小学英语外研版（一年级起点）二年级下册 Module 7 表格式教案（3个课时）

《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M7教学设计
教材分析 本册书的多个模块涉及到动词的现在进行时，学生已经掌握了一定的动词进行时，例如sleeping、eating、drinking、playing、drawing、painting等等。本模块第一单元中，学校电视台小记者Xiaohu正在儿童节现场进行报道，他看到大家在兴高采烈地参与节日庆祝：Daming在表演话剧，他扮演的是“小红帽”故事中的大灰狼；Lingling在唱歌；Sam在朗诵诗歌；Amy在跳舞；还有一群学生在表演舞龙。第二单元中，Fangfang一家人在沙滩上野餐，重点是谁正在干什么：My father is flying a kite. My mother is eating. My grandma is sleeping. I’m drawing a picture.
模块教学目标 语言知识目标： 介绍节日活动，谈论正在进行的活动；全体学生能运用：It’s Children’s Day today. We’re having a picnic. 全体学生能理解：Children’s Day、TV、play、say、poem、dragon、dragon dance、family、beach、have a picnic全体学生能运用：Children’s Day、say、family、picnic部分学生能运用：TV、play、poem、dragon、dragon dance、beach感知节日新闻报道的语音语调。语言技能目标：全体学生能听懂：It’s Children’s Day today. We’re having a picnic.全体学生能说：It’s Children’s Day today. We’re having a picnic. 全体学生能认读：Children’s Day、say、family部分学生能认读：TV、play、poem、dragon、dragon dance、have a picnic、beach全体学生能拼写2-3个自选单词。学习策略：乐于参加表演活动，积极运用所学英语进行表达和交流。 文化意识：通过了解各国庆祝儿童节的异同，初步了解中外文化差异。通过小熊一家、芳芳一家、老师的一家、全班同学的一家理解家的含义。情感态度：积极参加节日庆祝活动，热爱自己的家庭。
教学重点及难点 教学重点：全体学生能够听说认读It’s Children’s Day today. We’re having a picnic.部分学生能认读：TV、play、poem、dragon、dragon dance、have a picnic、beach教学难点： 介绍儿童节活动和描述野餐活动，讨论正在进行时。
教学辅助 PPT课件、CD-ROM、头饰、道具龙
教学策略 1. 通过歌曲歌谣、表演等调动学生的积极性，活跃课堂气氛。2. 通过阅读前学生观察图片、描述图片，阅读中学生提出问题，阅读后学生解决问题，提高学生的阅读能力。3. 用绘本拓展，能够更好地提高阅读能力。4. 老师和学生的野餐图片和文字让英语在实际生活中得到运用。5. 通过了解英国国家庆祝儿童节的异同，初步了解中外文化差异。6. 用自然拼读法教授新单词picnic和poem。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 本课是二年级第七模块第一单元，学校电视台小记者Xiaohu正在儿童节现场进行报道，他看到大家在兴高采烈地参与节日庆祝：Daming在表演话剧，他扮演的是“小红帽”故事中的大灰狼；Lingling在唱歌；Sam在朗诵诗歌；Amy在跳舞；还有一群学生在表演舞龙。
课时教学目标 语言知识目标： 介绍节日活动，谈论正在进行的活动。全体学生能运用：It’s Children’s Day today.全体学生能理解：Children’s Day、TV、play、say、poem、dragon、dragon dance感知节日新闻报道的语音语调。语言技能目标：全体学生能听懂：It’s Children’s Day today.全体学生能说：It’s Children’s Day today. 全体学生能认读：Children’s Day, say部分学生能认读：TV、play、poem、dragon、dragon dance学习策略：乐于参加表演活动，积极运用所学英语进行表达和交流。 文化意识：通过了解各国庆祝儿童节的异同，初步了解中外文化差异。
教学重点与难点 教学重点：全体学生能够听说认读It’s Children’s Day today.部分学生能认读：TV、play、poem、dragon、dragon dance教学难点：介绍儿童节活动，讨论现在进行时。
教学辅助 PPT课件、CD-ROM、道具龙、头饰
教学策略 通过表演舞龙、表演诗朗诵、表演课文等，学生能够参与到活动中，积极地运用所学英语进行表达。通过语音的学习，学生能掌握单词的发音及其规律。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
环节 1：热身 1. 自由对话: How are you What’s the weather like 2. 欣赏歌曲1）提问：What day is the picture about 2）一起说chant，找出相同的点（框出-ay组合的单词） 学生能够更好地进入状态，歌谣可以调动学生的积极性，同时学习-ay的发音。
