西师大版数学一年级下册 8.2 分类与整理（二） 教案

8.2 分类与整理（二）
教学内容
课本89页例3及相关练习。
教学提示
创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图的绘制方法，再通过仔细观察对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教学目标
知识与能力：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，进一步培养初步的统计意识。能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和同伴交流自己的想法。
过程与方法：能按数量分类统计，经历象形统计图统计的全过程，让学生掌握简单的象形统计图的统计方法。
情感、态度与价值观：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的分类与整理意识。
重点、难点
重点：能按数量分类统计。
难点：掌握简单的象形统计图的统计方法。
教学准备
教师准备：
学生准备：
教学过程
（一）新课导入：
师和学生交流，上节课我们学习了分一分，分类之后想知道每一类有几个吗？这节课在分一分的基础上，再进行统计。
板书课题：分类与整理（二）
设计意图：直接点明课题。
（二）探究新知：
教学例3
交流一下可以怎样分一分？合作讨论并把你的想法在小组内说一说。
生交流之后汇报分类方法。
方法一：按年龄分；
方法二：按男女分。
1、按年龄分
让学生说一说，你们小组准备怎样分？ 按8岁、9岁、10岁分为3类。每一类有几人？
让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。
生活动后，汇报。
按男女分
让学生说一说，你们小组准备怎样分？ 按男、女分为2类。每一类有几人？
让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。
生活动后，汇报。
引导学生观察 看一看你们分出的结果，现在你发现了什么？ 汇报：分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。师小结：分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。
设计意图：先让学生观察整理出的结果，然后让学生说放在一起的理由，以此培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结。
议一议
让学生思考还可以怎样分类？
可以按衣服的颜色；按是否扎小辫；……
师小结：分类的标准不同，分类的结果就不同，统计的数据也不同。板书：分类的标准不同，分类的结果就不同，统计的数据也不同。
设计意图：学生的思维水平存在一定的差异性，思维角度也不同，教师设计的这一环节--自己选择标准分类，是对所学知识的拓展和应用。
巩固新知：
分月饼
设计意图：让学生在分类的过程，统计每种的数量。
达标反馈：
数一数
2、下面图中水果有（ ），蔬菜有（ ）。
下面的笑脸可以按（ ）分类，也可以按（ ）分类。
4、数一数，填一填。
5、分类整理下列图形。
分一分，每一类图形各有多少个。
填一填
①（ ）的个数最少，（ ）的个数最多。
②
(3)还可以怎样分，把分的结果填在统计表中。
答案：1、3 6 6 7 8
2、1 3 5 2 4 6
颜色 大小
4 5 5 4
（1）6 3 2 4 5 （2）①长方形 心形 ②4（3）颜色 黄色：7 红色：6 黑色：7
（五）课堂小结
这节课你有什么收获？和大家一起分享一下吧！
设计意图：让学生知道根据分类标准的不同，分类的结果也不相同。
（六）布置作业
选择
二、填填算算
3+9= 15-6= 4+8= 17-8= 3+6= 12-0= 4+5= 7+4= 9+1= 18-6= 20-9= 21-9=
把分类的结果整理在表中。
1、
加法算式 减法算式
个数
2、
得数是12 得数是9 得数是9和12之间的数
个数
三、分类整理下面的图形。
1、
2、
把分类的结果整理在表中。
（1）
灰色 白色
个数
（2）
圆柱 正方体 圆形 三角形
个数
根据上面表格分类的结果，回答以下问题。
（ ）的个数最多，（ ）的个数最少。
（ ）的个数和（ ）的个数同样多。
（ ）的个数比（ ）的个数多3个。
答案：一、1、④ 2、③ 3、② 4、④
二、1、5 6 2、5 4 2
三、1、
2、（1）8 11 （2）5 3 5 6 三角形 正方体 圆柱 圆形 三角形 正方体
板书设计
分类与整理（二）
分类的标准不同，分类的结果就不同，数量也不同。