(共41张PPT)
2022春部编版语文
四年级 下册
统编教材四年级语文下册第七单元
24* 黄继光
抗
美
援
朝
纪
念
碑
黄继光，四川省中江县人，1951年加入中国人民志愿军，1952年10月20日在朝鲜江原道金化郡上甘岭战役中担任爆破任务，在掷完手雷，打垮敌人几个火力点后，在身负七处伤的情况下，黄继光毅然用胸膛堵住敌人的机枪射孔而壮烈牺牲。
黄继光简介
写作背景
齐读课题
黄继光
初读课文，自由朗读，要求读通读顺。
边读边思考：课文写的是一件什么事？
初读课文
战役 屡次 摧毁
冰雹 晕倒 胸膛
牺牲 匍匐前进
字词过关
认识多音字
晕
① yūn（晕倒）
② yùn（日晕）
头昏、昏倒
日月周围的光圈
整体感知
用自己的话说说课文写了一件什么事。
整体感知
本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。
文章是按照什么顺序记叙这件事的？写了黄继光哪些感人的画面呢？
整体感知
课文是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务，英勇献身、歼灭敌人三个感人的画面。
主动请战
执行任务
英勇献身
歼灭敌人
整体感知
1-4
5-11
12
感悟课文
按阅读提示的要求自读课文，体会人物品质。
阅读要求：
用自己喜欢的方式阅读课文。
边读边圈画出描写黄继光动作、语言的句子，想一想你从中体会到了他怎样的英雄气概。可以在相关句子或者段落旁边写上批注。
主动请战
黄继光是在怎样的情况下主动请战的？
表达出黄继光怎样的思想感情？
主动请战
作战时间紧迫、作战任务艰巨。
“持续战斗了四天四夜”
“接到上级的命令，要在黎明前夺下”
“被比雨点还密的枪弹压了回来”
“东方升起了启明星”。
主动请战
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
黄继光对敌人的憎恨和对祖国、人民的爱。
主动请战
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
愤怒地注视→怒气
转过身来坚定地说→势必完成任务的决心
学习方法
从人物的语言、动作描写中，可以看出人物的内心感情，在表达特定情感的时候，也要抓住特定的语言、动作、神态的描写来展现。
执行任务
一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。黄继光肩上腿上都负了伤。此时的黄继光会怎样想呢？又是怎么做的呢？
执行任务
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
执行任务
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
执行任务
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
拓展练笔
环境：_____________________________________
黄继光：___________________________________
提示：可以用上相关的动作和细节描写。
拓展练笔
执行任务
面对越来越近的火力点，
此刻的黄继光又是怎样表现的？
执行任务
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
不畏艰难、顽强战斗的英雄形象。
拓展练笔
啊！黄继光________站起来了！
在_______________________站起来了！
他_______地举起右臂，手雷在___________
闪闪发光。
拓展练笔
英勇献身
从昏迷中醒来的黄继光，看到战士们又被压在山坡上时，想到的又是什么
呢？
英勇献身
只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
英勇献身
只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
英勇献身
只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
英勇献身
同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法？
武器没了、时间到了、情况严峻
英勇献身
思考：是什么力量让黄继光置生命于不顾呢？
大无畏的精神，
为了保卫祖国和人民安全的爱国主义精神，
为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身的国际主义精神。
学习总结
抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，能更好地展现人物的特点和精神。
黄继光
阅读链接
自读《祖国，我终于回来了》，交流感悟。
自读课文
圈画出相关语句
讨论交流从中感悟到的人物精神品质
有感情地朗读
课堂小结
我们从这些描写中，可以看出，
钱学森即使面对再多的阻挠，也决不
放弃回国，而是坚持斗争了五年多，
最终如愿以偿回到祖国的怀抱！
