小学英语外研版（一年级起点）二年级下册Review Module 表格式教案（2个课时）

Review Module 教学设计
教材分析 本模块是复习模块。通过三个课时的学习，回顾二年级出现的重点和难点，并进一步巩固。本册教材主要围绕如何说明正在发生的事情，如何说明天气和方位，如何给别人指路等话题来展开的。主要的训练内容是围绕以上话题进行日常交际中的简单对话。对单词和句式以及现在进行时的使用是本学期的难点。通过对本册书的学习，使学生能掌握现在进行时的陈述、疑问以及特殊疑问句形式进行简单的对话来询问和描述某人正在做某事。作为复习模块，呈现的本册书重点与难点的练习，Unit1的三个练习是针对天气穿着和现在进行时进行的操练，核心语言框架是：What do you wear on... I wear...What’s the weather like It’s... What are they doing They’re... 这个复习单元呈现了模块1到模块5，加上模块7和模块10的第二单元，难度也是由简到难，从描述第一人称到第三人称，从陈述句到疑问句到特殊问句，从单数的表达到复数的表达，层层递进，环环相扣。因此基于对教材的理解和整合，我们把整个教材的内容划分为3个课时，再构话题：Period1 What are they doing Period2 Let’s go!Period3 Love is “Making Breakfast ”通过三个课时的复习，把整册教材的重点和准点梳理一遍，加深印象，进一步巩固内化，并能激发起同学们对家人更深刻的爱。
模块教学目标 通过教学活动，使学生对英语学习有兴趣，喜欢听他人说英语，甚至喜欢自我尝试着说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作（配合一些动词短语或介词使用相应的肢体语言）、做事情（如：画画、做号码卡、涂色、拼图、连线等）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事（The Three Little Pig）。语用任务：能交流简单的信息(如：谈论天气、自己的日常习惯；描述照片及人物正在做的动作)。能将英语用于日常生活（如：电话聊天，问路、指路，说明所在的位置以及描述某人正在做某事，邀请同学玩某项运动等）语言知识目标：全班同学能在语境中学习、理解和运用核心词weather、like、sunny、windy、rain、snow、draw、tidy、drink、cook…全班同学能在语境中用核心句型进行问答：What’s the weather like It’s... What do you like doing in ... I like…What do you wear in... I wear… She/He is doing… Is he/she doing…What are you doing What’s he/she doing He’s/She’s... What are they doing They’re... 语言技能目标：全班同学能在PPT和语音的提示下，完成题目和复述。大多数同学能在捕捉到的信息帮助下，读懂再构文本，完成练习。大多数同学能掌握提取关键信息的阅读技能并在相互展示时进行交流和评价。 语言情感目标：全班同学通过学习本模块，让同学们体会到爱可以体现在和朋友的玩中，爱也可以体现在和家人的野餐中，爱更是要体现在为别人的奉献中，培养同学们对朋友友好，对家人关爱，对祖国热爱的情感。学习策略：在课堂的活动中，积极与他人合作，利用提供的有效信息等学习资源与别人共同完成学习任务。文化意识：在本模块的学习中，了解有关气象方面的常识，尤其是中国的不同地域气候却不同，穿着也不同，体会到中国的辽源广阔，培养爱国情怀。
教学重点及难点 教学重点：本模块的学习重点是使用What’s the weather like It’s... What do you like doing in... I like...进行天气的谈论，利用What are you doing I’m...What is he/she doing He’s/She’s... What are they doing They’re...来描述正在干的工作，利用usually表达平日经常干的事情，I usually... She/He usually...利用where 的提问，表达出一些方位的句子，如go up、go down、next to、in front of... 本模块的重要运用核心句型能够描述天气，方位和正在干的事情。教学难点：本模块的难点是She/He usually后面需要用动词的第三人称单数形式。如He usually rides a bike 等类似的句子。在老师的知识梳理中，结合语境，让同学进一步巩固本难点。
教学辅助 PPT课件，CD-ROM，学生练习纸
