北师大版生物七年级下册 第11章 第3节 皮肤与汗液分泌 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版生物七年级下册 第11章 第3节 皮肤与汗液分泌 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-11 17:28:56 | ||
图片预览
文档简介
生 物 教 案
七年 级《生 物 学》下 册 第四 单 元 第 11章 第3 节
皮 肤 与 汗 液 分 泌
一、教材分析：
本节内容以“代谢废物排出”为线，介绍皮肤的结构及汗液形成与分泌活动。皮肤作为人体最大的器官，除了排泄功能还有其他重要功能，在后面学习的神经调节、免疫等章节时涉及，它与学生生活有着密切的联系，因此 ，本节知识对学生而言有较强的教育价值。
二、教学目标：
1、 知识目标：
(1)说出皮肤的结构组成，说出皮肤的功能；
(2)说明汗液的形成以及对人体的意义。
2、能力目标：
(1) 通过观察图片、视频，分析资料，提高观察、思维、应用所学知识解决实际问题的能力；
(2) 通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。
3、情感态度、价值观目标：
通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，并对学生进行审美教育。
三、教学重点：皮肤的结构与功能
四、教学难点：汗液的分泌
五、教学方法
1、本节课主要以“导学案”贯穿课，以练习法、讨论法等方法进行教学，形成一种自主、合作、探究的生物学习的新形式，教学中尽量让学生自求自得，老师适时点拨，做到师生互动、生生互动。。
2、用多媒体教学手段激发学生学习的兴趣，加强教学直观性、形象性。
六、课前预习：查阅相关资料，解答以下几个问题
1、为什么经常晒太阳的人皮肤会变得黑些？
2、长“青春痘”是怎么回事？
3、你知道长痱子是怎么回事吗？
七、教学过程
教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
复习 导入 一、知识回顾：“人体排出代谢废物的途径”来引入课堂。 二、观看图片，并思考：那么,汗液是怎样形成和分泌的呢？产生汗液的皮肤的结构又是怎样的呢？ 从而进入新课：皮肤与汗液分泌。 思考、回答、观看视频。 温故知新 激发兴趣 引出课题
教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
皮肤的 结构 生活中，同学们对于自己的皮肤并不陌生，你能描述一些皮肤的特点或者与皮肤相关的生活现象吗？ 学生自由发表言论后，教师引导他们结合导学案先完成 相关的问题，再进行合作探究。 知识点一：表皮和真皮构成皮肤 阅读课本的图文，完成导学案的“知识点一”。 角质层：细胞________ 表皮 ______：细胞可以____________________ 1、皮肤 主要由________组织构成 含有大量的____________和_____________ 真皮 内有丰富的________和________________ 主要由________组织构成。 2、皮肤覆盖在体表，与______接触。皮肤以下是____________，皮肤上有____________________等附属物。 合作探究一：皮肤结构的特点 皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄？ 为什么皮肤滋润并有弹性和韧性？ 不小心伤到皮肤，出现疼痛和流血现象说明了什么？ 表皮和真皮主要由什么组织构成？人体皮肤属于人体哪一结构层次？ 在归纳皮肤结构的过程中，除了明确上述问题的答案，教 师再补充一些相关知识：如皮肤的厚度；不同肤色黑色素细胞的特点及皮肤夏天晒黑的原因；皮肤操作修复、疤痕、皱纹的形成等。 回答 结合课本，自主学习完成导学案里的题目。 与小组成员共同讨论，最后师生们共同归纳整理知识。 从学生已有知识经验出发，指导学生利用课本、图片、模型等素材，从感观到直观，认识皮肤的结构。提出的问题紧密联系生活实际，有助于学生掌握本节课的重点。
教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
