（青岛版）三年级数学教案 除法验算练习课

《除法验算的练习课》
教学内容：青岛版三年级上册57-58页 信息窗3第2课时
教学目标：
1、探索并掌握除法的验算方法和有余数的除法的验算方法。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重难点：
重点：除法的验算方法。
难点：能进行正确的验算和估算，提高学生的计算能力。
教具学具：多媒体课件
教学过程：
一、问题回顾，再现新知
1、出示口算卡片口算
54÷6= 42÷7= 45÷5=
6×9= 6×7= 5×9=
从以上算式中发现什么？那么有余数的除法该怎样验算？
二、分层练习，巩固提高
1.基本练习，巩固新知
(1)自主练习第三题
学生独立读题，练习时，先让学生联系生活，说一说迎面接力比赛时应该怎样分配人数才合理，然后独立进行计算，并进行验算。验算使学生可以用自己喜欢的方法进行独立验算。
(2)自主练习第四题
算一算96÷4 ?632÷4 ?65÷3 ?569÷3
?24×4 ?158×4 ?21×3＋2 ?189×3＋2
学生独立计算，然后集体订正。
2.综合练习，应用新知
(3)自主练习第五题
学生独立看图。
教师多媒体出示一张进货单。让学生说一说什么是单价，什么是数量，什么是总价。
指导学生说一说三者之间的关系。独立进行计算。教师订正讲解错误的问题。
(4)自主练习第六题
多媒体出示新华书店购物清单。指导学生说一说清单的意思。
小组讨论后自己解答
(5)自主练习第七题
多媒体出示情景图
分小组研究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题，必须先求什么？再求什么？教师：组织学生交流汇报。
(6)布置作业：聪明屋。
3.拓展练习，发展新知
35÷4= 4×8+3=
通过这两道题你有什么发现？
三、梳理总结，提升认识
通过今天的练习你们又有哪些新的收获？自由发言
板书设计：
除法验算练习课
被除数=商×除数 被除数=商×除数+余数
使用说明：
1．教学反思：
除法的验算是在学生初步掌握了两、三位数除以一位数的基础上进行教学的。教材为了让学生在现实中感受验算的作用，创设了购物的活动情境，让学生体会到在实际生活中经常要对一些计算进行验算。
2．使用建议: 教学时让学生通过练习进一步巩固两三位数除以一位数的计算方法。
3．需破解的问题：从情景中提出不同的问题，进行解答。
王广军 齐村中心校