第9课《桃花源记》训练题（word版含答案）

《桃花源记》训练题
一．字音题
1.给下列加下划线的字注音。
晋太元中( ) 落英缤纷（ ） 后遂无问津者（ ）
便舍船( ) 屋舍俨然( )( ) 遂与外人间隔( )( )
豁然开朗( ) 阡陌( )（ ） 黄发垂髫( ) 便要还家( )
及郡( )下 诣( )太守 刘子骥( ) 邑人（ ）
2.把正确的读音写在横线上。
豁然开朗（huó） 遂迷（suí） 便要还家(yào)
缤纷（bīng） 怡然自乐（yí） 刘子骥(yì )
问津（jīng） 阡陌（ xiān ）
3.下列各项中,画横线的字的注音完全正确的一项是（ ）
A.落英缤纷(bīn) 豁然开朗(huò) 土地平旷(kuànɡ) 屋舍俨然(yán)
B.阡陌交通(qiān) 黄发垂鬓(tiáo) 怡然自乐(yí) 便要还家(yào)
C.咸来问讯(xián) 妻子邑人(yì) 刘子骥(jì) 及郡下(jùn)
D.皆叹惋(wǎn) 往来种作(zhònɡ) 诣太守(zhǐ) 遣人随其往(qiǎn)
4.下列各组词语中划线字的读音完全正确的一项是（ ）
A．垂髫(tiáo) 邑人（yì） 便舍船（shè） 落英缤纷（bīn）
B．俨然（yǎn） 叹惋（wǎn） 及郡下（jùn）豁然开朗（huò）
C．怡然（yí） 阡陌（mò）诣太守（yì） 便要还家（yào）
D．间隔（jiān） 衣着(zhuó) 刘子骥（jì） 无人问津（jīn）
重点字词解释。
下列句子中有通假字的一项是（ ）
A．落英缤纷 B．便要还家 C．此中人语云 D．寻向所志
2.下列句中画横线词的古今词义没有发生变化的一项是（ ）
A.阡陌交通 B.落英缤纷 C.无论魏晋 D.率妻子邑人来此绝境
3.下列句中的划线字与“皆叹惋”中的“皆”字异义的一项是（　　）
A.悉如外人 B.咸来问讯 C.具答之 D.并怡然自乐
3.下列各组句子中加下划线的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．武陵人捕鱼为业 此人一一为具言所闻 B．具答之 忘路之远近
C．屋舍俨然 豁然开朗 D．处处志之 寻向所志
三．文学常识
1.《桃花源记》的作者是　 　(朝代)诗人　 　。该诗人名　 　，字　 　，世称　 　，是中国第一位　 　诗人。
2.古人对不同年龄有不同称谓，如：襁褓——不满周岁；垂髫——三四岁至八九岁；始龀——泛指七八岁；黄口——幼儿，十岁以下；总角——八九岁至十三四岁的少年；束发——十五岁左右；及笄——指女子 岁；　 ——男子二十岁；　 ——三十岁；　 ——四十岁；知命、半百、知非——　 岁；花甲、耳顺——　 岁；古稀——　 岁；杖朝——八十岁；耄耋——八九十岁；期颐——　 岁。
四．请判断下列句子的对错。
1.陶渊明，一名潜，字元亮，私谥“靖节”，唐朝诗人，代表作品有《归园田居》《桃花源记》和《饮酒》组诗等。（ ）
2.“记”是古代一种散文体裁,以叙事为主。其可叙事、写景、状物、议论、描写、抒发情感抱负,阐述某些观点。（ ）
3.文章“林尽水源……并怡然自乐”一段写田园风光、百姓的日常生活及精神状态，表现桃源环境优美、社会安宁。（ ）
4.“皆叹惋”写渔人及桃源人对世事变迁的感慨和对桃源外百姓遭遇的惋惜，言简意丰。（ ）
5.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。（ ）
6.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。（ ）
7.选文叙写善用照应，如“得其船”照应“便舍船”、“寻向所志”照应“处处志之”等。（ ）
8.作者成功地运用了虚景实写的手法，让人仿佛感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。（ ）
9.本文构思精巧,以渔人进出桃花源的行踪为线索,是一个平铺直叙的故事。（ ）
10.第②段采用白描手法，平淡自然，所描写的都是很平常的事物，如土地、屋舍、池塘、桑竹等，经作者一一点染，组合成一幅优美的田园风光图。（ ）
11.本文是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，读起来却真实可感，这可由进出桃花源路径的真实具体等看出。（ ）
12.文章写渔人偶然进入桃花源，从那出来后“处处志之”，但太守派人随他前往，却“不复得路”，结尾刘子骥去寻找桃花源亦“未果”，前后矛盾。（ ）
13.桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。（ ）
14.作者在文中描绘了一个与黑暗社会相对的美好世界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望，但这样的理想社会在当时是不可能存在的。（ ）