汗液的 形成与 排出 过渡语：通过学习我们对皮肤的结构有了初步的认识， 那么，汗液是怎样形成的？皮肤又是怎样排出汗液的呢？ 教师引导学生先导学案完成相关的问题，再进行合作探究。 知识点二：汗液分泌排出部分代谢废物 阅读课本的图文，完成导学案的“知识点二”。 1、汗腺的组成包括_____和导管两个部分，前者位于真皮____或_______，由盘曲成团的____组成，周围有______；后者_____，开口于_______。 2、汗液的形成与环境温度有关，当环境温度___时，汗腺周围的毛细血管_____，血流量_____，汗腺分泌部细胞从血管中吸收的______________等物质形成了汗液。 3、汗液通过_____到达体表排出，同时也带走体内的一部分______，对人的______有调节作用。 合作探究二：汗液的形成与分泌 1、汗液来自于哪里 2、汗液的成分有哪些？ 3、汗液通过什么结构排出体外 在学生讨论的基础上，出示动画力图片，小结出汗液的分泌与排出的途径：代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外 结合课本，自主学习完成导学案里的题目。 思考、讨论、回答。 设置关连性较大的几个问题，让学生进行小组讨论，培养他们口头表达与交流的能力，教师的适时点拨、归纳，有助于突破难点。
皮肤的 功能 过渡语：通过学习我们已经知道了皮肤是人体最大的器官，那么这个最大的器官对人体到底有什么影响呢？ 师生共同探究：皮肤的功能 图文并茂，师生共同探究、小结皮肤的功能： 保护、排泄分泌、调节体温、感受刺激。 学生看图。思考、回答、小结。 联系生活实际、让学生充分认识皮肤的功能。
解决课前预习问题，课堂小结 解决课前预习问题： 1、为什么经常晒太阳的人皮肤会变得黑些？ 2、长“青春痘”是怎么回事？ 3、你知道长痱子是怎么回事吗？ 让学生以“谈课堂收获”的形式，对本节课的知识作小结，并尝试为本节课设计知识结构图。 学生回答相关的问题 让学生以“谈课堂收获”的形式，目的是让他们对本节课所学的知识进行梳理，作小结。
教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
知 识 拓 展 1、让学生大胆发言，谈谈“我的皮肤是……..”。 2、通过视频了解：特殊皮肤人群。 观看视频 渗透德育教育：做一个阳光、自信的青少年；不要歧视特殊皮肤人群。
布 置 作 业 1、完成课本68页的思考与练习。 2、完成练习册29~30页。 做作业 通过课外作 业，让学生巩固所学的知识。
附：本节课的板书
第3节 皮肤与汗液分泌
皮表
皮肤的结构
真皮
保护
皮肤与 排泄
汗液分泌 皮肤的功能 调节体温
感受外界刺激
2
七年 级《生 物 学》下 册 第四 单 元 第 11章 第3 节
皮 肤 与 汗 液 分 泌
一、教材分析：
本节内容以“代谢废物排出”为线，介绍皮肤的结构及汗液形成与分泌活动。皮肤作为人体最大的器官，除了排泄功能还有其他重要功能，在后面学习的神经调节、免疫等章节时涉及，它与学生生活有着密切的联系，因此 ，本节知识对学生而言有较强的教育价值。
二、教学目标：
1、 知识目标：
(1)说出皮肤的结构组成，说出皮肤的功能；
(2)说明汗液的形成以及对人体的意义。
2、能力目标：
(1) 通过观察图片、视频，分析资料，提高观察、思维、应用所学知识解决实际问题的能力；
(2) 通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。
3、情感态度、价值观目标：
通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，并对学生进行审美教育。
三、教学重点：皮肤的结构与功能
四、教学难点：汗液的分泌
五、教学方法
1、本节课主要以“导学案”贯穿课，以练习法、讨论法等方法进行教学，形成一种自主、合作、探究的生物学习的新形式，教学中尽量让学生自求自得，老师适时点拨，做到师生互动、生生互动。。
2、用多媒体教学手段激发学生学习的兴趣，加强教学直观性、形象性。
六、课前预习：查阅相关资料，解答以下几个问题
1、为什么经常晒太阳的人皮肤会变得黑些？
2、长“青春痘”是怎么回事？
3、你知道长痱子是怎么回事吗？
七、教学过程
教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
复习 导入 一、知识回顾：“人体排出代谢废物的途径”来引入课堂。 二、观看图片，并思考：那么,汗液是怎样形成和分泌的呢？产生汗液的皮肤的结构又是怎样的呢？ 从而进入新课：皮肤与汗液分泌。 思考、回答、观看视频。 温故知新 激发兴趣 引出课题
教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
