北师大版生物七年级下册 第11章 第3节 皮肤与汗液分泌教案
文档属性
| 名称 | 北师大版生物七年级下册 第11章 第3节 皮肤与汗液分泌教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-11 12:01:27 | ||
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文档简介
《皮肤与汗液分泌》教学设计
教材分析
本节课是北师大版八年级上册第11章《人体代谢废物的排出》第3节《皮肤与汗液分泌》的内容。教材内容包括两方面：皮肤的结构及汗液形成与分泌。本节课按照这个顺序教学，通过一系列的教学活动让学生认识皮肤的结构，理解汗液的分泌，攻破课标对本节课内的要求。同时它也为接下来人体免疫及神经调节的学习奠定一定的基础。
学情分析
七年级的学生在知识方面，对皮肤的宏观特征有一定的感性认识，但对皮肤的微观结构和功能还不是很了解；在能力方面，自主学习能力，发现和解决问题的能力都有待提升。
教学目标
（一）知识目标
1.通过视频资料分析及微课自学，初步了解皮肤的结构及功能。(重)
2.通过观看“汗液的形成和分泌”动画，自主构建“温度对排汗量影响”的曲线模型，
学生能说明汗液的分泌及对人体的意义。（难）
（二）能力目标
1.通过资料分析，提高学生发现问题，解决问题的能力。培养学生生物学学科核心素养
中的科学思维及科学探究能力。
2.利用微课进行课上自学，提高学生的自学能力。
3.自主构建“温度对排汗量影响”的曲线模型，培养学生曲线分析的能力。
（三）情感态度价值观目标
联系生活实际，使学生养成良好的生活卫生习惯。
课时安排
1课时
教学策略
问题导学、微课自学、建模助学。
六、教学资源准备
导课视频、微课、导学案、课件等。
七、教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
视频入课 【我发现，我提问】 播放[视频资料] 观看视频，提出问题 利用自制视频资料，让学生学会提出问题，激发学生的学习兴趣的同时，提高学生从生活中发现问题的能力。
微课自学、问题导学、建模助学 皮肤的结构 【我学习， 我收获】 播放微课 观看微课《皮肤》并阅读教材P66-P67的内容完成导学案【我学习，我收获】的内容 课上使用微课及教材的结合，认识皮肤的结构，培养学生的自主学习能力。
【我回答， 我快乐】 1.组织学生小组讨论观看视频资料后提出的问题 2.播放变老视频，提出如何可以减缓皮肤衰老 根据微课的学习尝试回答观看视频资料后提出的问题，并将答案写在问题下面。 回答:运动、美容、整等。 学以致用，检测自学情况，同时让学生学会将所学的知识应用在生活中，并养成良好的生活卫生习惯。
汗液的形成和分泌出 【我绘图， 我展示】 1.借助动画讲解汗液的形成和分泌过程。 2.引导学生绘制汗液随温度变化的曲线模型。 3.根据学生的曲线模型讲解为什么温度高时排汗量增加？引出排汗的意义。 根据老师讲解的内容尝试绘制曲线图，表示在一定范围内随着温度的升高，人体排出汗液量的变化情况。并展示结果。 通过老师讲解能够说明汗液的形成和分泌过程，并能够提高学生对曲线的理解和分析能力。
课堂检测 【我检测，我抢答】 给出题目 学生抢答 题目检测，了解学生对本节课内容的掌握情况。
课堂小结 【我总结，我评价】 给出本节课概念图（挖空） 填写概念图 总结所学的内容，初步认识概念图。
八、板书设计
一、皮肤的结构
真皮、表皮
汗液的形成和分泌
血液→汗腺→尿液（水、无机盐、尿素）
教材分析
本节课是北师大版八年级上册第11章《人体代谢废物的排出》第3节《皮肤与汗液分泌》的内容。教材内容包括两方面：皮肤的结构及汗液形成与分泌。本节课按照这个顺序教学，通过一系列的教学活动让学生认识皮肤的结构，理解汗液的分泌，攻破课标对本节课内的要求。同时它也为接下来人体免疫及神经调节的学习奠定一定的基础。
学情分析
七年级的学生在知识方面，对皮肤的宏观特征有一定的感性认识，但对皮肤的微观结构和功能还不是很了解；在能力方面，自主学习能力，发现和解决问题的能力都有待提升。
教学目标
（一）知识目标
1.通过视频资料分析及微课自学，初步了解皮肤的结构及功能。(重)
2.通过观看“汗液的形成和分泌”动画，自主构建“温度对排汗量影响”的曲线模型，
学生能说明汗液的分泌及对人体的意义。（难）
（二）能力目标
1.通过资料分析，提高学生发现问题，解决问题的能力。培养学生生物学学科核心素养
中的科学思维及科学探究能力。
2.利用微课进行课上自学，提高学生的自学能力。
3.自主构建“温度对排汗量影响”的曲线模型，培养学生曲线分析的能力。
（三）情感态度价值观目标
联系生活实际，使学生养成良好的生活卫生习惯。
课时安排
1课时
教学策略
问题导学、微课自学、建模助学。
六、教学资源准备
导课视频、微课、导学案、课件等。
七、教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
视频入课 【我发现，我提问】 播放[视频资料] 观看视频，提出问题 利用自制视频资料，让学生学会提出问题，激发学生的学习兴趣的同时，提高学生从生活中发现问题的能力。
微课自学、问题导学、建模助学 皮肤的结构 【我学习， 我收获】 播放微课 观看微课《皮肤》并阅读教材P66-P67的内容完成导学案【我学习，我收获】的内容 课上使用微课及教材的结合，认识皮肤的结构，培养学生的自主学习能力。
【我回答， 我快乐】 1.组织学生小组讨论观看视频资料后提出的问题 2.播放变老视频，提出如何可以减缓皮肤衰老 根据微课的学习尝试回答观看视频资料后提出的问题，并将答案写在问题下面。 回答:运动、美容、整等。 学以致用，检测自学情况，同时让学生学会将所学的知识应用在生活中，并养成良好的生活卫生习惯。
汗液的形成和分泌出 【我绘图， 我展示】 1.借助动画讲解汗液的形成和分泌过程。 2.引导学生绘制汗液随温度变化的曲线模型。 3.根据学生的曲线模型讲解为什么温度高时排汗量增加？引出排汗的意义。 根据老师讲解的内容尝试绘制曲线图，表示在一定范围内随着温度的升高，人体排出汗液量的变化情况。并展示结果。 通过老师讲解能够说明汗液的形成和分泌过程，并能够提高学生对曲线的理解和分析能力。
课堂检测 【我检测，我抢答】 给出题目 学生抢答 题目检测，了解学生对本节课内容的掌握情况。
课堂小结 【我总结，我评价】 给出本节课概念图（挖空） 填写概念图 总结所学的内容，初步认识概念图。
八、板书设计
一、皮肤的结构
真皮、表皮
汗液的形成和分泌
血液→汗腺→尿液（水、无机盐、尿素）