15.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活图景，又极力表现它的似有似无、寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。（ ）
五．比较阅读。
（一）
【甲】《桃花源记》
【乙】小国寡民。使有什伯之器而不用；使民重死而不远徙；虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。至治之极。甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。（选自老子《道德经·八十章》）
【注释】①至治之极:国家治理得好极了。②甘:美味，以为甜美。
1.甲文描绘了陶渊明心中理想的生活图景,乙文中老子也有类似的描述,试结合文章,指出它们的相似点。
（二）
【甲】《桃花源记》
【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，园有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
——选自戴名世《乙亥北行日记》
【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。
1.解释下列划线的词。
①仿佛若有光（ ） ②悉如外人（ ）
③其丈夫方担粪灌园（ ） ④自恨不如远甚也（ ）
2.下列句子中划线字的意义和用法完全相同的一组是（　　 ）
A.屋舍俨然 见四野禾苗油油然 B.有良田、美池、桑竹之属 余顾而慕之
C.具答之 老幼男女俱耘于田问 D.不足为外人道也 以为此一家之中
3.翻译下列句子。
①土地平旷，屋舍俨然。
②黄发垂髫，并怡然自乐。
4.甲、乙两文所展现的生活图景有什么共同之处？
（三）
【甲】《桃花源记》
【乙】南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开水深广不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。
长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。
【注】①囷（qūn）：这里指似四形谷仓的巨石。②斫：砍伐。
1.用“/”为下面句子划分节奏。（标两处）
一 闭 一 开 水 深 广 不 得 渡。
解释下列句子中加点词。
具答之（ ） 率妻子邑人来此绝境（ ）
尝采药至衡山（ ） 深入忘反（ ）
3.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的项是（ ）
A．乃不知有汉 乃相谓曰 B．忘路之远近 水陆草木之花
C．一人便以笠自障 以我酌油知之 D．其如土石何 余人各复延至其家
4.用现代汉语翻译下列句子。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）深山中有人迹，异之。
5.【乙】文中的“开明朗然”与【甲】文中的 一词相仿。
6.【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。作者这样安排的目的是什么？
（四）
【甲】《桃花源记》
【乙】《桃花溪》 唐·张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
1.《桃花溪》创作于唐玄宗天宝年间。此时唐朝已经由繁盛走向衰败，张旭写这首诗时的心境颇似陶渊明写《桃花源记》的心境。《唐诗三百首》的编选者孙洙评价“《桃花溪》四句抵得上一篇《桃花源记》”。此诗中哪些内容来自《桃花源记》？所表达的情感又有何相似之处？请结合两篇文章分析。
（五）
【甲】《桃花源记》
【乙】上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰:“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。
（《唐太宗论止盗》）
1.解释下列下划线的词。
渔人甚异之（ ） 屋舍俨然（ ）
或请重法以禁之（ ） 故不暇顾廉耻耳（ ）
2.将下面句子翻译成现代汉语。
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
②使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？
桃花源是个美好境界，它之所以美好，用【乙】段里的话来说，是因为那里没有
(1) 和(2) 。陶渊明虚构这个与黑暗现实社会相对立的美好境界的目的是(3) 。
4.【甲】【乙】两文都描绘了“大同”社会的生活风貌，请说出两者的区别。
（六）
【甲】《桃花源记》
【乙】滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》）
[注]①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。
