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［统编小学语文教科书 四年级下册 第六单元］
18 文言文二则
【教学目标】
1.根据字理、借助注释、结合语境等方法认识“恭、勤”等4个生字，随文会写“囊、萤”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
3.能根据注释、联系上下文和文言知识理解课文中每句话的意思。
4.领悟文中所讲的道理，学习古人勤学的精神。
教学重点
正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
教学难点
能参考注释读懂每句话的意思。
【设计理念】
本文是两则文言文，选编了关于李白和车胤的两个故事，展示了我国传统文化中勤奋好学、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。学生从三年级开始已经学过一些文言文了，初步了解一些理解文言文的方法，可让学生继续运用这些方法学习本课。
教学过程中，重在理解文意，感悟人物的精神品质，同时消除学生学习文言文的畏难心理：1.要让学生知道学习文言文要多读。读是有层次的：读正确、读出理解，读出节奏。2.要让学生知道学习文言文是有方法的。首先，可以用以前学过的方法，如借助注释、联系上下文等学习本课；其次，本课的一些词语的意思与现代汉语基本一致，比如“倦、贫”等，可以借此教会学生用组词法理解词义。同时，初步了解一些简单的文言常识，如省略、词类活用，为以后学习文言文打下良好的基础。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时 《囊萤夜读》
板块一 导入新课，整体把握
1.理解课题
出示课题《文言文二则》：文言文就是我们常说的古文，“则”是什么意思？（文言文一篇称为“一则”，古诗一篇称为“一首”。）
2.复习导入
（1）回顾三年级以来学过的理解文言文的方法。（借助注释、插图，联系上下文……)
（2）小结导入：本课有两则文言文：《囊萤夜读》和《铁杵成针》，这两个故事的题目也是两个成语，今天就让我们运用学过的方法来学习这两个成语故事。
[设计意图：理解课题的意思，整体把握全文。通过回顾理解文言文的方法，让学生知道学习文言文有迹可循。同时把文言文与成语相结合，进一步激发学生兴趣，消除学生学习文言文的畏难情绪。]
板块二 初读课文，掌握学法
1.插图导入，激发兴趣
（1）出示“囊萤夜读”插图，让学生说说看到了什么，猜猜主人公是谁。
（2）揭示课题：囊萤夜读。
2.习字解题，拓展文言知识
（1）认识“囊”字
①指名组词：胶囊、气囊、锦囊妙计……
②出示“囊”字字源：甲骨文字形像一个大口袋里装着两个贝壳和一捆木柴，本义是口袋，是名词。
③引导学生看“囊”字注释，发现与本义的不同：“囊”在本文的意思是“用口袋装”，是动词。
结合注释，理解“囊萤夜读”的意思。
相机指导书写。出示“囊”笔顺动画，提醒上面的“口”写得扁一些，中间的秃宝盖写得宽一些。
（4）拓展练习
①点拨：“囊”字在此处的用法是文言文中常见的词类活用现象：名词活用为动词。在汉语中，一个名词的后面如果带有一个名词，那么第一个名词肯定活用为动词了。“囊”后面跟着“萤火虫”这个名词，可以判断，这里的“囊”是动词。
②试着找一找，下面哪个字是名词活用为动词？
左右欲刃相如。（《廉颇蔺相如列传》）
函梁君王之首。（《伶官传序》）
明确：是“刃”和“函”。“刃”本义是刀刃，此处指“用刀杀”。“函”本义是木匣子，此处指“用木匣子装”。
③试着在下句中填一个名词，表示“用眼睛看”的意思。
范增数（ ）项王。（《鸿门宴》）
明确：古代表示“眼睛”的词是“目”，因为后面跟着名词“项王”，所以是“用眼睛看”的意思。
④小结：同学们看，掌握一定的文言知识，要学好文言文，其实也不难。
3.初读课文，读通读顺
（1）大声朗读课文，要求读准字音、读通句子。
（2）指名读，相机正音：“胤”、“勤”都是前鼻音。
（3）再读课文，注意停顿。
（4）师范读，学生注意停顿，说说自己与老师的停顿不同之处。
小结：学习文言文，就要好好地读，一要读准字音，二要读出意思，在理解意思的基础上才能读好停顿和节奏。
