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教科版小学科学五年级上学期第一单元测试卷
一、判断题
1．大多数食物链是从绿色植物开始的。
2．蚯蚓对环境中的光线变化有明显的反应。
3．种子发芽可以不需要阳光，植物生长也可以不需要阳光。
4．种子发芽实验每组至少3粒种子是为了排除实验的偶然性。
5．野生动植物是我们的保护对象，保护它们，就是保护生态平衡。
6．几十只小鸟生活在一起，互相依存、互相影响，形成了小鸟群落。
7．不同的环境生活着不同的动物，不同的动物也同时影响着周围的环境。
8．生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物。
9．做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了。
10．只要没有自然灾害，就不会有动、植物灭绝。
11．生态瓶中的植物放得越多越好。
12．只要吸足水分，绿豆种子就会发芽。
13．为了增加牛奶产量，牧场应在草原上无限制地增加奶牛。
14．麻雀要偷吃粮食，所以我们要把它们全部消灭了。
15．同样条件下的种子，发芽的时间也不一样。
二、单选题
16．生态瓶的制作过程正确的是（ ）。
A．装水→种水草→放鱼虾
B．铺沙装水→种水草→放鱼虾
C．铺沙装水→放鱼虾→种水草
17．实验计划。
下边是小明在研究“种子发芽的条件”中的实验计划。
（1）实验计划中，不同的条件是（ ）。
A．温度 B．空气 C．水
（2）为提高实验的准确性，每组种子的数量不能少于（ ）。
A．1粒 B．3粒 C．25粒
（3）通过实验观察，获得的结论是（ ）。
A．种子发芽需要空气 B．种子发芽需要水 C．种子发芽不需要水
（4）这个实验属于（ ）。
A．对比实验 B．代替实验 C．模拟实验
（5）种子发芽需要的最基本条件有（ ）。
A．光照、水分、温度和土壤
B．光照、水分和土壤
C．一定的水分、适宜的温度和空气
18．我国第一个自然保护区是（ ）。
A．黄石国家公园
B．广东鼎湖山自然保护区
C．卧龙自然保护区
19．冬天到了，并不是所有鸟类都飞到南方，有一些鸟类，比如麻雀、喜鹊会留在本地，这是因为（ ）。
A．它们已经适应了本地环境
B．它们无法飞那么远的距离
C．它们会通过冬眠度过寒冬
20．在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证（ ）条件不变。
A．光照、水 B．光照、温度 C．水、温度
21．蚯蚓又叫“地龙”，它喜欢生活在（ ）的土壤里。
A．干燥、明亮 B．黑暗、潮湿 C．干燥、 黑暗
22．采用拟态的方式保护自己的动物是（ ）。
A．枯叶蝶 B．变色龙 C．负鼠
23．人类的栖息地是（ ）。
A．家 B．地球 C．农村
24．假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（ ）。
A．上升 B．缓慢上升
C．保持相对稳定 D．先上升后下降
三、填空题
25．自然界中的各种 和 互相作用、互相依存，是一个统一的整体，我们把这个整体叫做 。
26．蚯蚓喜欢生活在 、 的环境中。
27．植物生长所需的条件是光、温度、 、 等。
28．在“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有 种消费者，生产者是 。
29．保护一种生物，也就是保护了 生物。
30．自然界的环境条件受到破坏，生物的生存就会受到 。
四、解答题
31．为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？（至少写出3点）
32．用箭头来表示下面生物之间的食物关系。（最少写出3条）
枯叶 小草 蚜虫 蝗虫 瓢虫 小鸟 蛇 兔子 老鹰 蚯蚓
五、综合题
33．美国西部是一块资源丰富、森林成片、草原辽阔、土地肥沃的宝地，是美国农业发展得天独厚的地区。第一次世界大战结束后，粮食短缺，小麦价格上涨，促使美国中部各州的农场主纷纷赶来开发西部。为了扩大耕地，他们把大片的森林砍倒，把大片的草原、草甸开垦出来。在新开垦的土地上，农场主们种植了粮食作物，然后通过卖粮赚了许多钱。1934年5月11日凌晨，一场灾难降临了，从美国西部刮起了一场遮天蔽日的黑色怪风，怪风携带着泥沙腾空而起，自西向东迅速蔓延，持续了整整3天3夜！
（1）以上资料表明，自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中的一个环节受到 ，生态系统就失去了 。
（2）破坏美国西部生态环境的罪魁祸首是 。
（3）如果美国政府聘请你主管农业发展，你要改变这种状态，要采用什么方法？
六、连线题
34．根据所学知识进行连线
仙人掌 叶刺 热带雨林
松树 叶宽大 山地
香蕉树 针形叶 沙漠
七、实验探究题
35．根据所学知识进行探究
研究问题：绿豆芽的生长需要阳光充足的环境还是阴暗的环境？
我的猜想：
要改变的条件：
不改变的条件：
实验图示：
研究结论：
答案解析部分
1．【答案】（1）正
【解析】【解答】绿色食物是大多数食物链的开始。
【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
2．【答案】（1）正
【解析】【解答】环境中的光线变化能对蚯蚓产生明显的反应。
