1.古诗三首《绝句》 教案

【教学设计】古诗三首
【教学目标】
1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。
【教学重点】
有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。
【教学过程】
一、激趣导入
1.春天来了，飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嘻戏。大自然中，处处有可爱的生灵。它们构成了一幅幅美丽的画卷，今天就让我们一起走进第一单元“大自然的生灵”。
出示图片，学生欣赏说感受，
师小结：多么美丽的春天，多美的景色，那古代诗人又是怎样描写美丽的春天呢？今天我们一起学习第一课:古诗三首第一首《绝句》，板书课题
二、预习探究，释疑解惑
1.检查预习
（1）课前同学们已经预习三首古诗，谁来读给大家听？
指名读，再齐读。
（2）通过课前预习，还有疑惑的地方吗？ 迟日 泥融
预设:
质疑 一：“迟日”在注释中指的是“春季太阳落山渐晚”，为什么诗人不用春日却用迟日 刚开始读，老师也很疑或，让我们一起来看看小资料吧。
（课件出示）“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
质疑二：泥融 注释中指的是泥土湿软，春天泥土为什么会湿软呢？学生交流，解答释疑。
随机指导书写“融”
师小结：同学们预习的很好，不仅会读古诗，还会借助注释来学习古诗，勇于质疑，善于思考，这是非常好的学习方法。
三、品读欣赏，想像画面。
绝句》是一首描写的春天的古诗，作者是抓住哪些景物来描写美丽的春天？
1、让我们读读古诗找一找。
（1）学生自由朗读，画出相关词语，
（2）学生回答，师随机点出（出示课件）
（3）师小结：诗人仅仅用了20个字抓住春天最常见的景和物为我们描绘了生机勃勃，自然和谐的美丽春光。让我们一起读读这首诗，感受这浓浓的春意吧。
(4)学生齐读，读准节奏。
2、根据学生找到的景物随机学习：
　　（1）透过迟日，你仿佛看到了——————。
学生自由想象，回答，
小结：春天的太阳温暖又明亮，明媚的阳光照着大地，一派欣欣向荣的景象，江山多么秀丽！
（2）透过春风，你仿佛看到了——————。
你仿佛闻到了——————。
学生自由想象， 说一说
师小结：春天百花盛开，春风中飘着花草的芳香。
（3）出示课件点击“丽”和“香”
诗人仅用一个丽字，让我们仿佛看到了：春日阳光普照，四野青绿，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光，这是视觉感受；一个香字，让我们仿佛闻到了春风中飘着的花草的芳香，这是嗅觉感受。
相机板书：丽 香
让我们再来读读这两句诗，和作者一起感受春光明媚，江山秀丽，春风和畅，鸟语花香的美景。 学生齐读。
（4）过渡：在这首诗里，诗人不光描写了春日、江山、和风、花草这些自然美景，还用一双慧眼捕捉捉大自然中可爱的生灵请读后两句诗
透过泥融，你仿佛（看到了或听到了）——————。
学生自由想象后交流
师小结：溪边的泥土融化了，小燕子飞来飞去衔着湿泥忙着筑巢呢！
透过沙暖，你仿佛（感受到了或看到了）——————。
学生自由想象后交流
师小结：太阳晒得沙滩暖暖的，成对的鸳鸯睡卧在温暖的沙滩上，多舒服呀！
（6）出示课件点击飞和睡，对于春天里这些可爱的生灵，诗人仅用两个字飞和睡， 便突出了春天的勃勃生机与自然和谐的美丽画面，一动一静，相映成趣，相机板书：
让我们读读诗句感受春天的勃勃生机与自然和谐的美景。
3、结合诗句的意思，想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？（自由说，同桌互相说，再指名说）
师小结：
春天的太阳温暖又明亮，明媚的阳光照着大地上，江山无比秀丽！春风中飘散着花草的芳香。溪边的泥土融化了，小燕子飞来飞去衔着湿泥忙着筑巢呢！成对的鸳鸯睡卧在温暖的沙滩上。
这是一幅多么美丽的画面，让我们带着诗人对春天美好的赞美，有感情地朗读这首诗（出示课件配乐诵读）
四、了解绝句，拓展阅读
过渡：诗人把这么多景物巧妙地融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。这首诗的题目“绝句”，在我们读过的古诗中，还有许多古诗题目也叫绝句，关于绝句，你有哪些了解？生自由发言，师小结
1、（课件出示小资料）
　　绝句，是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
　　2、我们今天学的就是一首——五言绝句。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！ （课件出示）指名读
绝句　　　　　　　　　　绝句
　　　　　　　　唐.杜甫　　　　　　　　　　唐.杜甫
　　　　　　　两个黄鹂鸣翠柳，　　　　　江碧鸟逾白，
　　　　　　　一行白鹭上青天。　　　　　山青花欲燃。
　　　　　　　窗含西岭千秋雪，　　　　　今春看又过，
　　　　　　　门泊东吴万里船。　　　　　何日是归年。
　　　　　　　　　七绝　　　　　　　　　　　五绝
第一首上学期已经学过，第二首，请同学自读古诗，借助注释，读懂诗句，结合诗句的意思，想象画面，再和同学说一说。(出示课件)
学生自学，师巡视指导。
注释:①逾:更多。②花欲燃:花红似火。③何:什么。3、师生交流学习收获。
这也是一首描写（春天）的古诗，诗人借助哪些景物来描写美丽的春天？
学生回答，师相机板书
两句诗写江、山、花、鸟四景，并分别附碧绿、青翠、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。
谁来用自己的话说说这首诗的描写的美丽的画面？师小结，出示课件
诗意：
江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，
山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。
今年的春天眼看又过去了，
不知什么时候才是我回家的日子。
同学们，让我们带着诗人对春天美好的赞美和在外漂泊的感伤，一起来读读这首诗。配乐诵读
六、拓展延伸，积累实践。
今天我们学的两首古诗都描写了春天的美景，有景有色，有动有静，景象清新，自然和谐。表达了诗人对春天美好的赞美！（对照板书总结）
请同学们找一找描写春天的古诗，读一读，想象诗中描绘的画面。有兴趣的同学还可以画画。
板书设计：
绝句 绝句
江山 丽 视觉 江 碧
花草 香 嗅觉 鸟 白
燕子 飞 动态 山 青
鸳鸯 睡 静态 花 红
景 色
对春天美好的赞美