第9课 环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲>歌曲《剪羊毛》教学设计

《剪羊毛》教学设计
教学内容：小学四年级上册花城版第九课
教学对象：四年级
教学目标：
1.通过学唱歌曲《剪羊毛》，感受劳动时的音乐律动,培养学生热爱劳动、积极乐观的生活态度。
2.通过用身体律动、演唱、为歌曲伴奏等方式,学习“附点八分音符”以及“休止符”节奏在歌曲中的运用，并能用诙谐活泼的情绪来表达歌曲。
3.能分析判断出歌曲旋律线的异同，掌握歌曲AA’BA’的结构，并能用固定节奏型为歌曲伴奏。
教学重点：在歌曲中准确演唱“附点八分音符”和“休止符”节奏,能用诙谐活泼的情绪来演唱歌曲。
教学难点：掌握歌曲AA’BA’的结构，用固定节奏型为歌曲伴奏。
教学过程：
导入
师生问好，组织教学。
好朋友Michael来信邀请我们去他的家乡做客，播放澳大利亚的人文风光视频。
Michael再次来电他遇到了困难，请求帮助。
用身体律动拍杯子节奏（红色：X、蓝色：XX、黑色：0）
X XX X XX | X X X 0 ||
【设计意图】通过拍固定节奏，感知四拍子的稳定节奏，同时调动学生课堂学习的积极性。
播放音乐，跟音乐用身体律动拍出固定节奏型。
学唱歌曲
初听歌曲，感受歌曲的节拍、速度和情绪。
对比歌曲中两条不同节奏的旋律，感受“X.X”节奏的灵动跳跃感。
【设计意图】通过对比两条不同节奏的相同旋律，感受附点八分音符在歌曲中的灵动跳跃感。
介绍附点八分音符节奏。
复听歌曲，圈出歌曲中出现的“X.X”节奏。
跟老师有节奏地朗读歌词。
教师弹琴，学生尝试自己视唱旋律。
【设计意图】通过聆听教师弹一遍旋律，学生自己尝试视唱旋律，充分地发挥了他们的自主学习能力。
教师弹琴，师生合作接龙演唱旋律。
教师弹琴，学生尝试自己填词演唱。
解决歌曲中的演唱难点，并能准确演唱。
教师弹琴，学生合作接龙完整演唱。
处理歌曲情感，用诙谐活泼的情绪跟音乐完整演唱歌曲。
音乐活动
出示歌曲旋律线图，请学生观察分析乐句，判断出歌曲的结构。
【设计意图】通过观察歌曲旋律线的走向，对比判断出相同、相似和不同的学乐句，让学生进一步了解歌曲的曲式结构。
跟着老师用手在空中画歌曲的旋律线，感受歌曲的旋律走向。
播放音乐，边唱边用身体律动拍杯子节奏。
播放音乐，全班演唱歌曲，邀请一名学生演奏手摇铃，教师演奏双响筒为歌曲伴奏。
【设计意图】通过器乐演奏、拍固定杯子节奏等音乐形式循序渐进地巩固歌曲，加深学生对于歌曲旋律演唱。
分别邀请两名领唱和领奏，全班合作表演歌曲。
四、小结