【分析】蚯蚓是通过肌肉收缩和刚毛的配合向前移动的具有避强光趋弱光的特点。
3．【答案】（1）错误
【考点】植物生长的影响因素
【解析】【解答】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。所以是错误的。
【分析】种子在发芽阶段是不需要阳光的，因为这是消耗的是种子内储存的淀粉。但是发芽后长出叶子时需要阳光进行光合作用合成养料。这就是为什么种子是埋在地下的
4．【答案】（1）正
【解析】【解答】每组至少3粒种子可以提高实验的准确性。
【分析】每组3粒种子。是对照实验的，阳光、水、空气三个条件的对照。种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
5．【答案】（1）正
【解析】【解答】野生动植物有利于维持生态平衡。
【分析】保护动植物，维护生态平衡。维持生态平衡让大自然更和谐。
6．【答案】（1）错误
【解析】【解答】这句话是错误的。树林里几十只小鸟生活在一起，互相依存，互相影响，形成了小鸟种群。
【分析】自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
7．【答案】（1）正
【解析】【解答】不同的动物有不同的环境生活,周围的环境也受不同的动物影响。所以选择答案是正确。
【分析】自然界中的动植物之间形成了相互适应，相互依存的关系。生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。
8．【答案】（1）错误
【考点】食物链、食物网
【解析】【解答】该题干的部分是错误的。消费者指那些以植物或其他动物为食的动物。根据食性不同，可以分为草食动物、肉食动物两大类。
【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
9．【答案】（1）错误
【考点】制作生态瓶
【解析】【解答】该题干的部分是错误的。应先装入泥沙、水，再放入水草等，最后放入小鱼等动物。
【分析】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
10．【答案】（1）错误
【考点】维护生态平衡
【解析】【解答】该题干的部分是错误的。动、植物的灭绝是生态系统遭到了破坏。自然灾害只是一个方面。不全面
【分析】生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。
11．【答案】（1）错误
【考点】制作生态瓶
【解析】【解答】该题干的部分是错误的。植物太多会占据一定的生存空间。
【分析】自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到影响，生物的生存就会受到影响。
12．【答案】（1）错误
【考点】种子萌发的条件
【解析】【解答】该题干的部分是错误的。种子发芽所需的条件有温度、水分和空气。
【分析】种子的发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
13．【答案】（1）错误
【考点】维护生态平衡
【解析】【解答】题干里的部分是错误的。无限制的增加奶牛会使草原生态平衡遭到破坏。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。生物的生存会受到影响。
14．【答案】（1）错误
【考点】维护生态平衡
【解析】【解答】该题干里的部分是错误的。自然界里某一区域的生物受到破坏，整个食物链就会破坏。所以不能全部消灭。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
15．【答案】（1）正
【考点】种子萌发的条件
【解析】【解答】该题干里的部分是正确的。条件一样，种子自身是有差异的。
【分析】种子在适宜的温度和湿度条件下就会发芽，有些种子有种子休眠，需要打破种子休眠才能发芽。
16．【答案】B
【解析】【解答】铺沙装水→种水草→放鱼虾是制作生态瓶的正确做法。可以模拟池塘生态系统。
【分析】像池塘里的生物和非生物这样，相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
17．【答案】（1）C
（2）B
（3）B
（4）A
（5）C
【解析】【解答】小题1:水是实验计划中不同的条件。小题2:每组不少于3粒，可以使实验的准确性提高。小题3:在实验中，水是种子发芽所需要的条件。小题4：因为有种子在不同环境不同因素下的观察下,产生的结果不一样,所以是对比实验。小题5:一定的水分、适宜的温度和空气是种子发芽需要的最基本条件。
【分析】该题考察的是对照试验的有关知识，对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，通过对变量的控制，了解单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。
18．【答案】B
【解析】【解答】广东鼎湖山自然保护区是我国第一个自然保护区。
【分析】鼎湖山自然保护区不仅是我国第一个自然保护区，也是第一批加入联合国人物生物圈自然保护网的三个自然保护区之一，是1956年经国务院批准，中国科学院华南植物研究所在鼎湖山建立了中国第一个自然保护区-鼎湖山自然保护区，从此拉开了中国建立自然保护区的序幕.
