人教版小学数学一年级下册 认识人民币教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学一年级下册 认识人民币教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-11 21:34:28 | ||
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文档简介
《认识人民币》教学设计
教材分析：
1.本单元主要让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
2.人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。
学情分析：
一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于人民币的特征，大部分学生已经有了较丰富的认识，因此，在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。
在创设生动具体的教学情境，使学生在愉快的教学情境中学习数学知识的同时，还要鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流，是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中，独立思考，与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
教学目标：
1.知识与技能：认识各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2.过程与方法：在换币、数币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力，感知购物的过程。
3.情感与态度：通过模拟购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。
4.使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单换币。
教学难点：人民币单位间的换算。
教具准备：课件，人民币教具，人民币学具
教学过程：
一、情境导入，联系实际
师：老师今天给小朋友们带来了一件礼物，你们知道这是什么吗？ （存钱罐）
师：你们有存钱罐吗？它有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎么用它呢？
（出示一位小朋友存钱的示意图，渗透思想：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质等）
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗 （人民币）
师：对，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识人民币。(板书课题)
二、合作实践，探究新知
1.结合原有经验，共同认识人民币
师：谁来说说你都认识哪些人民币？（学情预设：有人提到毛和块的说法）
师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。（板书：元角）
师：今天老师口袋里有一些人民币，想不想认认？（分别出示5元，10元，20元，100元）还有好多，老师的手里拿不过来了，我们请电脑老师来帮忙（出示课件人民币）
师：认识这些人民币的同学举手，这么多人，老师抽几张给你们认认，怎样？
师：（出示一元纸币）你是怎样认出来的？（出示5元纸币）这又是多少钱呢？同学们看清楚了，这还有一张5元（课件出示5角纸币）辨疑（区分人民币不能只看上面的数字）
接着出示其他人民币(100元，50元，20元，10元，1元纸币，硬币，5角纸币硬币，1角纸币硬币，5分，2分，1分)最后这三个硬币现在已经很少用了。
小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。更重要的是通过数字和汉字。
师：大家今天表现特棒，和老师学的很快，人民币王国的国王有点不服气，所以他委派我来考考大家，你们敢挑战吗？
巩固练习：
(1)我指人民币，你举起与我相同的人民币。
(2)我说面值，你举起相应的人民币。
2．合作交流，进行分类，引出单位
师：都通过了，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，怎么办？（学情预设：引导学生答出用我们刚学习过的分类与整理给人民币分类）
师：下面请同学们帮老师给人民币分类（活动要求：同学先思考再两人小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）
学情预设：（1）元角分(老师点明“元角分”就是人民币的单位)
（2）纸币，硬币
（3）有数字1的一类，有数字2的一类，有数字5的一类。人民币中有数字3，4，6吗？这是人民币的一个特点。
课间休息：观看视频“爱护人民币”同时渗透德育教育
3．创设情境，探究关系
师：同学们，我们知道要爱护人民币，小红，明明，亮亮，天天还懂得节约用钱呢？我们一起数数他们今天要放多少钱进去？看看谁是我们班的数钱小能手。
师：看来我们班数钱小能手很多嘛。老师有小小的疑问，你们会付钱吗？（会）
师：让我们玩个付钱小游戏吧！要求，不找零，要刚刚好。看谁的方法最多。
（学情预设）方法一：直接付1元（1元）
方法二：2张5角（5角+5角=10角）
方法三：10张1角（10张1角=10角）
师：你们发现元和角的关系了吗？（1元=10角）2元等于多少角？5元等于多少角？
师：你们真了不起，老师这有一块糖，卖1角钱，老师像你们这么大的时候，1角钱能买10块这样的糖，每块糖卖1分钱，聪明的你们能从这里发现角和分之间的关系吗？（1角=10分）
师：同学们，元角分三个单位中元最大，分最小。你们学会了吗？
三、练习
1角=( )分 20分=( )角
1元=( )角 10角=( )元
