词
1). When the sun comes out, it’s______.
2).When there are some clouds, it’s_____.
3).When it’s raining, it’s ____.
4).When it’s snowing, it’s______.
5).When the wind is blowing(吹), it’s____.
2.句型转换
1). How’s the weather in Shanghai (同义句）
———————————————————
2). It’s cloudy today .(划线提问)
_____ ____ _______ _______today
3). He is singing .(划线提问)
______ he _______
Person Place Weather Activities
Zhang Jing London raining eat in the restaurant
Li Ming Qingdao sunny play beach volleyball
十三．Homework :
1. Remember the new words and the sentences of this class .
2. Prepare for the new words on Page 33 . (会读，知道汉意)
3. Hand in your compositions after class.
3. 调查写作: 假设你的朋友正在世界各地度假 , 请打电话
调查并描述他们所在地的天气和他们的活动。
A: Hello, Zhang Jing !Where are you (on vacation 度假) /
How’s the weather /What are you doing
B:I’m in London / It’s raining / I’m eating in the restaurant.
Eg: It’s raining in London . Zhang Jing is eating in the restaurant.
Li Mingis in Qingdao. It’s sunny . He is…(共8张PPT)
一、教材分析
1、教学内容：
本课为Unit 7的第一课，本单元中心话题是谈论天气。整个单
元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本课的学习 ，
使学生复习巩固现在进行时；掌握描述天气的基本词汇及对天气
的提问，学会作天气预报，并能叙述在不同的天气背景下做什么。
2、教材地位和作用：
以天气为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活
化的学习程序，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积
极的运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言的能
力。本课是本单元的第一课时，注重语言知识的呈现，为以后作可
持续交际奠定基础。
3、本课的知识点:
1) rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather,
Moscow, Boston, cook, how’s=how is. 2) How’s the weather
What’s the weather like It’s raining.
What’s she/he doing
She /He is cooking.
What are they /you doing
They /You are watching TV.
二、教学目标分析
1、知识目标：
学会一些关于天气的新单词和谈论
天气的句型，并巩固现在进行时。
2、能力目标
A.能熟练运用How’s the weather /
What’s the weather like 句型描述天气。
B.学会叙述在不同的天气里所做的事情。
C.培养学生合作意识和交际能力。
3、情感目标
通过谈论天气，认识恶劣自然天气，思考造
成这些恶劣天气的原因，教育学生保护环境。
三、学情分析
新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据农村中学的学生实际情况，对知识的增、减、删做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向。学生在上一单元已学习现在进行时，学习本课1a-1c和2a-2c部分(进行时的听力训练) ，本课是进一步巩固和运用，学生能够接受。学生对天气感兴趣，愿意与同学谈论天气情况和人们正在发生的事情。
四、教法设计
1. 采用任务型的教学方法。
2. 面向全体，教为主导，学为主体。
3. 启发学生，引导学生积极思维。
4. 由易到难，循序渐进。
5.结合现实，情感教育。
五、教学程序设计
见郝秀平演示文稿
或课件设计思路文档
或Unit7导学稿文档
Step 1.自由交谈 2分钟 ;
Step 2 导入新课、出示目标 2分钟；
Step 3 检查预习、教授新词 6分钟；
Step 4 处理教材31页1a,1b,1c 6分钟；
Step 5 天气预报 5分钟；
Step 6 处理教材32页2a,2b,2c 6分钟；
Step 7 游戏(小组活动) 5分钟;
Step 8 学生小结 2分钟；
Step 9 巩固训练 10分钟；
Step 10 情感教育 0.5分钟；
Step 11 家庭作业 0.5分钟。
六、耗时估算：
Unit 7 It’s raining!
weather Section A 1a-1b-1c-2a-2b-2c
raining/rainy 1.How’s the weather in Beijing =
windy What’s the weather like in Beijing
cloudy It’s sunny/windy…
sunny 2. What is he/she doing He’s/She’s...
