气候与我们的生产生活

【 课 题 】七上 活动课 气候与我们的生产生活
【 课 型 】新授课
【课标要求】
● 举例说明气候对生产和生活的影响。
【教学目标】
气候对日常生活的影响。
气候对农业生产的影响。
气候对交通运输的影响。
【教学模式】多媒体动画演示法。
【教学方法】小组合作学习、情景教学法、多媒体演示。
【教具准备】多媒体
【课 时】第1课时
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
导
入
十一，举办了“枣庄爱国主义教育一日游”活动。
作为一名枣庄人，我们欢迎祖国各地的同学们前来游览。
你能说出哪些枣庄名胜景点呢？
展示图片。
看图片，说景点。


从感性入手来导入新课，激发学生的学习兴趣。
“枣庄爱国主义教育一日游”具体路线：
冠世榴园旅游区（青檀寺、一望亭、园中园、三近书院）——午餐（榴园人家）——台儿庄大战文化旅游区（大战纪念馆、李宗仁史料馆、清真寺、中正门）——运河古镇。
我们在游览的同时，也了解了其他各地的风俗。
气候对农业生产的影响。
冠世榴园旅游区
盛夏赏花，仲秋食果。十一期间正是枣庄万亩石榴园采摘的时节。
来自海南的小涛，品尝新鲜果实 体验农家乐趣，感受丰收喜悦。高兴地说：“这儿真是土壤肥沃，把我们海南的香蕉树移栽到你们枣庄吧！”
对此，你怎么看？
你能说出哪些农谚？
小组合作交流、讨论，畅谈理由。
说说枣庄的气候类型及特征。
合作学习。
结合家乡的农业生产，理解气候对农业生产的影响。
?
总结：气候对农业生产的影响。
?气候对日常生活的影响。
午餐时间到了。
在餐桌上，四川的小彤说：“辣子鸡太好吃了，真符合我的口味！”
来自内蒙古的小茹却惊奇地说：“羊肉也炖汤？还是烤全羊好吃。你们这的墙也太薄了！”
链接：不同地方的人们为适应不同气候，建造了千姿百态的住所。
谈谈各地民居与气候的关系。
想一想：饮食与气候有何关系？
小组讨论，畅谈理由。

竹楼 雪屋

窑洞 四合院
小组合作交流。
结合个人的生活体验和所见所闻，?理解气候对日常生活的影响。
总结：气候对日常生活的影响。
气候对交通运输的影响。
游览台儿庄
展示图片：说说气候对交通运输的影响。
有哪些灾害性天气？对交通运输有什么影响？
连接网络，查找：“雨雪 交通运输”。
游览台儿庄古运河，说说气候对交通运输的影响。小组交流讨论。
 

看灾害性天气报导，学生交流讨论灾害性天气对交通运输的影响。
生活化的知识实用性很强，学生认为学了有用，也最能引起学生的兴趣。
总结：气候对交通运输的影响。
点
拨
归
纳
教师总结：气候对人类生活有很大的影响，但是随着经济、技术水平的提高，人类生活受气候的限制越来越小。如随着科学技术的发展，居住环境的改变，不再是睡炕床；交通运输业的发达，不再是南船北马等等。
下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。
梳理知识体系：?
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通过构建思维导图，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系，提升地理思维品质。
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【有效训练】
根据气候与地形、纬度的关系，请对应人物服装与其在地图上的相应位置。链接：人物服装。
由于气候的原因，某些地区出现干旱时，需人工降雨，请指出地点。链接：人工降雨。
展示漫画欣赏：“地球出汗了”。地球为什么出汗了？
　　 　　 　　
【教学反思】
1、组织生探究气候对人们生产生活的影响，学生看材料有话可说，联系实际感觉比较亲切。
2、在课堂上，注重发挥学生的主观能动性，让学生激情讨论、精彩展示，教师主要起到调控、引导、点拨的作用。
3、知识梳理环节，学生只会回答课本上的大标题，没有真正自我总结所学知识，应换一换方式。