教学策略 情境导入法、自然拼读法、任务教学法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 Unit1：本单元教材含有3个部分，操练有关天气、穿着和现在进行时的知识Activity 1 Look, listen and say 通过四个小孩的穿着可以判断四个不同的温度，借用Activity 2给句型框架操练和巩固。Activity 3 Look and say 许多小孩公园里做着不同的事情，可先引导学生谈论下天气，然后用核心语言What are they doing They’re…来描述图片，补充的绘本教材内容Lucy的一天，进一步巩固和操练现在进行时。
课时教学目标 语言知识与技能目标全班同学能在语境中熟练运用核心词汇：weather、sunny、windy、rain、snow、hide、seek、talk、catch、clapping game语音正确，内容达意。全班同学能熟练的运用核心句型进行问答，询问天气或者别人正在干的事情，并能做出回答。全班同学进行小组活动，借助老师给出的信息，互相合作，达成目标。 情感目标：学生通过交流合作，产生更加团结友爱的情绪。
教学重点与难点 教学重点词汇rain、sunny、hot、snow的音、义、形。对天气现象的描述。教学难点能借助思维导图梳理描述天气现象，并做简单的天气预报。
教学辅助 PPT课件，CD-ROM，词卡，学生课前准备的物品图片或实物
教学策略 任务学习法，情境学习法，合作交流学习法
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Pre-task preparation (3 minutes）1.Enjoy a song2.Gold Eyes Sing a song T: Let’s sing a song.T: What do you hear in the song 2.T:What do you see, say ASAP. Listen and review some phrases of the song.Say the phrases ASAP. 通过复习课本中有关现在进行时的歌曲活跃课堂气氛，并进一步引导学生在歌曲中捕捉相关信息，借助歌曲的语境，激活旧知，并为下一步的内容做铺垫。
Step 2: While-task procedure (25 minutes）Look and sayJigsaw puzzle Look and talk4.Read and answer 1. Here’s a Lucky game for you .T:choose one part, then talk in groups. Talk about the picture in groups.Look at the picture. What’s she doing T:Now look and match.What’s the weather like in Qingdao Let’s look at the map and match. Say the whole sentences. Watch the picture and talk . Let the students match the pictures. 4.Talk in pairs. Then give feedback. 用比赛的形式让同学说出有关现在进行时的整句话，既复习了旧知，又活跃了气氛。 每个小组抽不同的话题，可以让全班同学在短时间内通过连线的形式，把天气和季节以及所干的事情统一梳理。学生两人一组，通过观察捕捉有效信息和完成对话来提高学生抓关键信息的能力。
Step 3: Post-task activities. (11 minutes）1.Read and choose2.Watch a video 1. Let the students read the picture book, then finish the tasks.2.T:Let’s watch a video about Lucy’s day, then answer the questions. 1.Students read the story, then choose the answer.2.Watch the video carefully, then talk about it in groups. 通过完成绘本故事，锻炼同学们自行阅读，找出关键词，提炼主题的能力。通过看视频，再次巩固现在进行时的用法，帮助同学们能复述甚至再造绘本内容。
Step 4: Sum up (1 minute） What have you learnt today Song: Students look at the cartoon and say the weather.We’ll learn Different weather, different sports next class. 通过让学生们自己回顾本节课内容，再次巩固核心知识，每位同学的分享又会给其他同学再次加深学习的内容。
Classroom Assessment 老师的口头评价、肢体评价和表情评价，学生们比赛的得分评价是本节课的评价方式。 学生通过老师的口头、肢体、表情评价，可以体会到表扬和鼓励，比赛的评分又是同学们的动力，为整堂课学生能有效输入提供保证。
家庭作业：Read the dialogue.Draw and describe the weather of city you like.