皮肤的 结构 生活中，同学们对于自己的皮肤并不陌生，你能描述一些皮肤的特点或者与皮肤相关的生活现象吗？ 学生自由发表言论后，教师引导他们结合导学案先完成 相关的问题，再进行合作探究。 知识点一：表皮和真皮构成皮肤 阅读课本的图文，完成导学案的“知识点一”。 角质层：细胞________ 表皮 ______：细胞可以____________________ 1、皮肤 主要由________组织构成 含有大量的____________和_____________ 真皮 内有丰富的________和________________ 主要由________组织构成。 2、皮肤覆盖在体表，与______接触。皮肤以下是____________，皮肤上有____________________等附属物。 合作探究一：皮肤结构的特点 皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄？ 为什么皮肤滋润并有弹性和韧性？ 不小心伤到皮肤，出现疼痛和流血现象说明了什么？ 表皮和真皮主要由什么组织构成？人体皮肤属于人体哪一结构层次？ 在归纳皮肤结构的过程中，除了明确上述问题的答案，教 师再补充一些相关知识：如皮肤的厚度；不同肤色黑色素细胞的特点及皮肤夏天晒黑的原因；皮肤操作修复、疤痕、皱纹的形成等。 回答 结合课本，自主学习完成导学案里的题目。 与小组成员共同讨论，最后师生们共同归纳整理知识。 从学生已有知识经验出发，指导学生利用课本、图片、模型等素材，从感观到直观，认识皮肤的结构。提出的问题紧密联系生活实际，有助于学生掌握本节课的重点。
教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
汗液的 形成与 排出 过渡语：通过学习我们对皮肤的结构有了初步的认识， 那么，汗液是怎样形成的？皮肤又是怎样排出汗液的呢？ 教师引导学生先导学案完成相关的问题，再进行合作探究。 知识点二：汗液分泌排出部分代谢废物 阅读课本的图文，完成导学案的“知识点二”。 1、汗腺的组成包括_____和导管两个部分，前者位于真皮____或_______，由盘曲成团的____组成，周围有______；后者_____，开口于_______。 2、汗液的形成与环境温度有关，当环境温度___时，汗腺周围的毛细血管_____，血流量_____，汗腺分泌部细胞从血管中吸收的______________等物质形成了汗液。 3、汗液通过_____到达体表排出，同时也带走体内的一部分______，对人的______有调节作用。 合作探究二：汗液的形成与分泌 1、汗液来自于哪里 2、汗液的成分有哪些？ 3、汗液通过什么结构排出体外 在学生讨论的基础上，出示动画力图片，小结出汗液的分泌与排出的途径：代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外 结合课本，自主学习完成导学案里的题目。 思考、讨论、回答。 设置关连性较大的几个问题，让学生进行小组讨论，培养他们口头表达与交流的能力，教师的适时点拨、归纳，有助于突破难点。
皮肤的 功能 过渡语：通过学习我们已经知道了皮肤是人体最大的器官，那么这个最大的器官对人体到底有什么影响呢？ 师生共同探究：皮肤的功能 图文并茂，师生共同探究、小结皮肤的功能： 保护、排泄分泌、调节体温、感受刺激。 学生看图。思考、回答、小结。 联系生活实际、让学生充分认识皮肤的功能。
解决课前预习问题，课堂小结 解决课前预习问题： 1、为什么经常晒太阳的人皮肤会变得黑些？ 2、长“青春痘”是怎么回事？ 3、你知道长痱子是怎么回事吗？ 让学生以“谈课堂收获”的形式，对本节课的知识作小结，并尝试为本节课设计知识结构图。 学生回答相关的问题 让学生以“谈课堂收获”的形式，目的是让他们对本节课所学的知识进行梳理，作小结。
教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
知 识 拓 展 1、让学生大胆发言，谈谈“我的皮肤是……..”。 2、通过视频了解：特殊皮肤人群。 观看视频 渗透德育教育：做一个阳光、自信的青少年；不要歧视特殊皮肤人群。
布 置 作 业 1、完成课本68页的思考与练习。 2、完成练习册29~30页。 做作业 通过课外作 业，让学生巩固所学的知识。
附：本节课的板书
第3节 皮肤与汗液分泌
皮表
皮肤的结构
真皮
保护
皮肤与 排泄
汗液分泌 皮肤的功能 调节体温
感受外界刺激
2