环节2：新授 1. 看图猜测今天是什么日子，孩子们在干什么。It’s Children’s Day today. They’re having a school show.2. 带着问题听录音（第一遍）。1）T: Who is he and where is he from 认读I’m Xiaohu from school TV.2）T: What does Xiaohu do 拓展TV reporter3. 带着问题听录音（第二遍）。T: Who are in the show 4. 带着问题听录音（第三遍）。Listen and match.5. 认读Daming is doing a play. 操练三幅图。认读整个句子Daming is doing a play with some children.6. 学习saying和poem1） 由play试读单词say，认读词组saying a poem2）自然拼读法：poem3）操练句型：________ is a poem. He is / She is saying a poem.7. 展示两组图片1）T: The two boys are doing different things. How about the two girls 2）小组活动：其中一人扮演Xiaohu，介绍Daming、Sam、Lingling和Amy在干什么。8. 展示舞龙的照片，操练dragon dance9. 展示会动的纸龙T: Look! I’ve got a little dragon. I’m doing a dragon dance. Can you 描述拿到dragon的孩子：_____ is doing a dragon dance. 通过听录音获取信息。学生一共听三遍，每一遍都是带着问题听，每一遍的问题又是递进性的，学生能够有层次地局部掌握课文。通过图片和表演操练新句子，学生更好理解。一个龙的小道具点燃了气氛，学生都想舞龙。一个学生舞龙，其他学生一起来说句子，情境真实，也要告诉学生这个龙跟真正的舞龙还是有区别的。
环节3：练习 1. 听录音模仿2. 说一说，演一演3. 练习（Activity 4）：A: It’s Children’s Day.B: He’s/She’s... They’re...4. 展示儿童节的照片，用现在进行时介绍孩子们在干什么。 通过跟读模仿、表演、描述图片，巩固所学知识。
环节4：拓展 展示其他国家的孩子怎样过儿童节，让孩子们说一说。 通过了解各国庆祝儿童节的异同，初步了解中外文化差异。
环节5：小结 你今天学了什么内容？
板书设计
家庭作业：1. Listen and repeat.2. Say and act.3. Design your Children’s Day this year.
第二课时教学设计
教材分析 这是第七模块的第二单元，主要谈论的是芳芳一家在沙滩上野餐，爸爸、妈妈、奶奶和芳芳正在干什么。学生已经学习了用现在进行时表述谁正在干什么，所以他们能够很好地理解本篇课文。
课时教学目标 语言知识目标： 全体学生能够理解课文； 全体学生能够听说读：family、beach、have a picnic 全体学生能够听说读：We’re having a picnic. ____ is -ing. 部分学生能够谈论自己的野餐。情感态度：学生爱自己的家庭，也热爱自己的班级这个大家庭。学习策略： 用图片框架引导学生描述自己的野餐。
教学重点与难点 教学重点：全体学生能够听说读：We’re having a picnic. ____ is -ing.教学难点：新词picnic；学生能够谈论自己的野餐。
教学辅助 PPT课件、CD-ROM、图片、单词卡、照片
教学策略 1. 通过歌曲歌谣调动学生的积极性，活跃课堂气氛。2. 通过阅读前学生观察图片、描述图片，在阅读中学生提出问题，阅读后学生解决问题，提高学生的阅读能力。3. 用绘本拓展学生接触原版英文，能够更好地提高阅读能力。4. 老师和学生的野餐图片和文字，让英语在实际生活中得到运用。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
环节1：导入 1. 欣赏一个有关Children’s Day的chantT: Are you ready for class OK. Stand up. Let’s chant.2. 复习Module 7 Unit 1一个学生扮演 Xiaohu，介绍他们的儿童节。3. 观看Unit 2 Activity 1的动画，并学习新词family1）T: Where are they Ss: They’re at the park.T: What are they doing Ss: They’re all eating.引导学生注意eat的现在分词形式为eating。2）T: Who are they Ss: They’re father, mother and baby.T: And this is a…Ss: Family.3）展示一些家庭的图片，学习family。This is a big family.This is a happy family.This is a cute family. 欣赏歌谣，调动学生学习的兴趣。复习Module 7 Unit 1 的课文。用真实的情境学习新词family。
环节2：新授 1. Pre-reading：学生谈论图片，学习新词beachT: This is Fangfang’s family. What can you see Ss: The sun…T: What’s the weather like Ss: It’s sunny and warm.T: Where are they Ss: They’re at the beach.2. While-reading:1）泛读，回答问题，学习新词picnicT: What are they doing Ss: They’re having a picnic.自然拼读法教授picnic。看图练习having a picnic。2）精读，并进行问答练习两人一组，一人问，一人答：A: What is ____ doing B: He/She is ______.老师根据学生的回答板书：My father is flying a kite, My mother is eating. My grandma is sleeping. I’m drawing a picture. 阅读之前让学生充分观察图片，获取信息。学生通读课文，找出问题的答案，难度适中，让学生能够接受。让学生提问，培养学生的提问意识，小组解决问题，有助于全体学生理解课文，培养合作精神。
