【人教版】化学九年级全一册 9.4 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 习题课件

(共22张PPT)
实验活动5
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
第九单元　溶 液
目录
例题导学
课堂检测
【实验目的】
1. 练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2. 加深对溶质的质量分数概念的理解。
【实验用品】
托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管。
氯化钠、蒸馏水。
【实验步骤】
1. 配制质量分数为6%的氯化钠溶液
(1)计算:配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量分别为:氯化钠 g;水 g。
(2)称量:用托盘天平称量所需的氯化钠，放入烧杯中。
(3)量取:用量筒量取所需的水(水的密度可近似看做1 g/cm3)，倒入盛有氯化钠的烧杯中。
(4)溶解:用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。
3
47
整个配制过程如下图所示。
2. 配制质量分数为3%的氯化钠溶液
用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液(密度约为1.04 g/cm3),配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液。
(1)计算:配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液所需质量分数为6%的氯化钠溶液和水的质量分别为:6%的氯化钠溶液 g(体积 mL);水 g。
25
24
25
(2)量取:用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。
(3)混匀:用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。
3. 把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中。
【问题与交流】
1. 用量筒量取液体，读数时应注意什么
2. 在溶解过程中玻璃棒的作用是什么？
量取液体读数时，量筒要放平，视线应与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
搅拌，加快氯化钠的溶解速率。
3. 本次实验中，如果出现配制的溶液溶质质量分数小于6%，你认为可能是什么原因造成的？如果大于6%，原因又是什么？
小于6%：量筒量取水时，仰视读数；烧杯有水；氯化钠中有杂质；氯化钠倒出烧杯时没有完全倒出等（合理即可）。
大于6%：砝码锈蚀；有少量水洒在烧杯外面；量水时俯视读数。
4. 准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义 请举例说明。
如：在给农作物或树木喷施农药溶液时，农药溶液太稀不能杀死害虫和病菌，但农药溶液太浓又会毒害农作物或树木。
例题导学
一定溶质质量分数的溶液的配制
【例题】 (2020·泰安)农业上常用溶质质量分数为16%的NaCl溶液选种。实验室配制100 g该溶液的过程如图所示。
下列说法不正确的是(　　)
A. 实验操作顺序为④②①⑤③
B. ②中需称量NaCl的质量为16.0 g
C. 选用100 mL量筒量取所需水的体积
D. 用量筒量取水时仰视读数所得溶液的溶质质量分数偏大
D
【点拨】用量筒量取水时，仰视液面，读数比实际液体体积小，会造成实际量取的水的体积偏大，则使溶质质量分数偏小。
【变式】(2020·长春)某实验小组用6%的氯化钠溶液(密度约为1.04 g/cm3)配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液，步骤如下：①计算；②量取；③混匀；④装瓶贴标签。回答下列问题：
(1)计算需要6%的氯化钠溶液的体积是 mL(结果取整数)。
(2)实验中用到的仪器有25 mL的量筒、细口瓶、烧杯、 。
24
玻璃棒
(3)下列实验操作会导致所配溶液中溶质的质量分数一定偏大的是 。
A. 量取6%的氯化钠溶液时仰视读数
B. 向烧杯内加入液体时有液体溅出
C. 混匀过程中没有使用玻璃棒搅拌
A
课堂检测
1. (2021·广东)实验室配制质量分数为6%的NaCl溶液，除托盘天平、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管外，还需要的仪器是(　　)
A.烧杯 B.酒精灯
C.铁架台 D.蒸发皿
A
2. (2020·东营)“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”实验中，下列有关操作正确的是(　　)
A. 取用 B. 滴加 C. 读数 D. 溶解
D
3. 农业上需要配制溶质质量分数为10%的NaCl溶液。经检测，配制好的溶液溶质质量分数偏大，可能的原因是(　　)
A. 氯化钠固体不纯
B. 用生锈砝码称
C. 装瓶时有少量溶液洒出
D. 溶解时烧杯内壁有水珠
B
4. (2021·宜宾)实验室按如图步骤配制100 g质量分数为22%的蔗糖溶液。
回答下列问题：
(1)所需蔗糖的质量为 。
22 g
(2)用规格为 (填“50”“100”或“500”)mL的量筒量取 mL蒸馏水倒入盛有蔗糖的烧杯中进行溶解。(水的密度约为1 g/cm3)
100
78
(3)溶解时玻璃棒的作用是 。
(4)下列情况会导致所配溶液中溶质的质量分数偏高的是 (填字母)。
A. 蔗糖中混有少量杂质
B. 称量时蔗糖和砝码位置放反了(使用了游码)
C. 用于溶解蔗糖的烧杯洗净后残留有少量的水
D. 用量筒量取水时，俯视读数
搅拌，加快溶解速率
D
谢谢！