同学们，黄继光、钱学森两位人物的爱国主义精神令人感动、敬佩。虽然他们已离我们而去，但是他们为了祖国和人民的利益表现出的英勇顽强的精神却永远存在，他们的名字已深深地印刻在我们的脑海之中，他们也永远活在我们心中。
课堂小结
拓展练笔
人物卡
姓名：_____________ 性别：_____________
职业：_____________ 年龄：_____________
高尚品质与精神:___________________________________________
人物素描（描写一个小片段）:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________中小学教育资源及组卷应用平台
［统编小学语文教科书 四年级下册 第七单元］
24* 黄继光
【教学目标】
1.认识“役、屡”等7个生字，读准多音字“晕”。
2.默读课文，能从课文中描写黄继光语言、动作的相关语句中，感受人物的英雄气概和英勇品质。
3.运用学过的方法，阅读其他英雄人物的故事。
教学重点
学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。
教学难点
理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。
【设计理念】
1.字词教学
本课生字、词语较少，可以让学生借助拼音或工具书学会。老师重点强调“役、屡”的读音。
2.阅读理解
以学生为主体，引导学生抓住重点语句，联系上下文和生活实际进行体会，以读为主，在读中感悟黄继光那种为了祖国，为了朝鲜人民英勇顽强、不怕牺牲的精神。
3.表达运用
为了更好地实现本课的人文教育目标，使“老课文”教出“新效果”，这一课的教学，设计了一些拓展性的语文活动，使学生能在读中悟，悟中思，思中练。
【课时安排】1课时
【教学流程】
板块一 情境渲染，触发情感
1.情境导入
（1）导语：课件出示丰碑图片。
（2）出示抗美援朝战争图片，理解什么是“丰碑”。黄继光就是千千万万个为祖国、为朝鲜人民、为和平而牺牲的烈士英灵。他就是一座丰碑。
（3）齐读课题。
（4）板书课题：黄继光
2.简介黄继光及课文背景
（1）课件出示黄继光简介。
（2）黄继光的简介。
（3）课件出示写作背景。
（4）再读课题。
[设计意图：以学生熟悉的历史照片为引子进入文本，唤起学生对这段历史的兴趣，让学生对课文体裁有初步的了解。通过进一步了解课文写作背景，以“丰碑”为引入点，也为后面理解课文埋下伏笔。]
板块二 检查预习，初读文本
1.初读课文，检查预习
（1）自由朗读课文，要求读通读顺。
边读边思考：课文写的是一件什么事？
（2）师生合作评点读文情况。
（3）检查生字词预习。
①课件出示生字词语。
②教师示范读：战役，屡次，匍匐前进，牺牲，摧毁，胸膛。
③学生再读词语，要求读准。
④认识多音字：晕 yūn（晕倒）
yùn（日晕）
（4）整体感知课文。
①要求：用自己的话说说课文写了一件什么事？
②示例：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。
2.了解叙述顺序，感知文本
（1）思考：文章是按照什么顺序记叙的？
写了黄继光哪些感人的画面呢？
（2）学生默读全文，思考问题。
（3）小组交流，启发思维。
（4）小结：课文是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务，英勇献身、歼灭敌人三个感人的画面。
（5）出示课件：
按事情发展顺序
主动请战（1-4）→完成任务，英勇献身（5-11）→歼灭敌人（12）
[设计意图：初读阶段，通过学生引导自读，厘清课文讲述脉络，在自读过程中，进一步加强重点字词的指导，让学生在自读时，能有所思、有所感，为后面进一步理解课文、品悟人物提供基础。]
板块三 潜心阅读，感悟文本
1.自读感悟，体会人物品质
（1）阅读要求。
①用自己喜欢的方式阅读课文。
②边读边在文中圈画描写黄继光动作、语言的句子，想一想你从中体会到了他怎样的英雄气概，可以在相关句子或者段落旁边写上批注，批注可以运用一些关键词或者小短句。
（2）学生阅读课文。
（3）同桌互相交流朗读时画出来的句子，并说说自己的理解。
2.全班交流，引读感悟
（1）交流“主动请战”部分。
①思考：黄继光是在怎样的情况下主动请战的？
这表现出黄继光怎样的思想感情？
②出示课件。
a.作战时间紧迫、作战任务艰巨：
“持续战斗了四天四夜”“接到上级的命令，要在黎明前夺下”“被比雨点还密的枪弹压了回来”“东方升起了启明星”等描写可以看出来。
b.主动请战
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
③点拨：从这两句中可以看出黄继光对敌人的憎恨和对祖国、人民的爱。
④朗读指导：注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意，重读“愤怒”“坚定”。
⑤小结：从人物的语言、动作描写中，可以看出人物的内心感情，在表达特定情感的时候，也要抓住特定的语言、动作、神态的描写来展现，比如：从黄继光“愤怒地注视”中，我们体会到了他的怒气，从“转过身来坚定地说”可以看出他内心势必完成任务的决心。我们在写作中也可以用上这样的方法，人物形象才会更加生动具体。
