第四章 微生物在生物圈中的作用 教学设计
文档属性
| 名称 | 第四章 微生物在生物圈中的作用 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2012-12-26 15:20:43 | ||
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文档简介
第四章?微生物在生物圈中的作用
教学目标
（一）知识目标
1.概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：A．作为分解者参与物质循环 B．引起动植物和人患病 C．与动植物共生
2.探究细菌和真菌在自然界的分解作用。
3.探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生。
（二）能力目标
1.通过对本章引言的学习，培养学生的归纳总结能力。
2.通过观察，培养学生良好的观察、分析、思考能力。
（三）情感目标
1.通过对本章的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。
2.激发学生爱护大自然、热爱大自然的情感。
3.激发同学创造情愫。
教学重点
1.细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。（腐生）
2.细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病。（寄生）
3.细菌和真菌在自然界中可以与动物共生。
教学难点
1．细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．细菌和真菌可以与动物、植物共生。
教学用具：挂图或者多媒体大屏幕
教学方法：比较分析、讨论 、多媒体演示法、观察法相结合。
课时安排：1课时
教学过程??? 课前检测：??? 时间；10分钟
1．我们知道微生物在生物圈中起着非常重要的作用，那么对自然界物质循环起重要作用的微生物是 (??? )
Ａ．腐生细菌Ｂ．寄生细菌Ｃ．病原菌Ｄ．螺旋菌
2．自然界中动物的尸体、植物的枝叶不会永远保留，其原因是?(??? )
Ａ．尸体会自然分解Ｂ．被腐生菌分解了Ｃ．风吹雨淋消失了Ｄ．被土埋掉了
3．根瘤菌能使豆科植物增产的原因是?(??? )
Ａ．它能将空气中游离的氮气合成氮肥供豆科植物生长利用
Ｂ．它能和豆科植物一起共同吸收土壤中的养料
Ｃ．它吸收土壤中养料能力强，能供给豆科植物多种养料
Ｄ．它能吸收土壤中的氮肥供豆科植物生长利用
4．下列各组生物中，不能构成共生关系的是?(??? )
Ａ．花生与根瘤菌Ｂ．地衣与真菌Ｃ．真菌与小麦叶Ｄ．人与人肠道里的细菌
5．下列有关的微生物的说法正确的是?(??? )
Ａ．微生物都能使动物、植物或人产生疾病，因此十分有害
Ｂ．微生物都可以利用，如进行生物防治、环境监测等，所以他们都是人类的朋友
Ｃ．微生物中有的种类对人类有害，有的种类对人类有益
Ｄ．腐生细菌能毁坏食物，因此他们是有害无益的
6．图为生态系统中物质循环过程示意图，请据图回答问题。
图 30
(1)填写名称：A为___________；B为水和______________；C为______________。
(2)大家设想一下：如果自然界中没有了腐生微生物，那么我们的地球将会是怎样的呢？
正是因为自然界中大量腐生_____________和腐生_______________，能促使动植物遗体逐渐________________。动植物遗体分解成__________、__________、__________，又被绿色植物吸收和利用，为制造有机物提供原料，动植物才会有食物的来源。
7．寄生在人体表面引起足癣。灰指甲疾病的微生物是?(??? )
Ａ．腐生细菌Ｂ．寄生细菌Ｃ．腐生真菌Ｄ．寄生真菌
8．草食动物肠内的某些微生物可以帮助动物分解草料中的纤维素，这些微生物主要是 (??? )
Ａ．细菌Ｂ．真菌Ｃ．病毒Ｄ．以上三种
9．动物的粪尿、作物秸杆放在密闭的沼气池中，利用甲烷菌的发酵作用生产沼气，从而开发新能源。其中沼气的主要成份是指 (??? )
Ａ．氧气Ｂ．甲烷Ｃ．氨气Ｄ．氮气
［复习问答，导入新课］
教师：前一章，我们学习了细菌、真菌，那么从形态上讲，细菌和真菌的最大区别是……（学生接述：细菌没有细胞核，只有核区；而真菌具有成形的细胞核，具有细胞完整结构）。我们学习过的细菌按形态分，可分为……（学生接述：球菌、杆菌和螺旋菌），学过的真菌有……（学生接述：酵母菌、青霉、曲霉，还有蘑菇等食用菌）很好。
细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但它们在生物圈中的作用却是不可低估的。这节课，让我们来共同关注细菌和真菌在自然界中的作用。
1.微生物在生物圈中的作用???? ?时间：10分钟
在日常生活中，你见过细菌和真菌吗？
教师：日常生活中，我们到底和细菌、真菌接触吗？好，先请同学们观看老师准备的多媒体课件。注意观察课件里所涉及到的细菌和真菌的生活现象。
随即播放多媒体课件（没条件的可观察书上P123的图片）
教师：请同学们仔细回忆，刚才多媒体课件里有哪些细菌、真菌的生活现象？
学生：（观察课件收集信息，整理信息后可抢答）可能有以下几方面内容：
（1）枯草杆菌可将梨分解——梨的腐败同细菌有关。
（2）真菌可使小麦得小麦叶锈病，使水稻得水稻稻瘟病，可使人生癣——细菌和真菌可使动植物和人患病。
（3）地衣是真菌和细菌与动植物共生的结果。
教师：同学们举的例子都很好。食物的腐败现象在日常生活中常见到，自然界里的物质循环更是循环不会停止。这其中，细菌和真菌在生态系统中充当了分解者的角色。
教师讲解???????? 时间：10分钟
1.菌类使梨和苹果腐败。
2.真菌和细菌在物质循环中的作用：作为分解者，对于自然界中CO2等物质循环起着重要作用。
3.细菌可以引起动植物和人患病。有条件教师请重新展示有关细菌和真菌可引起动植物和人患病的片断。
学生：积极收集信息，联想日常生活中感性认识，甚至可以展示自己的体癣。总之，认识到，细菌和真菌中的一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人患病。
4.细菌、真菌与动植物的共生现象，如地衣、根瘤菌。（教师请学生们经回忆回答）
放映有关共生的片断和图片。
教师：给予肯定，激励评价，及时鼓励，充分调动学生学习积极性，给大多数同学自信心和学习动力。?