[设计意图：插图导入，可以激发学生兴趣，也有利于理解文意；重视题目解析，相机字理识字、拓展文言常识，教给学生学法。]
板块三 再读课文，疏通文意
1.根据要求，理解文意
（1）借助拼音和注释读通课文，理解课文大意，有不懂的地方记下来。
（2）指名说文意，其他学生评价、补充。
2.疏通文意，随文识字
（1）理解“胤恭勤不倦，博学多通”。
①认识“恭”字
指生说“恭”的意思。结合注释，“恭勤”是肃敬勤勉的意思。“恭”就是“肃敬”的意思。“恭”字部首是“?”（竖心底），“小”字多一点，是“心”字的变形，表示心理活动；“共”是声旁。
指导书写“恭”字：观察笔顺，书空，独立书写两个。
②“倦”是什么意思？（疲倦）
点拨：组词法是理解文言文字义的一个很好的方法。古文中一般是单音节词，可以通过组成现代的双音节词来理解。
③理解“博学多通”：重点理解“通”的字义。
④指生说句意。
（2）理解“家贫不常得油”。
①理解“贫”字。同样用组词的方法来理解：贫穷。“贝字底”的字一般与钱有关，无钱可分就是“贫”。
②这一句写出了车胤的什么状况？
（3）理解“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”。
①理解词语：夏月：夏天。则：就。练囊：白色薄绢做的口袋。数十：几十。 以夜继日，就是“夜以继日”，指日夜不停地读书。焉：用在句尾，语气助词。
②重点理解“练囊”：练囊：白色薄绢做的口袋，那么，“练”就指白绢。出示“练”的字源，它是绞丝旁，篆书形体像一束丝，表示将生丝煮熟，也指白绢。
③连起来说说整句的意思。
④再读这句话，读出停顿和节奏：夏月／则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
生练读，指名读，齐读。
小结：这是一个长句，读文言文，既要注意标点符号之间的停顿，还要注意句子中间的停顿，要根据句意尝试断句。
3.再读全文，读出节奏
（1）学生练读，指名读，男女生合作读，注意读出节奏。
（2）配乐美读。
（3）小结：读出节奏，文言文的味道就读出来了。
4.理清层次，感受精炼
（1）思考：这则文言文只有两句话，两句话之间什么关系？
（2）明确：前一句从总体上介绍车胤的勤奋博学。后一句通过具体的事例——囊萤夜读，讲车胤是怎样夜以继日地勤奋学习的。短短两句话，感受到文言文语句精炼的魅力！
[设计意图：在理解文意的过程中借助形声字特点、字源字理随文识字，将阅读理解与识字教学、朗读有机结合；同时分析文章结构，了解文言文语言精炼的特点，进一步激发学习文言文的兴趣。]
板块四 读写结合，感悟主旨
1.分析人物形象
（1）在你心中，少年时代的车胤是一个什么样的人呢？结合课文词句说一说。
（2）生勾画词句，小组讨论。
（3）全班交流：
预设：
从“恭勤不倦”可以看出他是一个谦逊有礼、勤奋刻苦、孜孜不倦的人；
从“博学多通”可以看出他是一个学问渊博的人；
从“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”可以看出他是一个迎难而上、富有创意、勤奋好学的人。
（4）引导：本文主要是围绕哪一点写的？主要凸显了人物的哪个特点？（勤奋刻苦）
2.想象苦读画面
（1）小练笔：结合插图，想象车胤是如何刻苦夜读的？
天气酷热，车胤 ；
蚊虫叮咬，车胤 ；
，车胤 ；
，车胤 ；
……
（2）师随机采访：车胤，你家里穷得连灯油都买不起，为什么还要坚持读书？你已经读了一晚上了，天都快亮了，你不累吗？
（3）再读课文，感受车胤勤奋刻苦的精神。
生自由朗读，指名读，齐读。
（4）尝试背诵：填空背诵、独立背诵、齐背。
3.补充人物资料
（1）激情讲述：正是由于车胤不舍昼夜地苦读，再加上天资聪颖，最终成为一个博闻强识、学富五车的大才子，才学、品行备受孝武帝的赏识，接连被拔擢为侍中、骠骑长史、太常、护军将军、吏部尚书等职，名传后世。
（2）车胤的故事对你有什么启发？
生谈体会。
[设计意图：通过分析本文、想象画面、设置情境、拓展资料，感受车胤勤奋刻苦的精神，使学生在学文的同时受到思想情感的教育。]
板块五 拓展阅读，布置作业
1.拓展阅读
（1）出示文言文《凿壁借光》，思考：里面的主人公是谁，他又是如何刻苦读书的？
