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小升初语文考点
专题十一·扩句、缩句
句子万花筒：
句子：扩句、缩句
常考题型
填空题。
考题回放：
例一：
判断下列缩句是否正确，不正确的修改正确。
1、老师高兴得连连点头。
老师连连点头。（ ）
_________________________________________________________________2、我的弟弟是实验小学四年级的学生。
弟弟是实验小学学生。（ ）
_________________________________________________________________点拨与分析：
缩句是练习精炼表达能力的一种形式。缩句前，先判断句子是写人的还是写事物的，然后根据提问“谁是什么”“谁干什么”“谁怎么样”“什么是什么”“什么干什么”“什么怎么样”来找句子的主要部分。
参考答案：1、× 改正：老师高兴。
2、× 改正：弟弟是学生。
例题二：
加上恰当的词语，让句子表达的意思更具体。
（1）（ ）广场上坐满了（ ）观众。
（2）（ ）市场上摆满了（ ）蔬菜。
参考答案：（1）（宽敞的 ）广场上坐满了（热情的 ）观众。
（2）（繁华的）市场上摆满了（各种）蔬菜。
例题三：
缩写句子。
（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
_________________________________________________________________（2）狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
_________________________________________________________________（3）我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
_________________________________________________________________（4）那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
_________________________________________________________________点拨与分析：
（1）“什么样的”天空挂着“怎样的圆月”。去掉修饰成分即为“天空挂着圆月。”
（2）“什么样的”狐狸“怎样地”挤出“什么样的”眼泪。去掉修饰成分即为“狐狸挤出眼泪。”
（3）我们“怎么样”看鱼儿“在干什么”。 去掉修饰成分即为“我们看鱼儿。”
（4）猹“怎么样”逃走了。去掉修饰成分即为“猹逃走了。”
参考答案：（1）天空挂着圆月。（2）狐狸挤出眼泪。
（3）我们看鱼儿。（4）猹逃走了。
考点过关：
一、照样子，分步练习。
例：同学们观看文艺演出。
同学们去体育馆观看文艺演出。
同学们去体育馆观看精彩的文艺演出
1.全校师生观看电影。
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2.我探望老师。
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二、扩句。
1.________的白云倒映在________的河水里。
2.园子留下回忆。
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3.恐龙变成了鸟儿。(扩句)
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4.体育健儿取得了成绩。
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5.列车奔驰。
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6.小蜜蜂飞来飞去。
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7.黑熊表演节目。
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8.浪花跳跃。
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三、缩写下列句子。
1.那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
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2.鲁滨逊再一次看到野人留下的满地的人骨。
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3.我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中。
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4.在他身边桌上那两只筷子，很浪漫的摆成一个十字。
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5.唐东杰布在山南琼结,认识了能歌善舞的七兄妹。
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6.我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。
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7.春风轻柔地吹拂着她的头发。
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8.鸭嘴兽是世界上著名的珍稀动物。
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9.他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服。
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10.一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。
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11.又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。
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12.一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
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13.敌人控制的“391”高地像一颗毒牙，揳入我们志愿军的阵地。
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14.气魄雄伟的万里长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。
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15.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
