（青岛版）三年级数学上册教案 除法验算

《除法验算》
教学内容：青岛版三年级上册55-56页 信息窗3第1课时
教学目标：
1、 结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2、 探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3、 结合具体计算过程培养学生的估算能力。
教学重难点：
重点：探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
难点：培养学生计算的正确性，并能进行正确的验算。
教具学具：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、出示情景图，引导学生观察：图上告诉我们哪些已知条件?
2、学生观察后小组交流，然后班上交流。
3、根据学生的发言进行板书。
二、自主学习、小组探究。
1、根据以上已知条件，学生提问题。 教师板书：
（1） 你平均每小时裁多少只风筝面呢？
（2） 你平均每小时裁19只风筝面对吗？
（3） 平均每天要裁多少只风筝面呢？
2、学生独立列式
3、共同探究算法;
76÷4
（1）独立计算。
（2）除了再算一遍这种方法以外，你还可以想出怎样的方法？
（3）小组内讨论。
教师小结：用商和除数相乘的方法可以验算除法。 总结学生的算法。验算由于数的除法应该注意：商和乘数相乘后要加上余数。
三、汇报交流，评价质疑。
1、小组派代表发言，并展示成果。
（老师做好组织工作）
2、小组互评。
3、老师点评：
有的学生是采取认真进行除法笔算的方法；有的学生是采取验算的方那么，那种方法好呢？（学生回答，老师给予肯定：验算的方法最好。）
四、抽象概括，总结提升。
老师问：一道除法算式是否做对，我们可用（　　　）的方法。（学生齐答）
老师重点强调：
除法验算：商×除数=被除数
有余除法验算：商×除数+余数=被除数
五、巩固应用，拓展提高。
多媒体出示题目。
（1）根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数。
375÷5=75 75×5=( )
156÷8=19…… 4 19×8+4=( )
（2）填一填
Ａ 用（ ）和（ ）相乘等于（　　　）的方法，可以验算除法。
Ｂ 一个数除以7得8，求这个数是多少，列式是（ ）。
Ｃ一个数除以5，商是6，余数是2，这个数是（ )。
板书设计：
　　　　　　 76÷4=19（只） 1 9 × 4 =7 6
499÷4=124（只）……3（只）
1 2 4 × 4 =4 9 6 ＋ 3 =4 9 9
使用说明：
1．教学反思：
学生在本节中接触到了除法的验算，因为有了前面的基础，学生对验算掌握的还是可以的，不过，对结果的书写有问题，需要多多强化。格式上也有点问题，让学生自己比较发现。
2．使用建议:教学中，要利用乘法与除法的关系，掌握验算的方法，培养学生良好的验算习惯。
3．需破解的问题：通过学习除数、被除数、商和余数之间的关系，掌握有余数除法的验算方法。

王广军 齐村中心校