北师版九下：第15课 “漫画”历史

课件23张PPT。古巴导弹危机两极下的竞争制作：宋店中心校 程诚第三单元 历史是由形形色色的人和各种各样的事件组成的，当我们回首那些对历史产生决定作用的人和事时，脑海里自然浮现出一些画面，不要迟疑，请用你手中的画笔将他们画下来吧，也许作品不逼真，但这是属于你自己的漫画，属于你自己的历史瞬间。 “漫画”历史——学习与探究之三1、进一步理解有相关历史知识，如美国的霸权主义、第二次世界大战、亚非拉独立运动等。
2、培养合作探究的精神，增强认识和分析历史事件、历史人物和历史现象的能力。
3、提高学习历史的兴趣，通过漫画体验历史。 学习目标1、漫画是人们喜闻乐见的一种通俗的 形式。用生动的 ，诙谐的 、妙趣横生的 ，给我们的生活增添了不少色彩。
2、“漫画”历史可以更好地理解 ，加强
与其他课程的联系。培养学习历史的兴趣，提高动手动脑的能力，
3、“漫画”历史要紧扣 ， ，选择合适的手段，使每个学生都参与到活动中来，发挥各自的 ，培养 的精神。 艺术画面人物文字历史知识历史课程题意分工合作创造力团结合作活动主题——品历史漫画什么是“漫画”？《新华字典》中”漫”字有五种解释：
（1）太满而溢出；（2）长、广阔；（3）遍布，弥漫；（4）随意，不受约束；（5）烂漫、快乐的样子。
由前三种解释不难看出：漫画是广泛传播的画，有一种扩散的趋势；后两种解释说明漫画是使人看了高兴、快乐，而又不受固定格式约束的画。活动准备 （1）以小组为单位，每位同学尽可能多地收集
有关历史漫画和资料，结合所学历史知识，通过对
时代背景、阶级立场等方面的分析，正确评价漫画
中的历史事件或历史人物。（注：所收集的漫画必
须与本单元所学的知识有关，如图）
（2）将所收集的漫画先通过小组筛选，然后每
小组选择两幅作品在课堂上展示，并进行详细的讲
解。展示方式可以幻灯片等形式。
（3）每小组推选一名同学组成评议组在展示课
上进行评比。（注：评分表）古巴导弹危机漫画展示 例如左图,
可从国旗的角
度出发,得出
英、法、苏联
合“绞死希特
勒”，从而预
示二战中反法
西斯同盟的作
用。欣赏提示漫画美国的霸权主义1、右面这幅漫画说明 （ ）
A、美国关心和尊重别国的人权
B、美国利用人权问题维护世界和平
C、美国人权报告是虚伪的，实质是推行霸权主义
D、美国为了人权而对外发动战争是正义的C1、该漫画反映了什么事件？
2、给漫画写一段200字左右的画面说明。
美苏争霸 提示：根据图画写说明文要注意观察，从动作、表情几方面说明美苏争霸初期阶段的斗争态势。 观察漫画观察下面漫画，结合“二战”史实回答相关问题： （1）你认为，画面中的“医生”和“病人”分别指代什么?
（2）“医生”开的是什么“药方”?
（3）“药方”的实质是什么?‘‘医生”指代马歇尔(或杜鲁门、美国、美国总统)；“病人”指代“二战”后的西欧。 “药方”指马歇尔计划(或欧洲复兴计划) “药方”的实质是：复兴欧洲经济，加强美国对西欧的控制。 1、从“海报”中，我们能够获取的历史信息是（ ）
A、以美国为首的“北约”
企图称霸世界
B、“华约”组织要求团结
一致对抗美国
C、盟国的团结是战胜法
西斯势力的保证
D、协约国集团将很快赢
得“一战”胜利 C2、读右侧漫画，回答下列问题：
（1）漫画反映了美国哪两种身份？
（2）漫画讽刺了什么？
（3）举例说明美国在现实中扮演的这种角色。人权卫士 霸权主义 打着人权的幌子干着霸权的勾当 科索沃战争 、伊拉克战争等。 3、仔细观察漫画，结合所学知识回答下列问题：（1）漫画反映了什么历史现象？
（2）出现这一历史现象的原因是什么？ 二战中盟国团结一致打击法西斯 法西斯是人类的公敌。 再见！