1.下列句中加线词意思相同的一项是（ ）
A．便舍船 屋舍俨然 B．寻向所志 便扶向路
C．桑竹之属 属引凄异 D．不足为外人道也 武陵人捕鱼为业
2.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ）
A.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。
B.文章第三段描述桃源人招待客人的细节，突出桃源人真诚淳朴、热情好客的民风。
C.文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事。
D.文章描述了一个世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含对黑暗现实的批判。
3.甲文中的桃源人与乙文中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述。
【答案解析】
《桃花源记》训练题
一．字音题
1.给下列加下划线的字注音。
晋太元中( ) 落英缤纷（ ） 后遂无问津者（ ）
便舍船( ) 屋舍俨然( )( ) 遂与外人间隔( )( )
豁然开朗( ) 阡陌( )（ ） 黄发垂髫( ) 便要还家( )
及郡( )下 诣( )太守 刘子骥( ) 邑人（ ）
2.把正确的读音写在横线上。
豁然开朗（huó） 遂迷（suí） 便要还家(yào)
缤纷（bīng） 怡然自乐（yí） 刘子骥(yì )
问津（jīng） 阡陌（ xiān ）
3.下列各项中,画横线的字的注音完全正确的一项是（ C ）
A.落英缤纷(bīn) 豁然开朗(huò) 土地平旷(kuànɡ) 屋舍俨然(yán)
B.阡陌交通(qiān) 黄发垂鬓(tiáo) 怡然自乐(yí) 便要还家(yào)
C.咸来问讯(xián) 妻子邑人(yì) 刘子骥(jì) 及郡下(jùn)
D.皆叹惋(wǎn) 往来种作(zhònɡ) 诣太守(zhǐ) 遣人随其往(qiǎn)
4.下列各组词语中划线字的读音完全正确的一项是（ B ）
A．垂髫(tiáo) 邑人（yì） 便舍船（shè） 落英缤纷（bīn）
B．俨然（yǎn） 叹惋（wǎn） 及郡下（jùn）豁然开朗（huò）
C．怡然（yí） 阡陌（mò）诣太守（yì） 便要还家（yào）
D．间隔（jiān） 衣着(zhuó) 刘子骥（jì） 无人问津（jīn）
重点字词解释。
下列句子中有通假字的一项是（ B ）
A．落英缤纷 B．便要还家 C．此中人语云 D．寻向所志
2.下列句中画横线词的古今词义没有发生变化的一项是（ B ）
A.阡陌交通 B.落英缤纷 C.无论魏晋 D.率妻子邑人来此绝境
3.下列句中的划线字与“皆叹惋”中的“皆”字异义的一项是（　C　）
A.悉如外人 B.咸来问讯 C.具答之 D.并怡然自乐
3.下列各组句子中加下划线的意义和用法，相同的一项是（ C ）
A．武陵人捕鱼为业 此人一一为具言所闻 B．具答之 忘路之远近
C．屋舍俨然 豁然开朗 D．处处志之 寻向所志
三．文学常识
1.《桃花源记》的作者是　 　(朝代)诗人　 　。该诗人名　 　，字　 　，世称　 　，是中国第一位　 　诗人。
2.古人对不同年龄有不同称谓，如：襁褓——不满周岁；垂髫——三四岁至八九岁；始龀——泛指七八岁；黄口——幼儿，十岁以下；总角——八九岁至十三四岁的少年；束发——十五岁左右；及笄——指女子 岁；　 ——男子二十岁；　 ——三十岁；　 ——四十岁；知命、半百、知非——　 岁；花甲、耳顺——　 岁；古稀——　 岁；杖朝——八十岁；耄耋——八九十岁；期颐——　 岁。
【答案】（1）东晋；陶渊明；潜；元亮；靖节先生；田园
（2）十五；弱冠；而立；不惑；五十；六十；七十；一百
四．请判断下列句子的对错。
1.陶渊明，一名潜，字元亮，私谥“靖节”，唐朝诗人，代表作品有《归园田居》《桃花源记》和《饮酒》组诗等。（ × ）
2.“记”是古代一种散文体裁,以叙事为主。其可叙事、写景、状物、议论、描写、抒发情感抱负,阐述某些观点。（ √ ）
3.文章“林尽水源……并怡然自乐”一段写田园风光、百姓的日常生活及精神状态，表现桃源环境优美、社会安宁。（ √ ）
4.“皆叹惋”写渔人及桃源人对世事变迁的感慨和对桃源外百姓遭遇的惋惜，言简意丰。（√ ）
5.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。（ × ）
6.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。（ √ ）
7.选文叙写善用照应，如“得其船”照应“便舍船”、“寻向所志”照应“处处志之”等。（ √ ）
8.作者成功地运用了虚景实写的手法，让人仿佛感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示出高超的叙事写景的艺术才能。（ √ ）