教师：其实，草食性的动物，如牛、羊、骆驼、兔子等，在其胃肠内，也存在着细菌，细菌可以帮助动物分解植物中的纤维素，而动物的胃肠也为这些细菌提供了食物和生存场所，同学们说，它们两者是什么关系？?
课堂小结
这节课，我们进一步认识了细菌和真菌，以及它们在自然界中作用，同学们认识到细菌和真菌与动植物可营腐生、营寄生及营共生生活，它们对自然界有三大作用，分别是……（学生接述），可见，它们在自然界中的作用不可低估。
板书设计
第四章 微生物在生物圈中的作用
一、作为分解者参与物质循环
1．枯草杆菌使梨或苹果腐烂
2．真菌和细菌在物质循环中的作用：对于自然界中CO2等物质的循环起重要作用。
二、引起动植物和人患病
1.细菌可引起动植物和人患病。
2.真菌可引起动植物和人患病。
三、与动植物共生
1.地衣——真菌和藻类共生。
2.豆科植物根瘤——根瘤菌和豆科植物共生。
3.动物胃肠中的某些细菌和该动物共生。
课后检测：优化作业
课后反思：看图理解效果好
?
教学目标
（一）知识目标
1.概括细菌和真菌在自然界中的三大作用：A．作为分解者参与物质循环 B．引起动植物和人患病 C．与动植物共生
2.探究细菌和真菌在自然界的分解作用。
3.探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用：与动植物共生。
（二）能力目标
1.通过对本章引言的学习，培养学生的归纳总结能力。
2.通过观察，培养学生良好的观察、分析、思考能力。
（三）情感目标
1.通过对本章的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。
2.激发学生爱护大自然、热爱大自然的情感。
3.激发同学创造情愫。
教学重点
1.细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。（腐生）
2.细菌和真菌在自然界中可引起动物和人患病。（寄生）
3.细菌和真菌在自然界中可以与动物共生。
教学难点
1．细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．细菌和真菌可以与动物、植物共生。
教学用具：挂图或者多媒体大屏幕
教学方法：比较分析、讨论 、多媒体演示法、观察法相结合。
课时安排：1课时
教学过程??? 课前检测：??? 时间；10分钟
1．我们知道微生物在生物圈中起着非常重要的作用，那么对自然界物质循环起重要作用的微生物是 (??? )
Ａ．腐生细菌Ｂ．寄生细菌Ｃ．病原菌Ｄ．螺旋菌
2．自然界中动物的尸体、植物的枝叶不会永远保留，其原因是?(??? )
Ａ．尸体会自然分解Ｂ．被腐生菌分解了Ｃ．风吹雨淋消失了Ｄ．被土埋掉了
3．根瘤菌能使豆科植物增产的原因是?(??? )
Ａ．它能将空气中游离的氮气合成氮肥供豆科植物生长利用
Ｂ．它能和豆科植物一起共同吸收土壤中的养料
Ｃ．它吸收土壤中养料能力强，能供给豆科植物多种养料
Ｄ．它能吸收土壤中的氮肥供豆科植物生长利用
4．下列各组生物中，不能构成共生关系的是?(??? )
Ａ．花生与根瘤菌Ｂ．地衣与真菌Ｃ．真菌与小麦叶Ｄ．人与人肠道里的细菌
5．下列有关的微生物的说法正确的是?(??? )
Ａ．微生物都能使动物、植物或人产生疾病，因此十分有害
Ｂ．微生物都可以利用，如进行生物防治、环境监测等，所以他们都是人类的朋友
Ｃ．微生物中有的种类对人类有害，有的种类对人类有益
Ｄ．腐生细菌能毁坏食物，因此他们是有害无益的
6．图为生态系统中物质循环过程示意图，请据图回答问题。
图 30
(1)填写名称：A为___________；B为水和______________；C为______________。
(2)大家设想一下：如果自然界中没有了腐生微生物，那么我们的地球将会是怎样的呢？
正是因为自然界中大量腐生_____________和腐生_______________，能促使动植物遗体逐渐________________。动植物遗体分解成__________、__________、__________，又被绿色植物吸收和利用，为制造有机物提供原料，动植物才会有食物的来源。