19．【答案】A
【解析】【解答】不同生物有不同的适应环境的本领。所以，麻雀、喜鹊在寒冷的冬天会留在本地。
【分析】留鸟 终年在同一地区生活。没有迁徙现象。如乌鸦、喜鹊、麻雀等。
20．【答案】C
【考点】种子萌发的条件；对比实验
【解析】【解答】对照试验只能有一个因素改变。其他的因素不变。所以在光照因素改变的情况下。水和温度不可以改变。
【分析】种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
21．【答案】B
【考点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。
【分析】蚯蚓是无脊椎动物，它移动时需要靠身体收缩。所以它必须保持身体湿润，而且阴暗潮湿的地方有蚯蚓喜欢吃的东西，如腐植质、动物粪便等。
22．【答案】A
【考点】动物的适应能力
【解析】【解答】拟态是指一种生物模拟另一种生物或模拟环境中的其他物体从而获得好处的现象。
【分析】各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
23．【答案】B
【考点】保护环境
【解析】【解答】地球是人类栖息的地方。
【分析】地球是生命的摇篮，人类共同的家园。它给人类提供生存的空间和资源，使人类在这里生息繁衍。
24．【答案】D
【考点】维护生态平衡
【解析】【解答】全部捕杀狼群会使鹿的数量增加，因为鹿的增加鹿的食物将减少，后来鹿的数量会随着植物(鹿的食物)的减少而减少。所以是先上升后下降。
【分析】在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。
25．【答案】生物；非生物；生态系统
【解析】【解答】生态系统就是自然界中的各种生物和非生物相互作用相互依存。
【分析】生态系统是在一定的时间和空间内，生物和非生物的成分之间,通过不断地物质循环和能量流动及信息传递相互作用、相互依存而构成的一个生态学。
26．【答案】阴暗；潮湿
【考点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】蜗牛、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境
【分析】蚯蚓经常在腐殖质中活动。
27．【答案】水分；空气
【考点】种子萌发的条件
【解析】【解答】光、温度、水分、空气等是植物生长所需的条件。
【分析】种子的发芽必须条件是水分、空气、适宜的温度。种子发芽可以不需要阳光、但生长需要阳光。
28．【答案】2；水稻
【考点】食物链、食物网
【解析】【解答】老鼠吃水稻，所以老鼠是消费者。蛇吃老鼠，所以蛇是消费者。而水稻是生产者。
【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
29．【答案】许多种
【考点】维护生态平衡
【解析】【解答】每一种生物都是食物链中的一环，一种生物消失了，这条食物链就会断掉。前后的生物生活环境与生存条件都会受到影响。所以保护一种生物，就是保护了许多种生物。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
30．【答案】影响
【考点】维护生态平衡
【解析】【解答】生物的生存受到影响的原因是自然界的环境条件受到破坏。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
31．【答案】①爱护动植物，不伤害它们。②保护森林，不乱砍滥伐。③多建立自然保护区，保护珍稀的动植物。④保护草原，合理放牧。
【解析】【解答】第一，热爱大自然，是人类社会赖以生存和发展的物质条件。第二，爱惜动植物，保护生态平衡。第三，优化生产方法，防止环境污染。第四，发展科学技术，合理利用自然资源。
【分析】人类社会正处在一个更高发展阶段的开端。面对人与自然的冲突，人们不应我行我素，也不必悲观失望。人类的未来，取决于人类自身的选择。我们应该敬畏自然，不要对自然造成大的伤害。
32．【答案】①小草→蚜虫→瓢虫 ②小草→兔子→老鹰 ③小草→蝗虫→小鸟
【解析】【解答】本题考察的是食物链的关系。⑴蚜虫吃小草而瓢虫吃蚜虫。所以食物关系是小草→蚜虫→瓢虫。⑵兔子吃小草而老鹰吃兔子。所以食物关系是小草→兔子→老鹰。⑶蝗虫吃小草而小鸟吃蝗虫。所以食物关系是小草→蝗虫→小鸟。
【分析】生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
33．【答案】（1）破坏；平衡
（2）农场主
（3）严禁乱砍滥伐，保护森林，保护生态环境，维持生态平衡。
【解析】【解答】小题1:自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。小题2:因为农场主开发西部，扩大耕地，把大片的森林砍倒,导致西部生态环境恶化。小题3:如果想要改变现有的状态，可以采用严禁乱砍滥伐，植树造林等方法。