9.本文构思精巧,以渔人进出桃花源的行踪为线索,是一个平铺直叙的故事。（ × ）
10.第②段采用白描手法，平淡自然，所描写的都是很平常的事物，如土地、屋舍、池塘、桑竹等，经作者一一点染，组合成一幅优美的田园风光图。（ √ ）
11.本文是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，读起来却真实可感，这可由进出桃花源路径的真实具体等看出。（ √ ）
12.文章写渔人偶然进入桃花源，从那出来后“处处志之”，但太守派人随他前往，却“不复得路”，结尾刘子骥去寻找桃花源亦“未果”，前后矛盾。（ × ）
13..桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。（ √ ）
14.作者在文中描绘了一个与黑暗社会相对的美好世界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望，但这样的理想社会在当时是不可能存在的。（ √ ）
15.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活图景，又极力表现它的似有似无、寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。（ √ ）
五．比较阅读。
（一）
【甲】《桃花源记》
【乙】小国寡民。使有什伯之器而不用；使民重死而不远徙；虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。至治之极。甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。（选自老子《道德经·八十章》）
【注释】①至治之极:国家治理得好极了。②甘:美味，以为甜美。
1.甲文描绘了陶渊明心中理想的生活图景,乙文中老子也有类似的描述,试结合文章,指出它们的相似点。
【译文】一个国家，疆域不要太大，人口要少。即使有各种各样的器具，却并不使用；使老百姓重视自己的生命，也不会背井离乡，迁徙远方。即使有船和车子，也没有地方要乘坐它，即使有铠甲和兵器，也没有地方要陈放它。让百姓回到结绳记事的时代。国富民强到了鼎盛时代。使百姓吃得香甜，穿的漂亮，住的舒适，过得快乐。国与国之间互相望得见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来。
【答案】①人民生活幸福、安居乐业。②和平安宁,不受外界打扰。
（二）
【甲】《桃花源记》
【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，园有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
——选自戴名世《乙亥北行日记》
（注释）①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗衣。
1.解释下列划线的词。
①仿佛若有光（ ） ②悉如外人（ ）
③其丈夫方担粪灌园（ ） ④自恨不如远甚也（ ）
2.下列句子中划线字的意义和用法完全相同的一组是（　　 ）
A.屋舍俨然 见四野禾苗油油然 B.有良田、美池、桑竹之属 余顾而慕之
C.具答之 老幼男女俱耘于田问 D.不足为外人道也 以为此一家之中
3.翻译下列句子。
①土地平旷，屋舍俨然。
②黄发垂髫，并怡然自乐。
4.甲、乙两文所展现的生活图景有什么共同之处？
【译文】第二天，我住在了旦子冈，刚行走了几里地，看见四周禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正在挑大粪浇灌园子，女主人从井里打水洗衣。门口有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着他们，心里非常羡慕，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自己遗憾比他们差得远呢！
【答案】
1.隐隐约约，形容看不真切；全；正，正在；遗憾
2.A 解析：B项分别解释为：的/代词；C项解释为：详细/都，全；D项解释为：对/认为
3.①土地平坦宽广，房屋整齐。②老人和孩子们个个都安闲快乐。
4.和谐安宁 自得其乐。 解析：考查比较阅读的能力。【甲】文先将土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、鸡鸣犬吠诸景一一写来，所见所闻，历历在目。然后由远而近，由景及人，描述桃源人物的往来种作、衣着装束和怡然自乐的生活，勾出一幅和谐安宁、自得其乐的理想的田园生活图景。【乙】文，结合“见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间”“园有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠”等语句可看出【乙】文勾勒出了一幅一幅闲适安逸的农家乐图景。