5元=( )角 40角=( )元
四、总结：
师：这节课你都有哪些收获？和大家分享一下！
生：……
师：小朋友们说的都很好，今天的课就上到这里，下节课我们继续学习关于人民币的其它知识！下课！
五、板书：
认识人民币
单位：元 角 分
教材分析：
1.本单元主要让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
2.人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。
学情分析：
一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于人民币的特征，大部分学生已经有了较丰富的认识，因此，在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。
在创设生动具体的教学情境，使学生在愉快的教学情境中学习数学知识的同时，还要鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流，是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中，独立思考，与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
教学目标：
1.知识与技能：认识各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2.过程与方法：在换币、数币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力，感知购物的过程。
3.情感与态度：通过模拟购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。
4.使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单换币。
教学难点：人民币单位间的换算。
教具准备：课件，人民币教具，人民币学具
教学过程：
一、情境导入，联系实际
师：老师今天给小朋友们带来了一件礼物，你们知道这是什么吗？ （存钱罐）
师：你们有存钱罐吗？它有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎么用它呢？
（出示一位小朋友存钱的示意图，渗透思想：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质等）
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗 （人民币）
师：对，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识人民币。(板书课题)
二、合作实践，探究新知
1.结合原有经验，共同认识人民币
师：谁来说说你都认识哪些人民币？（学情预设：有人提到毛和块的说法）
师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。（板书：元角）
师：今天老师口袋里有一些人民币，想不想认认？（分别出示5元，10元，20元，100元）还有好多，老师的手里拿不过来了，我们请电脑老师来帮忙（出示课件人民币）
师：认识这些人民币的同学举手，这么多人，老师抽几张给你们认认，怎样？
师：（出示一元纸币）你是怎样认出来的？（出示5元纸币）这又是多少钱呢？同学们看清楚了，这还有一张5元（课件出示5角纸币）辨疑（区分人民币不能只看上面的数字）
接着出示其他人民币(100元，50元，20元，10元，1元纸币，硬币，5角纸币硬币，1角纸币硬币，5分，2分，1分)最后这三个硬币现在已经很少用了。
小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。更重要的是通过数字和汉字。
师：大家今天表现特棒，和老师学的很快，人民币王国的国王有点不服气，所以他委派我来考考大家，你们敢挑战吗？
巩固练习：
(1)我指人民币，你举起与我相同的人民币。
(2)我说面值，你举起相应的人民币。
2．合作交流，进行分类，引出单位
师：都通过了，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，怎么办？（学情预设：引导学生答出用我们刚学习过的分类与整理给人民币分类）
师：下面请同学们帮老师给人民币分类（活动要求：同学先思考再两人小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）
学情预设：（1）元角分(老师点明“元角分”就是人民币的单位)
（2）纸币，硬币
（3）有数字1的一类，有数字2的一类，有数字5的一类。人民币中有数字3，4，6吗？这是人民币的一个特点。
课间休息：观看视频“爱护人民币”同时渗透德育教育
3．创设情境，探究关系
师：同学们，我们知道要爱护人民币，小红，明明，亮亮，天天还懂得节约用钱呢？我们一起数数他们今天要放多少钱进去？看看谁是我们班的数钱小能手。
师：看来我们班数钱小能手很多嘛。老师有小小的疑问，你们会付钱吗？（会）
师：让我们玩个付钱小游戏吧！要求，不找零，要刚刚好。看谁的方法最多。
（学情预设）方法一：直接付1元（1元）
方法二：2张5角（5角+5角=10角）
方法三：10张1角（10张1角=10角）
师：你们发现元和角的关系了吗？（1元=10角）2元等于多少角？5元等于多少角？
师：你们真了不起，老师这有一块糖，卖1角钱，老师像你们这么大的时候，1角钱能买10块这样的糖，每块糖卖1分钱，聪明的你们能从这里发现角和分之间的关系吗？（1角=10分）
师：同学们，元角分三个单位中元最大，分最小。你们学会了吗？
三、练习
1角=( )分 20分=( )角
1元=( )角 10角=( )元
5元=( )角 40角=( )元
四、总结：
师：这节课你都有哪些收获？和大家分享一下！
生：……
师：小朋友们说的都很好，今天的课就上到这里，下节课我们继续学习关于人民币的其它知识！下课！
五、板书：
认识人民币
单位：元 角 分