环节3：练习 1. 跟读模仿课文。2. 自编chant，并朗读。3. 选出四个角色，表演课文T: Who wants to be Father, Mother, Grandma and Fangfang 4. 玩猜一猜的游戏：A: What are the _____ doing B: They’re _____.5. 玩记忆力游戏：The snakes are ______.The lions are ______.The monkeys are ______.The giraffes are ______.The _____ are walking.The girls ____ ______.The teacher ____ ______. 有节奏感的chant能让学生更好地把课文语言巩固，为输出语言打好基础。通过表演，激发学生对文本的兴趣。通过游戏，巩固本节课重点句型，调节课堂气氛。
环节4：拓展 1. 读绘本My Family，然后看图回答问题。T: Who is drawing a picture What is Sister doing What is Grandma doing What are they doing 2. 展示老师自己的家庭图片。谈论老师的家庭，图配文齐读。3. 展示关于班级野餐的图片，谈论学生的野餐。4. 老师升华本节课的主题——家庭。T: Are you happy with your family Ss: Yes.T: We’re a big family. We help each other. We love each other. 通过绘本的阅读，拓展学生的阅读量，有利于培养学生的阅读能力。学生通过看老师一家的野餐活动，复习已学知识。用学生野餐的照片形成新的文本，学生会更加感兴趣。
环节5：小结 New words: beach, family, have a picnicSentence: We’re having a picnic.T: We talked about the bear’s family, Fangfang’s family, Bunny’s family, my family and our family. What are they doing Ss: They’re having a picnic.
板书 Module 7 Unit 2 We’re having a picnic. My father is flying a kite, My mother is eating. My grandma is sleeping. I’m drawing a picture.
家庭作业：1. Listen to and imitate the text.2. Talk about your picnic.
第三课时教学设计
教材分析 第一课时和第二课时主要是介绍儿童节和野餐时谁正在干什么。第三课时要复习第一课时和第二课时的内容，然后通过再构文本融合整个模块的知识点。学生通过学习新的文本，能够谈论自己的儿童节。
课时教学目标 1. 掌握Unit 1和Unit 2的内容.2. 学生通过学习新的文本，能够谈论自己的儿童节，了解班级同学富有特色的儿童节。3. 通过了解同学的儿童节怎样度过，了解别人、理解别人，学会更好地与人相处。
教学重点与难点 出示照片描述自己的儿童节。
教学辅助 PPT、CD-ROM、照片
教学策略 再构文本的学习；通过听解决简单的问题，提高学生听的能力；通过小组合作解决比较难的问题，培养学生合作的能力。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
环节1：热身 1. 看图片选择What do you like 2. 完成学生用书上的活动5：Find and say.3. 欣赏歌曲It’s Children’s Day 通过学生喜欢什么复习所有的动词现在分词形式，也为后面的活动打下基础。欣赏歌曲，引出儿童节的主题。
环节2：复习 1. 表演第一单元的课文一些学生表演Amy、Lingling、Sam和 Daming，其他同学集体扮演Xiaohu2. 复述第二单元的课文。 通过学生集体扮演Xiaohu来复述第一单元的课文。通过填空来复述第二单元的课文。
环节3：再构文本 1. 听录音回答1）Where are they 2）What are they doing 小组活动，说出谁干了什么。2. 鼓励学生问关于课文的一些问题：What is… doing 其他学生回答问题。3. 表演文本 通过听新的文本提高学生的听力能力。小组活动找出谁干了什么，能够降低难度，将每个人听到的信息进行整合。学生提问，培养学生的提问能力，通过回答问题解决文本的阅读。
环节4：拓展 制作一张关于儿童节的海报（以贴图片为主），介绍自己的儿童节。1. 小组合作，互相帮助。2. 上台展示。3. 根据学生展示的海报，教师提问有关问题。 根据学生展示的海报，教师提问有关问题，能够检测学生是否认真听。
环节5：小结 引导学生进行自主总结
板书 My Children’s DayI’m singing…Lily is drawing…Lucy is saying …We’re doing…We’re eating…We’re very happy.
家庭作业：Describe your Children’s Day with your parents.