7．寄生在人体表面引起足癣。灰指甲疾病的微生物是?(??? )
Ａ．腐生细菌Ｂ．寄生细菌Ｃ．腐生真菌Ｄ．寄生真菌
8．草食动物肠内的某些微生物可以帮助动物分解草料中的纤维素，这些微生物主要是 (??? )
Ａ．细菌Ｂ．真菌Ｃ．病毒Ｄ．以上三种
9．动物的粪尿、作物秸杆放在密闭的沼气池中，利用甲烷菌的发酵作用生产沼气，从而开发新能源。其中沼气的主要成份是指 (??? )
Ａ．氧气Ｂ．甲烷Ｃ．氨气Ｄ．氮气
［复习问答，导入新课］
教师：前一章，我们学习了细菌、真菌，那么从形态上讲，细菌和真菌的最大区别是……（学生接述：细菌没有细胞核，只有核区；而真菌具有成形的细胞核，具有细胞完整结构）。我们学习过的细菌按形态分，可分为……（学生接述：球菌、杆菌和螺旋菌），学过的真菌有……（学生接述：酵母菌、青霉、曲霉，还有蘑菇等食用菌）很好。
细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但它们在生物圈中的作用却是不可低估的。这节课，让我们来共同关注细菌和真菌在自然界中的作用。
1.微生物在生物圈中的作用???? ?时间：10分钟
在日常生活中，你见过细菌和真菌吗？
教师：日常生活中，我们到底和细菌、真菌接触吗？好，先请同学们观看老师准备的多媒体课件。注意观察课件里所涉及到的细菌和真菌的生活现象。
随即播放多媒体课件（没条件的可观察书上P123的图片）
教师：请同学们仔细回忆，刚才多媒体课件里有哪些细菌、真菌的生活现象？
学生：（观察课件收集信息，整理信息后可抢答）可能有以下几方面内容：
（1）枯草杆菌可将梨分解——梨的腐败同细菌有关。
（2）真菌可使小麦得小麦叶锈病，使水稻得水稻稻瘟病，可使人生癣——细菌和真菌可使动植物和人患病。
（3）地衣是真菌和细菌与动植物共生的结果。
教师：同学们举的例子都很好。食物的腐败现象在日常生活中常见到，自然界里的物质循环更是循环不会停止。这其中，细菌和真菌在生态系统中充当了分解者的角色。
教师讲解???????? 时间：10分钟
1.菌类使梨和苹果腐败。
2.真菌和细菌在物质循环中的作用：作为分解者，对于自然界中CO2等物质循环起着重要作用。
3.细菌可以引起动植物和人患病。有条件教师请重新展示有关细菌和真菌可引起动植物和人患病的片断。
学生：积极收集信息，联想日常生活中感性认识，甚至可以展示自己的体癣。总之，认识到，细菌和真菌中的一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人患病。
4.细菌、真菌与动植物的共生现象，如地衣、根瘤菌。（教师请学生们经回忆回答）
放映有关共生的片断和图片。
教师：给予肯定，激励评价，及时鼓励，充分调动学生学习积极性，给大多数同学自信心和学习动力。?
教师：其实，草食性的动物，如牛、羊、骆驼、兔子等，在其胃肠内，也存在着细菌，细菌可以帮助动物分解植物中的纤维素，而动物的胃肠也为这些细菌提供了食物和生存场所，同学们说，它们两者是什么关系？?
课堂小结
这节课，我们进一步认识了细菌和真菌，以及它们在自然界中作用，同学们认识到细菌和真菌与动植物可营腐生、营寄生及营共生生活，它们对自然界有三大作用，分别是……（学生接述），可见，它们在自然界中的作用不可低估。
板书设计
第四章 微生物在生物圈中的作用
一、作为分解者参与物质循环
1．枯草杆菌使梨或苹果腐烂
2．真菌和细菌在物质循环中的作用：对于自然界中CO2等物质的循环起重要作用。
二、引起动植物和人患病
1.细菌可引起动植物和人患病。
2.真菌可引起动植物和人患病。
三、与动植物共生
1.地衣——真菌和藻类共生。
2.豆科植物根瘤——根瘤菌和豆科植物共生。
3.动物胃肠中的某些细菌和该动物共生。
课后检测：优化作业
课后反思：看图理解效果好
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