人教版一年级数学下册 2.1 十几减九 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 小学数学 年级/册 一年级下册 教材版本 部编教材
课题名称 十几减9（第一课时）
难点名称 通过多种方法计算十几减9，使学生体验算法多样化，让学生选择比较简便的计算方法，激发学习的兴趣。
难点分析 从知识角度分析为什么难 初步掌握十几减9的计算方法 ，能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算
从学生角度分析为什么难 学会用“破十法”计算十几减9的计算方法。 理解十几减9的算理，体验算法多样性。
难点教学方法 使学生理解计算十几减9的算理，初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9.
教学环节 教学过程
导入 同学们，你们喜欢去游乐园吗？游乐园中有许多数学问题，那我们一起来学习20以内退位减法中的第一课时十几减9的有关知识。
知识讲解 （难点突破） 一、创设情境 师：请同学们仔细观察，你从中发现了哪些数学信息 能提出什么数学问题呢？ 生：原来有15个气球，小朋友买走了9个气球。 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？ 生：还剩下几个气球呢？ 师：我们现在要求的是还剩下几个气球。应该怎么做呢？（教师引导学生思考，列式：15-9=？并板书） 师问：15代表什么？9代表什么？15-9代表什么？ 3，引入新课，板书课题：十几减9
二、理解算理，探索算法
1、再次出示教材第10页的情境图。
（1）引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思 (有15个气球，买了9个，还有几个 )
（2）教师板书：15—9=
（3）提问：要算15减9等于几，该怎样想
(学生分组讨论。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
2、学生汇报：
(1)摆小棒法：先摆出15根小棒，从中去掉9根，还剩6根。 （2）想加算减法：9加6得15，15减9等于6。
(3)数的组成：15可以分成9和6，15减9等于6。
(4)连减法： 15减5等于10，10减4等于6。 （5）“破十法”，把15分成10和5,10减9等于1，l加5等于6。
师提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢 (鼓励学生用想加算减的方法和“破十法”。) 同时板书：15-9=6
课堂练习 （难点巩固） 1．完成教材P10“做一做”第1题。
让学生用小棒摆一摆，边操作边说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。
2．完成教材P10“做一做”第2题。
学生独立完成，再集体订正。
3．完成教材P10“做一做”第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 四、归纳整理，发现规律 出示： 11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9 师问：观察这些算式，你发现了什么？
小结 通过这节课的学习，你有什么收获？