匡衡①字稚圭(ɡuī)，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
注释：
①匡衡：汉朝人。②不逮：指烛光透不过来。
（1）学生用学到的方法自由练读、理解文意。
指生朗读，并说文意。
生说感受。
2.布置作业
《三字经》中有：“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”找出其中勤奋好学的故事，读一读。(共31张PPT)
2022春部编版语文
四年级 下册
统编教材四年级语文下册第六单元
18 文言文二则
囊萤夜读
第一课时
理解文言文的方法
借助注释
借助插图
联系上下文
……
文言文一篇：一则
古诗一篇：一首
囊：(胶囊)(气囊)(锦囊妙计)
名词？动词？
词类活用：名词活用为动词
名词活用为动词
在汉语中，名词后面不能带宾语，只有动词后面能带宾语，一个名词的后面如果带有一个名词，那么第一个名词肯定活用为动词了。
囊+萤（名词）
囊，用口袋装。名词活用为动词。
（1）左右欲刃相如 （《廉颇蔺相如列传》）
（2）函梁君王之首。（《伶官传序》）
刃
函
刃：本意是“刀”，因为后面跟着名词“相如”，所以变成动词“用刀杀”。
函：本意是“木匣子”，因为后面跟着名词“梁君王之首（头）”，
所以意思是“用木匣子装”。
找一找，下面哪个字是名词活用为动词？
试着在下句中填一个名词，表示“用眼睛看”的意思。
范增数（ ）项王。（《鸿门宴》）
目
目：本意是“眼睛”，因为后面跟着名词“项王”，
所以是“用眼睛看”的意思。
注意横画的长短，秃宝盖要写得宽一些,各部件要写得紧凑。
本意指萤火虫。
用口袋装萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书。
借助拼音和注释读通课文，理解课文大意，有不懂的地方记下来。
胤恭勤不倦，博学多通。
肃敬勤勉
:竖心底，表示心理活动。
勤奋
勤勉
注意书写时左高右低，左部最后一笔是“提”，
与右部“竖撇”要穿插避让。
胤恭勤不倦，博学多通。
“多通”就是知道的东西很多，和“博学”的意思是一样的，都是说知识渊博。
通晓，明白
右上边是“甫”字少一个钩，不要写成“甫”。
胤恭勤不倦，博学多通。
车胤肃敬勤勉，学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多知识。
家贫不常得油
贫穷
组词法
家贫不常得油
车胤家境贫寒，不能经常得到灯油。
灯油
夏天他就用白色薄绢做的口袋装上几十只萤火虫，用来照着书本，夜以继日地学习。
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
就
白色薄绢做的口袋。
几十
用来
即夜以继日，指日夜不停。
用在词尾，语气助词。
第一句从总体上介绍车胤勤奋学习，博学多才。
第二句通过具体的事例——囊萤夜读，讲车胤是
怎样勤奋学习的。
语言精炼
本文的题目是“囊萤夜读”，文中哪句话具体写了“囊萤夜读”的场景？请用横线画出来。
想象：车胤“囊萤夜读”是怎样一幅情景，看看插图，展开想象，试着用自己的话说一说。
在你心中，少年时代的车胤是一个什么样的人呢？
勤奋刻苦
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
谦逊有礼
孜孜不倦
学问渊博
迎难而上
富有创意
在你心中，少年时代的车胤是一个什么样的人呢？
勤奋刻苦
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
谦逊有礼
孜孜不倦
学问渊博
迎难而上
富有创意
再读课文，感受车胤勤奋刻苦的精神。
车胤，东晋人。接连被拔擢为侍中、骠骑长史、太常、辅国将军、吏部尚书等职，名传后世。
车胤，东晋人。接连被拔擢为侍中、骠骑长史、太常、辅国将军、吏部尚书等职，名传后世。
1.课后查阅车胤的其他资料。
2.《三字经》中有：“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”请找出古人勤奋好学的故事读一读。
囊萤
头悬梁
锥刺股
映雪
负薪
挂角
拓展阅读