snowing/snowy 3. What are they doing They are …
七、七年级英语下册Unit 7 It’s raining ! 课件设计
Section A 1a—2c
课前调节：
上课前让学生看屏幕(第1张幻灯片)听歌曲How is the weather (用Shockwave Flash Object插入此动画歌曲) 放松心情，活跃气氛。听2至3遍后出示第2张幻灯片(动画的下雨场景)即课题：Unit7 It’s raining ! 和作者姓名：费城二中 郝秀平。
1．自由交谈
上课开始，与学生自由交谈，复习所学话题: 问好、问职业、问进行时等转到问天气。（可以随便叫起某个学生，快速提问，考察其反映能力，并能使其集中精力。）
2. 导入新课、出示目标：
与学生自由交谈问天气，引出天气(weather)这一新单词，学生看天气预报这一屏幕(第3张幻灯片)。出示第4张幻灯片：让学生猜天气，检查并教读新词raining/rainy,引出本课标题并板书Unit 6 It’s raining! 点击出示教学目标Teaching aims.(第5张幻灯片)。学生可以看着导学稿，了解本课将要学的内容。
特点：自由交谈引出课题，出示目标，过渡自然。
3. 检查预习、教授新词：
第6至第8张幻灯片：检查学生预习单词情况并教读单词和句型：windy,cloudy,sunny,snowing/snowy; How’s the weather /What’s the weather like 课本上都是练习How’s the weather 在第7张幻灯片添加其同义句What’s the weather like 然后在第8张练习:What’s the weather like 第8张利用交互功能设计了两种天气。 第9张：Chant 总结单词。第10张：Memory Challenge 检查学生单词掌握情况。第11张：简单练习新学句型：How’s the weather /What’s the weather like 特点：让学生猜天气并读单词，一是能检查预习情况二是能提高学习趣味性；运用动画图片和优美图片教授新词，直观形象，能提高学生兴趣和学习积极性；在第7张增加练习What’s the weather like 这样两种句型都能练习，拓展了课本知识；利用Chant复习所学单词，前两个单词读升调，后一个读降调（这种读法是我根据幼儿园小孩读英语单词所学），朗朗上口，类同唱歌，使学生学习兴趣大增（读完后再让学生背记单词，学生将热情高涨，学习气氛将迅速升温）；利用记忆大挑战，能检查学生单词掌握情况，且能调动学生积极性；单词融入句型来学习，培养学生在语境中理解、识记单词；第11张幻灯片简单练习句型，由浅入深。
4. 处理教材31页：
第12张：处理1a 部分（继续巩固新词）；第13张：用3副图片教三地名：Moscow , Boston , Toronto。第14张：1b听力：边看图画边听边填地名。第15张：1c Pairwork 。特点：教地名时图片中的天气不能和听力内容一样，否则不能更好的锻炼学生的听力；地名单词较难写，可让学生看着地名单词写，稍降难度；增加地点练习新学句型，由浅入深；第15张幻灯片可去掉图片下面天气的单词或直接用第14张的图片，稍加难度，检查学生记忆图片天气的能力。
拓展教材：
第16张： 让学生认识天气图标。第17张：让学生看图作天气预报 Weather report 特点：由浅入深（前面只是练习句型）让学生做天气预报员，做文字表述，可以更进一步巩固所学新词，增加学习趣味，锻炼学生的综合运用能力和语言表达能力。
处理教材32页：
第18张：处理2a听力部分，在听之前介绍图画内容，让学生边看边听，能让学生把听力内容和图画结合起来；设计方法：把课本图画进行加工，把打电话的两幅图画放在两边（并且加上电话线更增加真实效果），中间是听力内容，创设情境，学生看图画做听力效果更好。第19张：先让学生作2b听力，对答案时让学生用一句话表述，如：1. c Uncle Joe is playing basketball。不是简单的听，要转换成语言文字表述，锻炼学生语言表达能力；点击出示2c部分，练习听力中的人物(复习巩固现在进行时)。练习对话前给学生指出人名男女(he/she)，学生练习时可少出错。这三部分内容是对现在进行时的复习和巩固训练。
