9.5 极地地区──冰封雪裹的世界 教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 9.5 极地地区──冰封雪裹的世界 教案 （表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 晋教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-11 14:27:44 | ||
图片预览
文档简介
南极地区
时 间 课 题 南极地区 计划学时 1
重 点 地理位置、自然环境
课 标 要 求 说出南北极地区自然环境的特殊性。 说出南极地区的资源、科学考察站
课 时 目 标 能够找到南极地区的地理位置和范围 理解南极地区特殊的自然地理环境以及形成原因。 能够找到中国在南极地区的五个科学考察站
教 法 分组学习，小组竞争；体验、反思教学方法
学 法 小组学习合作
教学内容 及过程 教学过程
一、导入： 播放视频。 感知求疑 方法讲授 小组活动 师：在开始今天的课程之前，我们先欣赏一段视频 （播放视频） 师：在这段视频中，我们都看到了什么呢？ 生：企鹅，冰川 师：恩，有憨态可掬的企鹅先生，还有遍布该地区的冰川，这就是我们本节课要学习的，南极地区。好，请同学们翻开课本的92页，阅读课本上的文字内容和南极地区的地图，我们马上开始本节课的内容。 （板书） 南极地区 发现南极 ①地理位置： （展示课件）南极地区和北极地区的俯视图 师：同学能告诉我，屏幕中的两张图片，哪张是南极地区吗？ 生：第二张！ 师：能告诉老师你的理由吗？ 生：图中有一块被冰雪覆盖的陆地 师：这块大陆是？ 生：南极洲 师：恩，很好，在南极地区我们可以看到一块大陆，这就是南极洲。那么南极地区的位置和范围是怎么样的呢？ 南极地区位于地球的最南端，主要位于南极圈以南的广大地区，包括南极洲以及周边的海域。 师：那么南极洲周边有哪些海域呢？ 生：太平洋，大西洋，印度洋 师：那么我们应该怎么从南极俯视图中找到这三个大洋的正确位置呢？ /* 方法1：在有经纬网的地图上，0°经线穿过大西洋，180°经线穿过太平洋，90°E穿过印度洋 师：老师的方法有没有缺陷？ 生：有，如果没有经纬线的地图如何判断？ 方法2：南极半岛对面是南美洲，顺着地球自转方向依次说出图中大洋和大洲（小组活动） （板书） ①地理位置：南极圈以南，南极洲，三大洋 （小组活动）阅读材料，讨论并回答问题 “南极地区是地球上最冷的地方，即使在暖季（每年11月到次年3月）也十分寒冷。南极大陆素有“冰雪高原”之称，大部分地方覆盖着厚厚的冰层，平均厚度2000多米。除了严寒之外，南极地区还被称为地球上的“白色荒漠”，年平均降水量为55毫米，降水最少的地方不足5毫米。南极地区也被称为地球上的“风库”，年平均风速为17-18米/秒，最大风速可达100米/秒” 阅读材料进行讨论并总结归纳 1、南极地区被称为什么？ 2、这些称号都反映了南极地区怎样的自然环境特征？ （板书） 南极地区 发现南极 ①地理位置：南极圈以南，南极洲，三大洋 ②自然环境： 生：南极地区被称为“冰雪高原”，“白色荒漠”，“风库” 师：那么这三个称号都反映了南极地区怎样的自然环境呢？ 生：“冰雪高原”反映了南极地区非常的寒冷 生：“白色荒漠”反映了南极地区非常的干燥 生：“风库”反映了南极地区风很大 师：（展示课件）冰雪高原反映了南极地区非常的冷，我们有一个专用的词来形容南极地区的冷——酷寒；白色荒漠反映了南极地区非常的干燥；风库反映了南极地区的风非常的大，也有一个专用的词——烈风。 （板书） 南极地区 一、发现南极 ①地理位置：南极圈以南，南极洲，三大洋 ②自然环境：冰雪高原——酷寒 白色荒漠——干燥 风库——烈风 （小组活动）南极为什么这么冷呢？ 生：纬度高，海拔高 师：（转承）从南极地区的自然环境我们可以看出南极地区非常的恶劣，那么这里有没有定居的人口呢？ 生：没有 师：但是呢，每年的某个特定时期，有几千人在南极地区活动，大家知道这些是什么人吗？ 生：科学考察队员 师：是的，即使在如此恶劣的环境下，仍有很多人为了科学考察在这里活动，那么现在请大家在南极地区图中找出中国的科学考察站 （板书） 南极地区 一、发现南极 ①地理位置：南极圈以南，南极洲，三大洋 ②自然环境：冰雪高原——酷寒 白色荒漠——干燥 风库——烈风 探索南极 ①科学考察站（5个） 生：长城站，中山站，泰山站，昆仑站 师：（展示课件）我们在课本的图中能找到四个中国的科学考察站，但实际上现在我国在南极有五个科学考察站，2018年的2月，罗斯海新站在罗斯海地区建成 （小组活动） 中国的5个南极科学考察站是不是都有极昼极夜现象？ 答：长城站没有极昼极夜现象 为什么南极考察站的建站时间都选择在2月？ 答：2月是南极的暖季，气温稍高，白昼时间长 （小组活动）南极地区的科考价值 南极地区有哪些自然资源？ 答：矿产资源、固体淡水资源、生物资源 2、南极地区的科考价值体现在那里？ 答：天然实验室 师：南极地区是人类的净土，然而不是所有人都在爱护南极。 （展示图片）蓝鲸和日本捕鲸船 全球气候变暖使南极冰川融化。 师：（总结）保护南极地区就是在保护我们人类自己。 个性化批注
板书设计： 南极地区 一、发现南极 ①地理位置：南极圈以南，南极洲，三大洋 ②自然环境：冰雪高原——酷寒 白色荒漠——干燥 风库——烈风 二、探索南极 ①科学考察站（5个） ②科学考察的宝库：a.自然资源丰富 b.天然实验室 三、保护南极 ①南极地区的破坏 ②《南极条约》
教学反思 本节课力争用全新的理念设计教学，将课外信息和课内教学有机整合，扑捉学生的兴趣所在，“授之以渔，立足于懂”。让学生在由“学会”转变为“会学”的过程中，快乐的学习，培养了创新品质，提高了教学效果
时 间 课 题 南极地区 计划学时 1
重 点 地理位置、自然环境
课 标 要 求 说出南北极地区自然环境的特殊性。 说出南极地区的资源、科学考察站
课 时 目 标 能够找到南极地区的地理位置和范围 理解南极地区特殊的自然地理环境以及形成原因。 能够找到中国在南极地区的五个科学考察站
教 法 分组学习，小组竞争；体验、反思教学方法
学 法 小组学习合作
教学内容 及过程 教学过程
一、导入： 播放视频。 感知求疑 方法讲授 小组活动 师：在开始今天的课程之前，我们先欣赏一段视频 （播放视频） 师：在这段视频中，我们都看到了什么呢？ 生：企鹅，冰川 师：恩，有憨态可掬的企鹅先生，还有遍布该地区的冰川，这就是我们本节课要学习的，南极地区。好，请同学们翻开课本的92页，阅读课本上的文字内容和南极地区的地图，我们马上开始本节课的内容。 （板书） 南极地区 发现南极 ①地理位置： （展示课件）南极地区和北极地区的俯视图 师：同学能告诉我，屏幕中的两张图片，哪张是南极地区吗？ 生：第二张！ 师：能告诉老师你的理由吗？ 生：图中有一块被冰雪覆盖的陆地 师：这块大陆是？ 生：南极洲 师：恩，很好，在南极地区我们可以看到一块大陆，这就是南极洲。那么南极地区的位置和范围是怎么样的呢？ 南极地区位于地球的最南端，主要位于南极圈以南的广大地区，包括南极洲以及周边的海域。 师：那么南极洲周边有哪些海域呢？ 生：太平洋，大西洋，印度洋 师：那么我们应该怎么从南极俯视图中找到这三个大洋的正确位置呢？ /* 方法1：在有经纬网的地图上，0°经线穿过大西洋，180°经线穿过太平洋，90°E穿过印度洋 师：老师的方法有没有缺陷？ 生：有，如果没有经纬线的地图如何判断？ 方法2：南极半岛对面是南美洲，顺着地球自转方向依次说出图中大洋和大洲（小组活动） （板书） ①地理位置：南极圈以南，南极洲，三大洋 （小组活动）阅读材料，讨论并回答问题 “南极地区是地球上最冷的地方，即使在暖季（每年11月到次年3月）也十分寒冷。南极大陆素有“冰雪高原”之称，大部分地方覆盖着厚厚的冰层，平均厚度2000多米。除了严寒之外，南极地区还被称为地球上的“白色荒漠”，年平均降水量为55毫米，降水最少的地方不足5毫米。南极地区也被称为地球上的“风库”，年平均风速为17-18米/秒，最大风速可达100米/秒” 阅读材料进行讨论并总结归纳 1、南极地区被称为什么？ 2、这些称号都反映了南极地区怎样的自然环境特征？ （板书） 南极地区 发现南极 ①地理位置：南极圈以南，南极洲，三大洋 ②自然环境： 生：南极地区被称为“冰雪高原”，“白色荒漠”，“风库” 师：那么这三个称号都反映了南极地区怎样的自然环境呢？ 生：“冰雪高原”反映了南极地区非常的寒冷 生：“白色荒漠”反映了南极地区非常的干燥 生：“风库”反映了南极地区风很大 师：（展示课件）冰雪高原反映了南极地区非常的冷，我们有一个专用的词来形容南极地区的冷——酷寒；白色荒漠反映了南极地区非常的干燥；风库反映了南极地区的风非常的大，也有一个专用的词——烈风。 （板书） 南极地区 一、发现南极 ①地理位置：南极圈以南，南极洲，三大洋 ②自然环境：冰雪高原——酷寒 白色荒漠——干燥 风库——烈风 （小组活动）南极为什么这么冷呢？ 生：纬度高，海拔高 师：（转承）从南极地区的自然环境我们可以看出南极地区非常的恶劣，那么这里有没有定居的人口呢？ 生：没有 师：但是呢，每年的某个特定时期，有几千人在南极地区活动，大家知道这些是什么人吗？ 生：科学考察队员 师：是的，即使在如此恶劣的环境下，仍有很多人为了科学考察在这里活动，那么现在请大家在南极地区图中找出中国的科学考察站 （板书） 南极地区 一、发现南极 ①地理位置：南极圈以南，南极洲，三大洋 ②自然环境：冰雪高原——酷寒 白色荒漠——干燥 风库——烈风 探索南极 ①科学考察站（5个） 生：长城站，中山站，泰山站，昆仑站 师：（展示课件）我们在课本的图中能找到四个中国的科学考察站，但实际上现在我国在南极有五个科学考察站，2018年的2月，罗斯海新站在罗斯海地区建成 （小组活动） 中国的5个南极科学考察站是不是都有极昼极夜现象？ 答：长城站没有极昼极夜现象 为什么南极考察站的建站时间都选择在2月？ 答：2月是南极的暖季，气温稍高，白昼时间长 （小组活动）南极地区的科考价值 南极地区有哪些自然资源？ 答：矿产资源、固体淡水资源、生物资源 2、南极地区的科考价值体现在那里？ 答：天然实验室 师：南极地区是人类的净土，然而不是所有人都在爱护南极。 （展示图片）蓝鲸和日本捕鲸船 全球气候变暖使南极冰川融化。 师：（总结）保护南极地区就是在保护我们人类自己。 个性化批注
板书设计： 南极地区 一、发现南极 ①地理位置：南极圈以南，南极洲，三大洋 ②自然环境：冰雪高原——酷寒 白色荒漠——干燥 风库——烈风 二、探索南极 ①科学考察站（5个） ②科学考察的宝库：a.自然资源丰富 b.天然实验室 三、保护南极 ①南极地区的破坏 ②《南极条约》
教学反思 本节课力争用全新的理念设计教学，将课外信息和课内教学有机整合，扑捉学生的兴趣所在，“授之以渔，立足于懂”。让学生在由“学会”转变为“会学”的过程中，快乐的学习，培养了创新品质，提高了教学效果