（三）
【甲】《桃花源记》
【乙】南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开水深广不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。
长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。
【注】①囷（qūn）：这里指似四形谷仓的巨石。②斫：砍伐。
1.用“/”为下面句子划分节奏。（标两处）
一 闭 一 开 水 深 广 不 得 渡。
解释下列句子中加点词。
具答之（ ） 率妻子邑人来此绝境（ ）
尝采药至衡山（ ） 深入忘反（ ）
3.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的项是（ ）
A．乃不知有汉 乃相谓曰 B．忘路之远近 水陆草木之花
C．一人便以笠自障 以我酌油知之 D．其如土石何 余人各复延至其家
4.用现代汉语翻译下列句子。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）深山中有人迹，异之。
5.【乙】文中的“开明朗然”与【甲】文中的 一词相仿。
6.【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。作者这样安排的目的是什么？
【译文】南阳的刘子骥，喜欢游山玩水，曾经到衡山采药，深入衡山忘了返回。路上看到一道山涧，水的南面有两扇石门，一扇关一扇开。水极深，水面相当宽广，他无法渡到对岸去，想要返回却已经迷失了道路，遇到砍柴的人（刘子骥）就向砍柴人问路，只能找到回去的路（罢了）。有的人说石门里都是仙家的药方和灵验的药以及各种奇妙的东西。刘子骥想要再次去寻找（那个地方），不再能知道它在哪里。
长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看到河岸下面的一个土洞当中有水顺着河流的方向流出，其中有新砍的木片随着水漂出来。深山中竟然有人活动的踪迹，这两人感到很奇怪，互相商量道：“可以试着到水里，看看是什么原因有这木片漂出来的”。（说完），其中一个砍柴人就用斗笠护着自己进入了河岸边的洞穴，（一开始）洞穴仅能容一人通过，走了几十步路，眼前就明亮起来，里面的景象不同于人世间（的景象）。
【答案】1.一闭一开/水深广/不得渡。
2.（1）小孩（2）妻子和儿女（3）曾经（4）通“返”，返回
3.B
4.（1）田间小路交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。（2）深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两个人）对此感到很奇怪。
5.豁然开朗
6.暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。
（四）
【甲】《桃花源记》
【乙】《桃花溪》 唐·张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
1.《桃花溪》创作于唐玄宗天宝年间。此时唐朝已经由繁盛走向衰败，张旭写这首诗时的心境颇似陶渊明写《桃花源记》的心境。《唐诗三百首》的编选者孙洙评价“《桃花溪》四句抵得上一篇《桃花源记》”。此诗中哪些内容来自《桃花源记》？所表达的情感又有何相似之处？请结合两篇文章分析。
【译文】山谷云烟缭绕，溪上飞架的高桥若隐若现；站在岩石西侧询问那捕鱼归来渔人。这里桃花随着流水，终日地漂流不尽，这不就是桃花源外的桃花溪吗？你可知桃源洞口在清溪的哪边。
【答案】①桃花溪：水名，在湖南省桃源县桃源山下。洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。故“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边”来自《桃花源记》。②《桃花源记》虚构了一个黑暗的现实社会相对立的世外桃源，作者借助这个美好的境界，寄托了自己的社会及政治理想，反映了当时人民的美好愿望，也表达了作者自己反对剥削压迫、反对内战的愿望，与向往生活在这种世外桃源的思想感情。东晋陶渊明的《桃花源记》中虚构了一个与世隔绝的地方名叫桃花源，他笔下的桃花源“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。……林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入”。张旭因此而受启发，根据《桃花源记》的意境写就这首诗，通过描写飞桥隐隐绰、西畔渔舟轻泛、桃花逐水流，勾勒出一幅宁静悠运，充满诗情画意的人间仙境和作者对渔人的询问，抒发了作者对世外桃源、美好生活的向往之情。据此分析得出：都表达了诗人对美好生活的向往与追求。