拓展教材：
把本课新学的天气内容和复习现在进行时整合在一 起：用猜谜游戏小组活动的形式。第20至22张是两者皆练，第23张画面幽默，只猜现在进行时(更进一步提高课堂气氛—尽量让课堂气氛达到高潮)。也可以让小组竞赛，看哪一组猜的准确、表达的好，给出鼓励。猜谜活动能让学生互动合作，有利于调动各个阶层学生的学习积极性，最大限度地提高每位学生的参与意识。
设计方法：遮住天气和人物动作，点击第一次出天气的答案，点击第二次出进行时答案。20，21张是单数(he,she)的练习；22，23张是复数(they)的练习。
8. 学生小结：
第24至25张，引导学生自己总结本课重难点，变被动接受为主动思考，培养学生的总结概括知识的能力，突出学生的主体地位。
9. 巩固训练：
第26张：其中第二题第2小题有两个答案，先出示第一种答案，再点击出示第二种答案（设置两种答案再次练习同义句）。强化训练，重点知识重点练，进一步巩固本课所学内容。学生在做题时可以播放低声的优美音乐(北国之春)，缓解学生压力，让学生在快乐中学习，寓教于乐。第27张是调查写作: 听说读的训练后再训练学生的写，使学生的听说读写的能力都能得到训练。让学生下课后上交作文，抽批或全批，指出错误，效果更好。让一生（或二生）到黑板上写或用投影片，其他学生在下面写，教师走动检查辅导学生。黑板上的学生写完后，教师改错或让学生改错。
10. 情感教育：
第28至34张用幻灯片切换(自动播放、间隔2秒钟)：把干旱，洪水，沙尘暴，雪灾，冻雨这几种恶劣天气展现给学生。结合今年雪灾，尤其是第33张幻灯片更是触目惊心，教育学生保护环境。点击出示第35张：教育目的。
11. Homework：第36张幻灯片
第37张幻灯片：美丽风景、动画图片，动感音乐。在动感的音乐声中结束本课，可以让学生稍微休息，缓解一节课的紧张。
四．设计特点：
1. 任务型教学；教为主导，学为主体。
2. 运用动画效果和交互性功能；音乐插入、视频文件插入。
4. 由浅入深，由易到难，循序渐进；教学程序明晰，有层次。
5. 直观形象，趣味性强；色彩对比明显，结构清晰，背景变换。
6. 赋予启发性，引导学生积极思维；有意识培养、锻炼学生的总结概括能力、语言表达能力。
7. 目标设置准确、具体，符合教学要求和学生实际。
8. 教材处理有创意，教学内容安排适度，重难点把握得当。
9. 活动设置真实，体现语言运用，引导学生在体验感知、实践运
用中学习，尊重获取知识、形成能力的自然生成过程。
10. 给学生留有思维空间，体现自主、合作、探究式的学习，有于学生学习方式的转变。
11. 板书设计科学合理。(共37张PPT)
费城二中 郝秀平
Unit 7 It’s raining
weather
天气
raining/rainy
How is the weather
Try to guess!
Teaching aims
1. Learning the new words:
rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, Moscow, Boston, cook, how’s=how is.
2. Language goals:
Describe the weather; Describe what the people are doing
3. Target language:
How’s the weather What’s the weather like
It’s raining.
What’s he/she/are they doing
He/She is/They’re…
windy
How is the weather
Try to guess!
cloudy
How is the weather
Try to guess!
=What’s the weather like
snowing/snowy
sunny
Try to guess!