（2）交流“执行任务”部分。
①导语：一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。黄继光肩上腿上都负了伤。此时的黄继光会怎样想呢？又是怎么做的呢？
②课件出示段落。
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
③教师指名朗读，相机指导：以缓慢的语速读出爬行的艰难，读出对黄继光的敬佩之情。
④教师引读。
（师）火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。
（生）他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
⑤拓展训练：同学们，黄继光在当时那种险恶的作战环境下，依然不忘任务使命，我们也来想象一下，黄继光还有可能会遇到哪些危险呢？
环境：________________________________________________________
黄继光：______________________________________________________
提示：可以用上相关的动作和细节描写。
⑥导语：面对越来越近的火力点，此刻的黄继光又是怎样表现的？
⑦教师指名朗读，相机指导：要读出惊讶、感动、赞颂之情。
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
⑧小结：在这里，我们同样从他“用尽全身力气”“更加顽强地向前爬”“在暴风雨一样的子弹中突然站起来”“举起右臂”等动作描写中，看到了一个不畏艰难、顽强战斗的英雄形象。
⑨拓展训练：想象情景，运用上适当的动作描写，使内容更丰富。
啊！黄继光________站起来了！在_______________________站起来了！
他_______地举起右臂，手雷在_________________闪闪发光。
（3）交流“英勇献身”部分。
①导语：从昏迷中醒来的黄继光，看到战士们又被压在山坡上时，想到的又是什么呢？
②学生交流后出示相关段落。
天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
③教师指导朗读，相机指导：重读描写黄继光动作的“站、张开、猛扑、堵住”等词。
④合作朗读。
（师）天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急——
（生）只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
⑤导语：同学们，为什么黄继光要用自己的胸膛堵住枪口，难道没有别的办法了吗？
师相机提示：武器没了、时间到了、情况严峻，为了帮助战友顺利占领高地，只有用自己的身体堵住枪口。
⑥引导交流。
思考：是什么力量让黄继光置生命于不顾？
预设：是精神，为了保卫祖国和人民安全的爱国主义精神，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身的国际主义精神，他英勇顽强的形象，闪耀着灿烂光辉。
⑦小结：我们从“又站起来”“张开双臂”“猛扑”“用自己的胸膛堵住”等动作描写中，可以看出黄继光此时已经义无反顾，完全把自己的生命抛却在脑后，他心中只有必须完成的使命。正是从这些细节的描写中，我们才能更加深刻地体会到他这种精神。
[设计意图：在进一步地深入理解课文过程中，从描写人物的动作、语言的关键句段的描写中，引导学生有感情地读，在读中悟，在悟中思，在思中练。]
板块四 以情激情，拓展延伸
1.全文梳理
导语：黄继光用自己的生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵地后发现，黄继光伟岸的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道十多米长的血印……
课件出示黄继光纪念馆图片。
导语：同学们，这就是黄继光纪念馆中的图片，黄继光值得我们每个人铭记。
2.总结拓展
（1）导语：同学们，正是有了许许多多像黄继光这样为了祖国和人民的利益，勇于献身的英雄，我们的祖国才会日益强大。这种精神不仅仅存在于战场上，也存在于科学界。在那些热爱祖国、积极投身祖国科研事业的科学家们，同样具有崇高的精神品质！请打开课本，运用刚才的学习方法读一读《祖国，我终于回来了》。
（2）总结学法。
自读课文→圈画出相关语句→能表现人物精神品质的描写（尤其抓住人物的动作、语言描写）→有感情地朗读。
（3）生自学《祖国，我终于回来了》，讨论交流感悟。
（4）总结：同学们，黄继光、钱学森两位英雄的爱国主义精神令人感动，令人敬佩。虽然英雄已经逝去，但是他们为了祖国和人民的利益表现出的英勇顽强的精神永不消逝，他们的名字已深深地印刻在我们的脑海之中，他们永远活在我们心中。
3.课外拓展
知识与能力训练练习题
想一想，你最敬佩的人是谁？令你敬佩的品质和精神是什么？他的什么行为或语言令你最难忘？再填写下面的人物卡。
【板书设计】
