Unit 1 How tall are you? Part A Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 How tall are you? Part A Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-12 22:14:53 | ||
图片预览
文档简介
Unit1 How tall are you
（A. Let’s learn）教学设计
一、教学内容: Part A Let’s learn、 Do a survey and report
二、教学目标与要求
（一）知识与能力：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂并使用问句进行问答：How tall are you I’m1.61meters. I’m taller。 You’re older than me。
3、能够运用新学的内容完成 Do a survey and report任务.
（二）：过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
（三）：情感与价值观：
1、 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
2、 让学生养成积极锻炼身体的习惯。
三、教学重点与难点：
1、重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
2、难点： 能读准than并能运用比较级的句型。
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的视频
2.教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
Step1. Warm-up
1、Greeting
T: Good morning, boys and girls .How are you today
Ss: I’m fine. Thank you. And you
T: I’m fine, too. Thank you.
2、Say a chant.（边说chant边做动作）
Big, big， big! Make your eyes big.
Small，small, small! Make your eyes small.
Long, long, long! Make your arms long.。
Short, short, short! Make your arms short.
3、Revision：
（1）唱反调
（2）打开课件，播放我和女儿的照片，重点复习tall, short, old, young, long等形容词。
T：Look! This is my daughter and me .I’m tall and old .How about my daughter
S1: She’s young and short.
T: My hair is long, What about my daughter’s hair
S2: Her hair is short.
【设计意图】通过各种活动复习已学单词句型，激活学生已有知识储备，为本课教学做好铺垫。
Step 2. Presentation：
1、Ask and answer in the class.
展示姚明的照片，引出句型How tall is he 以及.读point, m读meter。
出示一张身高测量图，指着1米的位置说：This is 1 meter.板书并用升降调带读。再请其他学生站到测量图前测出自己的身高，全班齐问：How tall are you 量完身高后的同学大声地说出自己的身高。
2、出示我的照片与姚明进行对比，引出对应形容词的比较级。
T: Who is taller / Who is shorter
Ss: A is taller. / B is shorter.
T: A is taller than B
用同样的方式呈现教授其他单词（longer、older、younger、shorter）。
3、Let’s learn.
简单总结形容词比较级的一般构成规则，并呈现比较级的基本句型。然后开展指名读、开火车读、男女生读等各种跟读活动，熟读单词。
4、Let’s chant(学生边做动作边说)
Tall, tall, taller!
Yao Ming is taller than me.
Short, short, shorter!
The girl is shorter than me.
Older, older, older!
I am older than the girl.
Younger, younger, younger!
The baby is younger than the girl.
5、教授课本Let’s learn.
出示Let’s learn部分的图片，让学生继续熟读巩固单词taller、shorter、older、younger、longer。
然后让学生用句型A is+形容词比较级+than B来对比图片中的人物。
6、播放A. Let’s learn 的课文视频，学生边听边跟读。
【设计意图】开展听音正音、小组练习等活动，以培养学生正确的语音语调，为后面的语言输出做好准备。
7、Play a game: Line up
请四到六名学生，让他们根据教师指令排好队。如指令是Line up from shorter to taller。学生则要有矮到高的顺序从左往右排好队，然后第一个对第二个说：I’m shorter than you.以此类推，直到最后一名学生说完。
【设计意图】在真实的情景中呈现所学词汇和句型，易于学生接受。坚持在情景中学习，并贯彻词不离句原则。
Step3. Consolidation
1. 描述图片
利用课件呈现对比图片，提供句型框架引导学生运用所学语言描述图片，逐步过渡到没有句型提示，创造性地运用语言。
2.随意让两名同学上前比较身高或者随意找到两件物品，让同学描述：…is taller/shorter than…。 …is younger/older than…。 …is longer/shorter than…
3. Do a survey and report
指导学生在小组内运用核心句型完成P5调查表，并模仿课文进行汇报。
【设计意图】引导学生在一定的语言情景中，创造性的拓展运用所学语言，培养学生综合运用语言的能力。
Step 4、Summary
Step 5、Homework
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音，仿读。
【设计意图】让学生在完成作业的过程中，进一步运用所学语言，将所学语言知识转化为语言技能。
Step 6、Blackboard Design(板书设计)
Unit 1 How tall are you
How tall are you
I’m ……meters.