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16.活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。
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参考答案：
二、1.飘浮；清澈
2.祖父的园子留下了我儿时美好的回忆。
3.原本不会飞的恐龙最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
4.英姿飒爽的体育健儿取得了优异的成绩。
5.绿皮的列车急速地奔驰。
6.辛勤劳动的小蜜蜂在花丛中飞来飞去
7.笨手笨脚的黑熊正在表演
8.美丽的浪花在海上跳跃
三、1.人们进入梦乡。
2.鲁滨逊看到人骨。
3.我处在场景中。
4.筷子摆成十字。
5.唐东杰布认识了七兄妹。
6.科学家发现了化石
7.春风吹拂着头发。
8.鸭嘴兽是动物。
9.他穿着海军服。
10.少先队员走进少年宫。
11.苹果蹦跳着
12.树吮吸着甘露
13.“391”高地揳入阵地。
14.万里长城是奇迹。
15.焰火构成了图案。
16.小男孩蹲捡树种。
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小升初语文考点
专题十一·扩句、缩句
语文统编版 六年级下
句子：扩句、缩句
句子万花筒
填空题。
常考题型
一、扩句
扩句：
就是在简单的句子上加一些适当的修饰词和限制词，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
“长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色的光芒。”
这样写就比原来的句子具体生动了。
例如:“鱼钩闪耀着光芒。”
如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。
例如:太阳升起来了。
一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。
在扩句时，前一部分的中心词没变，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的中心词也没变，还是“升起”，对处所和动态增加了限制和修饰。
一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。
（1）画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：五星红旗飘扬。
这句话的主语是“五星红旗”，“飘扬”则是动作，是揭示“五星红旗怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。
即：(鲜艳)的五星红旗在天安门广场(高高)飘扬。
扩句方法
（2）先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如：妈妈买来了苹果。
即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。
小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。
扩句方法
例：邮递员送信。
一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
1.看懂例句，审清要求
有的题目要求照例子扩句。
题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。
少先队员刷墙。
1.看懂例句，审清要求
有的题目要求照例子扩句。
可以给“少先队员”和“刷”加上修饰语，扩成：“第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。”
我订了《读写知识》报。
2.不能改变句子的基本意思和句型
不能扩写成“我订了《读写知识》报、《少年报》、《作文导报》。”
雨点落下来了。
大片大片的雨点落下来了。
3.扩句后语句要通顺
的+名词 地+动词 得+形容词
4.修饰词后加上正确的“的”“地”“得”
二、缩句
缩句：
就是去掉句子中起修饰、限制作用的词语，保留使句子意思表达完整的主干部分，把句子缩成一个简单的句子。
“鱼钩闪耀着光芒。”
“长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色的光芒。”
这个句子中“长满红锈的”和“灿烂的色”，分别是用来修饰、限制“鱼钩”和“光芒”的，可以删掉。
缩句方法
（1）去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。
满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着长途汽车。
老奶奶等待着汽车。
缩句方法
（2）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
“妈妈无微不至地照顾我。”
“妈妈照顾我。”
缩句方法
（3）“主干”判断法
“同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳”。
这句话属于“谁，干什么”的情况。
“同学们游泳”。
扩句：1.在主干词语前加合适的修饰词和限制词。
2.要保持原句的基本意思不变。
缩句：1.把句子分成“谁”“做什么”“什么情况”“怎么样”，再找出每部分主干词语，去掉修饰词和限制词。
2.要注意否定词“不”不能去掉，专有名词不能缩写。
例题一
1、× 改正：老师高兴。
2、× 改正：弟弟是学生。
判断下列缩句是否正确，不正确的修改正确。
1、老师高兴得连连点头。
老师连连点头。（ ）
2、我的弟弟是实验小学四年级的学生。
弟弟是实验小学学生。（ ）
缩句是练习精炼表达能力的一种形式。缩句前，先判断句子是写人的还是写事物的，然后根据提问“谁是什么”“谁干什么”“谁怎么样”“什么是什么”“什么干什么”“什么怎么样”来找句子的主要部分。
点拨与分析
例题二
加上恰当的词语，让句子表达的意思更具体。
（1）（ ）广场上坐满了（ ）观众。
（2）（ ）市场上摆满了（ ）蔬菜。
（1）（宽敞的 ）广场上坐满了（热情的 ）观众。
（2）（繁华的）市场上摆满了（各种）蔬菜。
这道题主要是扩写句子，在句子的主干前面加修饰语即可。
点拨与分析
例题三
缩写句子。
（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
（2）狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
（3）我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
（4）那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（1）天空挂着圆月。
（2）狐狸挤出眼泪。
（3）我们看鱼儿。
（4）猹逃走了。
（1）“什么样的”天空挂着“怎样的圆月”。去掉修饰成分即为“天空挂着圆月。”
（2）“什么样的”狐狸“怎样地”挤出“什么样的”眼泪。去掉修饰成分即为“狐狸挤出眼泪。”
（3）我们“怎么样”看鱼儿“在干什么”。 去掉修饰成分即为“我们看鱼儿。”
（4）猹“怎么样”逃走了。去掉修饰成分即为“猹逃走了。”
点拨与分析
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