【分析】1.能对目前的生态现象做出判断，能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。2.通过生动事例和探究破坏生态平衡的危害性，感到生态平衡的重要性。3.知道保护生态平衡的途径。4.进一步关注自然界的动植物，初步感受生态平衡的意义。5.形成生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
34．【答案】
【考点】生物多样性
【解析】【解答】仙人掌的叶就是叶刺，它生活在沙漠。松树的叶是针型的，它生活在山地。香蕉树的叶宽大，它是生活在热带雨林地区。
【分析】各种植物都喜欢生活在一定的环境里。不同的环境有不同的动植物。不同的动植物也可以适应不同的环境。
35．【答案】绿豆芽的生长需要阳光充足的环境；光照；水分、空气、温度；绿豆芽生长需要充足的阳光
【解析】【解答】本题是一个对照试验。种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。所以本题只能改变一个条件就是光照。种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。这些是不能改变的条件。实验所得出的结论就是种子的生长需要阳光。
【分析】植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力地适应这些变化。不同的植物需要不同的环境，不同的环境生长着不同的植物。
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教科版小学科学五年级上学期第一单元测试卷
一、判断题
1．大多数食物链是从绿色植物开始的。
【答案】（1）正
【解析】【解答】绿色食物是大多数食物链的开始。
【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
2．蚯蚓对环境中的光线变化有明显的反应。
【答案】（1）正
【解析】【解答】环境中的光线变化能对蚯蚓产生明显的反应。
【分析】蚯蚓是通过肌肉收缩和刚毛的配合向前移动的具有避强光趋弱光的特点。
3．种子发芽可以不需要阳光，植物生长也可以不需要阳光。
【答案】（1）错误
【考点】植物生长的影响因素
【解析】【解答】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。所以是错误的。
【分析】种子在发芽阶段是不需要阳光的，因为这是消耗的是种子内储存的淀粉。但是发芽后长出叶子时需要阳光进行光合作用合成养料。这就是为什么种子是埋在地下的
4．种子发芽实验每组至少3粒种子是为了排除实验的偶然性。
【答案】（1）正
【解析】【解答】每组至少3粒种子可以提高实验的准确性。
【分析】每组3粒种子。是对照实验的，阳光、水、空气三个条件的对照。种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
5．野生动植物是我们的保护对象，保护它们，就是保护生态平衡。
【答案】（1）正
【解析】【解答】野生动植物有利于维持生态平衡。
【分析】保护动植物，维护生态平衡。维持生态平衡让大自然更和谐。
6．几十只小鸟生活在一起，互相依存、互相影响，形成了小鸟群落。
【答案】（1）错误
【解析】【解答】这句话是错误的。树林里几十只小鸟生活在一起，互相依存，互相影响，形成了小鸟种群。
【分析】自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
7．不同的环境生活着不同的动物，不同的动物也同时影响着周围的环境。
【答案】（1）正
【解析】【解答】不同的动物有不同的环境生活,周围的环境也受不同的动物影响。所以选择答案是正确。
【分析】自然界中的动植物之间形成了相互适应，相互依存的关系。生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。
8．生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物。
【答案】（1）错误
【考点】食物链、食物网
【解析】【解答】该题干的部分是错误的。消费者指那些以植物或其他动物为食的动物。根据食性不同，可以分为草食动物、肉食动物两大类。
【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
9．做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了。
【答案】（1）错误
【考点】制作生态瓶
【解析】【解答】该题干的部分是错误的。应先装入泥沙、水，再放入水草等，最后放入小鱼等动物。
【分析】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
10．只要没有自然灾害，就不会有动、植物灭绝。
【答案】（1）错误
【考点】维护生态平衡
【解析】【解答】该题干的部分是错误的。动、植物的灭绝是生态系统遭到了破坏。自然灾害只是一个方面。不全面
【分析】生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。
11．生态瓶中的植物放得越多越好。
【答案】（1）错误
【考点】制作生态瓶
【解析】【解答】该题干的部分是错误的。植物太多会占据一定的生存空间。