A is ……than B.
tall----taller、long----longer、
old----older、 young----younger
short----shorter
（A. Let’s learn）教学设计
一、教学内容: Part A Let’s learn、 Do a survey and report
二、教学目标与要求
（一）知识与能力：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂并使用问句进行问答：How tall are you I’m1.61meters. I’m taller。 You’re older than me。
3、能够运用新学的内容完成 Do a survey and report任务.
（二）：过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
（三）：情感与价值观：
1、 培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
2、 让学生养成积极锻炼身体的习惯。
三、教学重点与难点：
1、重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
2、难点： 能读准than并能运用比较级的句型。
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的视频
2.教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
Step1. Warm-up
1、Greeting
T: Good morning, boys and girls .How are you today
Ss: I’m fine. Thank you. And you
T: I’m fine, too. Thank you.
2、Say a chant.（边说chant边做动作）
Big, big， big! Make your eyes big.
Small，small, small! Make your eyes small.
Long, long, long! Make your arms long.。
Short, short, short! Make your arms short.
3、Revision：
（1）唱反调
（2）打开课件，播放我和女儿的照片，重点复习tall, short, old, young, long等形容词。
T：Look! This is my daughter and me .I’m tall and old .How about my daughter
S1: She’s young and short.
T: My hair is long, What about my daughter’s hair
S2: Her hair is short.
【设计意图】通过各种活动复习已学单词句型，激活学生已有知识储备，为本课教学做好铺垫。
Step 2. Presentation：
1、Ask and answer in the class.
展示姚明的照片，引出句型How tall is he 以及.读point, m读meter。
出示一张身高测量图，指着1米的位置说：This is 1 meter.板书并用升降调带读。再请其他学生站到测量图前测出自己的身高，全班齐问：How tall are you 量完身高后的同学大声地说出自己的身高。
2、出示我的照片与姚明进行对比，引出对应形容词的比较级。
T: Who is taller / Who is shorter
Ss: A is taller. / B is shorter.
T: A is taller than B
用同样的方式呈现教授其他单词（longer、older、younger、shorter）。
3、Let’s learn.
简单总结形容词比较级的一般构成规则，并呈现比较级的基本句型。然后开展指名读、开火车读、男女生读等各种跟读活动，熟读单词。
4、Let’s chant(学生边做动作边说)
Tall, tall, taller!
Yao Ming is taller than me.
Short, short, shorter!
The girl is shorter than me.
Older, older, older!
I am older than the girl.
Younger, younger, younger!
The baby is younger than the girl.
5、教授课本Let’s learn.
出示Let’s learn部分的图片，让学生继续熟读巩固单词taller、shorter、older、younger、longer。
然后让学生用句型A is+形容词比较级+than B来对比图片中的人物。
6、播放A. Let’s learn 的课文视频，学生边听边跟读。
【设计意图】开展听音正音、小组练习等活动，以培养学生正确的语音语调，为后面的语言输出做好准备。
7、Play a game: Line up
请四到六名学生，让他们根据教师指令排好队。如指令是Line up from shorter to taller。学生则要有矮到高的顺序从左往右排好队，然后第一个对第二个说：I’m shorter than you.以此类推，直到最后一名学生说完。
【设计意图】在真实的情景中呈现所学词汇和句型，易于学生接受。坚持在情景中学习，并贯彻词不离句原则。
Step3. Consolidation
1. 描述图片
利用课件呈现对比图片，提供句型框架引导学生运用所学语言描述图片，逐步过渡到没有句型提示，创造性地运用语言。
2.随意让两名同学上前比较身高或者随意找到两件物品，让同学描述：…is taller/shorter than…。 …is younger/older than…。 …is longer/shorter than…
3. Do a survey and report
指导学生在小组内运用核心句型完成P5调查表，并模仿课文进行汇报。
【设计意图】引导学生在一定的语言情景中，创造性的拓展运用所学语言，培养学生综合运用语言的能力。
Step 4、Summary
Step 5、Homework
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音，仿读。
【设计意图】让学生在完成作业的过程中，进一步运用所学语言，将所学语言知识转化为语言技能。
Step 6、Blackboard Design(板书设计)
Unit 1 How tall are you
How tall are you
I’m ……meters.
A is ……than B.
tall----taller、long----longer、
old----older、 young----younger
short----shorter