小学数学青岛版五四制四年级下册 3.2.1 2、5的倍数的特征 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
2、5的倍数的特征
义务教育青岛版（五·四学制）四下
2×1=2
可以用列举的方法来研究。
2×2=4
2×3=6
2×4=8
…
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
也可以用百数表来研究。
合作要求：
1、请小组内的同学先讨论你们想用哪种方法集合2的倍数。
2、讨论完确定好方法后，2、3号同学找2的倍数，1号同学做好记录。
汇报交流：
哪个小组来汇报你们用了哪种方法找到了2的倍数？并说一说100以内2的倍数有哪些？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
用百数表来研究。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
25
29
21
22
23
24
26
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28
30
31
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33
34
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40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
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53
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55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
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80
81
82
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84
85
86
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88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
你发现了什么？
2的倍数有：
2
4
6
8
10
12
14
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
40
42
44
46
48
50
52
54
56
58
60
62
64
66
68
70
72
74
76
78
80
82
84
86
88
90
92
94
96
98
100
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
16
6
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
6
6
6
6
6
6
6
6
6
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
个位上的数是0或2、4、6、8。
2的倍数有什么特征呢？
2
4
6
8
10
12
14
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
40
42
44
46
48
50
52
54
56
58
60
62
64
66
68
70
72
74
76
78
80
82
84
86
88
90
92
94
96
98
100
16
2的倍数与十位上的数有关系吗？
是不是所有2的倍数都有这样的特征？
举例验证
个位上是0或2、4、6、8的数都是2的倍数。
试一试
哪些数是2的倍数？
570
8792
60 0003
24 6875
√
×
×
3 4876
136 5894
√
√
√
只要个位上是0或2、4、6、8的数都是2的倍数。
自然数中，是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇数。
试一试
看谁能把果实又快又准地装进袋子里？
65
256
4560
8592
偶数
奇数
579
合作要求：
1.在第二张百数表上找出5的倍数。
2.观察5的倍数，找到规律。
3.并举例验证你们发现的规律。
5的倍数有什么特征？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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25
26
27
28
29
30
31
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33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
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83
84
85
86
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88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
5的倍数有什么特征？
你发现了什么规律？
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
5的倍数有什么特征？
个位上的数是0或5。
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
是不是所有5的倍数，都有这样的特征呢？
举例验证
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
只要个位上是0或5的数，都是5的倍数。
试一试
哪些数是5的倍数？把它们圈起来。
42
670
198
345
2049
12345
×
×
×
个位上是0或5的数都是5的倍数。
个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。
（3）谁举了2次，你有什么发现？
（1）是2的倍数。
（2）是5的倍数。
游戏规则：老师出一个数，看你卡片上的数是否符合， 符合的请举起你的卡片。
10、20、30、40、50、60
（1）是奇数的请起立。
游戏规则：老师出一个数，看你卡片上的数是否符合，符合的请起立。
（2）是偶数的请起立。
一个自然数，不是奇数就是偶数。
班级 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5） 四（6） 四（7） 四（8）
人数 66 68 65 66 65 68 70 69
圆圈舞
交谊舞
分别参加哪种集体舞表演合适？
圆圈舞5人一组
交谊舞2人一组
圆圈舞可以选派
多少人参加？
交谊舞可以选派
多少人参加？
跳圆圈舞的人数应该是5的倍数。
圆圈舞
圆圈舞的人数：15人、20人、25人、30人、35人……
交谊舞
跳交谊舞的人数应该是2的倍数。
交谊舞的人数：4人、6人、8人、10人、12人、14人……
想一想。
一筐苹果有若干个（个数在70～100以内），2个2个地数正好数完，5个5个地数也正好数完。这筐苹果可能有多少个？
可能是70个，也可能是80个、还可能是90个或100个。
它是一个三位数，百位上是1，十位上是5，个位上是2的倍数。它可能是多少？
可能是：150、152、154、156、158
如果它们不但是2的倍数，又是5的倍数，又可能是多少呢？
150
这节课你有什么收获？