（五）
【甲】《桃花源记》
【乙】上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰:“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。
（《唐太宗论止盗》）
1.解释下列下划线的词。
渔人甚异之（ ） 屋舍俨然（ ）
或请重法以禁之（ ） 故不暇顾廉耻耳（ ）
2.将下面句子翻译成现代汉语。
①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
②使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？
桃花源是个美好境界，它之所以美好，用【乙】段里的话来说，是因为那里没有
(1) 和(2) 。陶渊明虚构这个与黑暗现实社会相对立的美好境界的目的是(3) 。
4.【甲】【乙】两文都描绘了“大同”社会的生活风貌，请说出两者的区别。
【译文】（唐太宗）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着对那官员说：＂老百姓去做盗贼的原因，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身于实际的问题，所以也就顾不得廉耻了。
我应该不奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！＂从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。
【答案】
1.（1）对…感到惊异（2）整齐的样子（3）有的人（4）所以
2.（1）他们问（渔人）现在是什么朝代（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2）使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢？
3.(1)赋繁役重 (2)官吏贪求 (3)表达对和平自由、安居乐业的美好生活的向往与追求,也含蓄地表达对现实社会的不满。
4.【甲】文是作者虚构的大同社会，寄托了作者的政治理想:【乙】文是唐太宗实行仁政后实现的真实大同社会。
（六）
【甲】《桃花源记》
【乙】滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》）
【注】①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。
1.下列句中加线词意思相同的一项是（ ）
A．便舍船 屋舍俨然 B．寻向所志 便扶向路
C．桑竹之属 属引凄异 D．不足为外人道也 武陵人捕鱼为业
2.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（ ）
A.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。
B.文章第三段描述桃源人招待客人的细节，突出桃源人真诚淳朴、热情好客的民风。
C.文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事。
D.文章描述了一个世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含对黑暗现实的批判。
3.甲文中的桃源人与乙文中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述。
【译文】滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五裂，英雄豪杰们全都起来争夺天下。如今，滁州处在长江、淮河之间，百姓安心耕田穿衣吃饭，欢乐地过日子，一直到死。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！
【答案】1.B 2.C
3.桃源人的生活是因为躲避了战乱，与世隔绝；滁人是因为朝廷实行了体养生息的政策。
【解析】本题考查对文章内容的理解和对比分析。由题干可知要分析两文中人们能过上安居乐业生活的原因。《桃花源记》中桃源人向渔人解释“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”可见他们为了躲避战乱，过上了与世隔绝的生活，这里没有战争、自给自足，所以人们生活安居乐业；材料链接中“而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也”意思是哪里知道这样的生活是皇上的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！可以看出，滁人过上安居乐业、丰衣足食的生活是因为朝廷采用了体养生息的治国政策。