板书设计： Review Module What’s the weather like What do you do in... What are they doing
第二课时教学设计
教材分析 通过听语音材料，一步步让同学们找到图片中的正确位置，在让同学们寻找的过程中，操练本册教材中出现的方位词，如next to、in front of、turn left、turn right，还会补充go past等常用的方位词，利用活动手册与之相配套的练习题，进一步巩固本单元核心词的用法，借助游戏和比赛，对一般现在时更深入的巩固，如果She usually goes...But now she is... 并总结梳理第三人称单数的用法。
课时教学目标 知识目标：全班同学能熟练的运用方位词表达出物体的位置。全班同学能够利用核心句型表达自己和别人通常干的事情，并会描述因突发状况而正在干的事情。技能目标：全班同学能根据提示的信息完成题目，会捕捉关键词汇。全班同学能小组使用中互相帮助，取长补短，共同完成任务。大多数学生能感知绘本内容和情感，通过小组活动，回顾绘本内容时行填空练习，培养合作与探究的能力。情感目标：学生们通过对本课的学习，培养学生积极参加户外运动，和家人野餐或者和朋友一起玩耍，都是增进感情的好方法。
教学重点与难点 教学重点能熟练运用本册的方位核心词描述事物的位置。能熟练描述自己或者别人经常干的事情。教学难点难点是一般现在时描述第三人称单数作主语时，后面的动词要有变化。
教学辅助 PPT课件，CD-ROM，学生练习纸
教学策略 借助老师提供的信息，通过小组合作，互相讨论，共同完成任务，并能借助图片或者关键词，能够复核主要内容。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Pre-task preparation (5 minutes）1.Listen and chant 2.Look and say 1.T:Let’s say a chant. 2.T: Now let’s see the arrows and say, first talk in pairs. 1.Listen and review some phrases of the chant.2.Say the pictures and talk with friends. 通过复习课本中有关现在进行时的儿歌活跃课堂气氛，并进一步引导学生在歌曲中捕捉相关信息，借助歌曲的语境，激活旧知，并为下一步的内容做铺垫。
Step2: While-task procedure (20 minutes）1.Think and help the girl2.Play in roles3.Look and say, then sum up4.Play a game 1. I am lost.T: Where’s the Children’s Theatre Let’s help the girl.2. T:Tom usually goes the Children’s Theatre too, look what else does he do.T:Let’s play in roles.3.What does he usually do Talk in groups, then sum up.4.Play a gameT:Let’s play a guessing game. 1. Watch and find the ways to the Children’s Theatre.2.Read the passage in pairs. One is Tom, the other one is Mum, play in roles.3.Talk in groups.4.Play in pairs. 通过图片观察，帮助小女孩找到最佳路线，操练有关指路的核心句型。接上面的一个练习引出汤姆平日干的事情，让同学们有感情地角色表演，既复习了一般现在时，又在轻松的氛围中再现了现在进行时。 通过这两个练习对动词的第三人称单数形式的知识进行梳理，便于同学们记忆和总结。并在游戏中加以巩固运用。
Step 3: Post-task activities. (14 minutes）Listen and pointNow point and sayListen and fill in the blanks 1.T:Look at the pictures , listen and point, then say the sentences.2.T: Let’s talk about the pictures in groups.3.T: Listen and fill in the blank. 1.Listen and point, then say.2.Talk in groups.3.Listen and write . 通过课本的练习，把本册书出现的核心句型和单词都进行了操练，并且利用活动用书的练习，最终让同学们落实在笔头练习，更加深刻地巩固了重点知识。
Step 4: Sum up (1 minute） T: What did you learn today 通过让学生们自己回顾本节课内容，再次巩固核心知识，每位同学的分享又会给其他同学再次加深学习的内容。
Classroom Assessment 老师的口头评价、肢体评价和表情评价，学生们比赛的得分评价是本节课的评价方式。 学生通过老师的口头、肢体、表情评价，可以体会到表扬和鼓励，比赛的评分又是同学们的动力，为整堂课学生能有效输入提供保证。
家庭作业： 1、Finish the blanks and read it 3 times.2、Make a poster about your mother. She usually cooks. She usually…
板书设计：