What’s the weather like
Windy windy windy
Sunny sunny sunny
Cloudy cloudy cloudy
Raining raining raining
Snowing snowing snowing
Memory
Challenge!
raining/rainy
windy
cloudy
sunny
snowing/snowy
_________________
______________
_____________
___________
____________________
raining/rainy
snowing/snowy
sunny
How is the weather / What’s the weather like
It’s ….
windy
cloudy
Match the words with the pictures.
1.raining__
2.windy__
3.cloudy__
4.sunny__
5.snowing
____
1a
d
c
b
a
e
Moscow
Boston
Toronto
Guess and learn
What city
1b
Listen and write these city names in the boxes(Beijing, Moscow,Toronto,Boston, Shanghai).
Toronto
Boston
Shanghai
Moscow
Beijing
sunny
cloudy
windy
raining
snowing
Shanghai
Boston
Beijing
Toronto
Moscow
A: How’s the weather in Beijing /
What’s the weather like in Beijing
B: It’s sunny .
sunny
cloudy
windy
raining/rainy
snowing/snowy
What does it mean How’s the weather
Weather report
Suppose you are a CCTV weather reporter, you can
report like this: Hi ! / Good morning ! This is the weather
report . It’s windy in Beijing …
Jinan
Linyi
Listen and number the pictures [1—4] as you hear them.
2a
2
3
4
1
2c
Ask and answer questions.Talk about the people in 2a.
A: What’s Uncle Joe doing
B: He’s playing basketball.
2b
Listen again. Match the names with the activities.
1. ____ Uncle Joe a. is playing computer games.
2. ____ Jeff b. is cooking.
3. ____ Mary c. is playing basketball
4. ____ Aunt Sarah d. is watching TV
c
a
d
b
Groupwork Guessing game
A: How’s the weather B: It’s
C: What’s he doing D: He
sunny.
is playing the drum.
四人讨论
What’s she doing
She is dancing.
How’s the weather
It’s cloudy.
What’s the weather like
It’s raining/rainy.
What’re they doing
They are playing soccer.
What are they doing
They,re dancing.
adjectives(形容词)
nouns(名词)
rain
cloud
wind
snow
sun
rainy
cloudy
windy
snowy
sunny
名词 + y = 形容词
Summary
相同点：
1.后面可接：
How’s the weather today
今天天气怎么样？
How’s the weather in Beijing
北京天气怎么样
2. 回答用：
3. 同义句为:
How’s the weather 天气怎么样？
时间、地点
It’s + 天气 .
What’s the weather like
1 .根据句意填单词
1). When the sun comes out, it’s______.
2).When there are some clouds, it’s_____.
3).When it’s raining, it’s ____.
4).When it’s snowing, it’s______.
5).When the wind is blowing(吹), it’s____.
2.句型转换
1). How’s the weather in Shanghai (同义句)
———————————————————
2). It’s cloudy today .(划线提问)
_____ ____ _______ _______today
3). He is singing .(划线提问)
______ he _______
sunny
cloudy
rainy
snowy
windy
What’s the weather like in Shanghai
What’s the weather like
How is the weather
What’s doing
3. 调查写作: 假设你的朋友正在世界各地度假，请打
电话调查并描述他们所在地的天气和他们的活动。
Eg: It’s raining in London . Zhang Jing is eating
in the restaurant. Li Ming is in Qingdao. It’s
sunny . He is playing beach volleyball.…
Person Place Weather Activities
Zhang Jing London raining eat in the restaurant
Li Ming Qingdao sunny play beach volleyball
A: Hello, Zhang Jing !Where are you (on vacation 度假) / How’s the weather /What are you doing B:I’m …
drought 干旱
flood 洪水
沙尘暴 sand storm
What reasons lead in the
disastrous weather
什么原因导致这样的灾难性
的天气？
It’s our duty to protect
the environment.
保护环境是我们每个人的责任。
Remember the new words
and the sentences .
2. Prepare for the new words
on Page 33 .
3. Hand in your compositions
after class .
Bye
郝氏课件制作中心
