一年级语文识字3

课 题
识 字 3
教学目标
1、认识13个生字、会写6个字 。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集对子和对对子的兴趣。
教学重点
通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。
教学难点
培养学生主动收集对子意识。
德育目标
理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
美育目标
激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。
教具准备
图片、录像、生字卡
课时安排：
二课时
第 一 课 时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、教师范读导入，引起学生对本组教材的兴趣。

二、初读课文：请同学们打开书第36页，借助拼音读课文
1、读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字：投影全文，生字为红色，逐段认读后去拼音再读。

四、认读词语：
出示词语卡片；
归类突破识字：
（1）有“雨”字头的：雾、霜、霞；
（2）有“虫”字旁的：
蝶、蜂。
教师指导讨论；
在积累词语中巩固：
口头组词
朝（ ） 蜂（ ）
小声跟读。

学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字；
如果读错，再加拼音拼读；
集体订正。
1、 认读词语卡片，读准字音。
2、交流自己读后的体会。
3、?提出自己记忆生字的方法，和小组成员进行讨论。
4、学生比赛组词。
初步感知课文。
培养学生自学能力与拼读能力。
巩固生字词

培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中掌握快速记忆生字的方法。
有助于学生的词语积累。
?
?
?
?
?
?
?
?
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
?随堂笔记
夕（ ） 蝶（ ）
杨（ ） 李（ ）
五、 指导朗读：
教师范读，请同学评价；
指导朗读；
指导评价；
配乐齐读。


1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行学朗读。
2、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。
3、对参赛选手进行评价。
学生通过朗读，进一步理解课文，感悟自然的美好。
树立榜样，鼓励学生有感情的朗读课文。
第 二 课 时
?
教
学
过
程
教师活动
? 学生活动
?设计意图
?随堂笔记
一、复习导入
用生字卡片检查生字认读情况。
?
二、完成“我会读”练习。

三、指导书写：
指导学生发现字的特点：“和、语”都是左右结构； “秀”与“香”的相似之处；“李”的上半部是“木”。
教师巡视检查；
展示写得整齐、正确的作业。

开火车认读生字。
自由读；
指名读；
比一比，谁读得最准确。
?
观察字型，说说所学字的特点。
抽学生在黑板上书写；
先描红、后写；
学生互相评价。
对学过的生字进行及时的复习与巩固。
帮助学生积累词语
?
?
培养学生的观察能力及自学能力。
集体订正，锻炼学生评价能力；在评价的同时明白如何将字写规范。
?
?
?



练习设计
1、读一读：将课文朗读给父母听。
2、找一找：生活中还有哪些词语可以对对子。
板书设计：

?

识 字 3
?
?
?
?
?



?
?