【分析】自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到影响，生物的生存就会受到影响。
12．只要吸足水分，绿豆种子就会发芽。
【答案】（1）错误
【考点】种子萌发的条件
【解析】【解答】该题干的部分是错误的。种子发芽所需的条件有温度、水分和空气。
【分析】种子的发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
13．为了增加牛奶产量，牧场应在草原上无限制地增加奶牛。
【答案】（1）错误
【考点】维护生态平衡
【解析】【解答】题干里的部分是错误的。无限制的增加奶牛会使草原生态平衡遭到破坏。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。生物的生存会受到影响。
14．麻雀要偷吃粮食，所以我们要把它们全部消灭了。
【答案】（1）错误
【考点】维护生态平衡
【解析】【解答】该题干里的部分是错误的。自然界里某一区域的生物受到破坏，整个食物链就会破坏。所以不能全部消灭。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
15．同样条件下的种子，发芽的时间也不一样。
【答案】（1）正
【考点】种子萌发的条件
【解析】【解答】该题干里的部分是正确的。条件一样，种子自身是有差异的。
【分析】种子在适宜的温度和湿度条件下就会发芽，有些种子有种子休眠，需要打破种子休眠才能发芽。
二、单选题
16．生态瓶的制作过程正确的是（ ）。
A．装水→种水草→放鱼虾
B．铺沙装水→种水草→放鱼虾
C．铺沙装水→放鱼虾→种水草
【答案】B
【解析】【解答】铺沙装水→种水草→放鱼虾是制作生态瓶的正确做法。可以模拟池塘生态系统。
【分析】像池塘里的生物和非生物这样，相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
17．实验计划。
下边是小明在研究“种子发芽的条件”中的实验计划。
（1）实验计划中，不同的条件是（ ）。
A．温度 B．空气 C．水
（2）为提高实验的准确性，每组种子的数量不能少于（ ）。
A．1粒 B．3粒 C．25粒
（3）通过实验观察，获得的结论是（ ）。
A．种子发芽需要空气 B．种子发芽需要水 C．种子发芽不需要水
（4）这个实验属于（ ）。
A．对比实验 B．代替实验 C．模拟实验
（5）种子发芽需要的最基本条件有（ ）。
A．光照、水分、温度和土壤
B．光照、水分和土壤
C．一定的水分、适宜的温度和空气
【答案】（1）C
（2）B
（3）B
（4）A
（5）C
【解析】【解答】小题1:水是实验计划中不同的条件。小题2:每组不少于3粒，可以使实验的准确性提高。小题3:在实验中，水是种子发芽所需要的条件。小题4：因为有种子在不同环境不同因素下的观察下,产生的结果不一样,所以是对比实验。小题5:一定的水分、适宜的温度和空气是种子发芽需要的最基本条件。
【分析】该题考察的是对照试验的有关知识，对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同，通过对变量的控制，了解单一变量下的两组实验结果的差异，从而说明问题。
18．我国第一个自然保护区是（ ）。
A．黄石国家公园
B．广东鼎湖山自然保护区
C．卧龙自然保护区
【答案】B
【解析】【解答】广东鼎湖山自然保护区是我国第一个自然保护区。
【分析】鼎湖山自然保护区不仅是我国第一个自然保护区，也是第一批加入联合国人物生物圈自然保护网的三个自然保护区之一，是1956年经国务院批准，中国科学院华南植物研究所在鼎湖山建立了中国第一个自然保护区-鼎湖山自然保护区，从此拉开了中国建立自然保护区的序幕.
19．冬天到了，并不是所有鸟类都飞到南方，有一些鸟类，比如麻雀、喜鹊会留在本地，这是因为（ ）。
A．它们已经适应了本地环境
B．它们无法飞那么远的距离
C．它们会通过冬眠度过寒冬
【答案】A
【解析】【解答】不同生物有不同的适应环境的本领。所以，麻雀、喜鹊在寒冷的冬天会留在本地。
【分析】留鸟 终年在同一地区生活。没有迁徙现象。如乌鸦、喜鹊、麻雀等。
20．在研究光照对种子发芽的影响时，需要保证（ ）条件不变。
A．光照、水 B．光照、温度 C．水、温度
【答案】C
【考点】种子萌发的条件；对比实验
【解析】【解答】对照试验只能有一个因素改变。其他的因素不变。所以在光照因素改变的情况下。水和温度不可以改变。
【分析】种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
21．蚯蚓又叫“地龙”，它喜欢生活在（ ）的土壤里。
A．干燥、明亮 B．黑暗、潮湿 C．干燥、 黑暗
【答案】B
【考点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。
【分析】蚯蚓是无脊椎动物，它移动时需要靠身体收缩。所以它必须保持身体湿润，而且阴暗潮湿的地方有蚯蚓喜欢吃的东西，如腐植质、动物粪便等。
22．采用拟态的方式保护自己的动物是（ ）。
A．枯叶蝶 B．变色龙 C．负鼠
【答案】A
【考点】动物的适应能力
【解析】【解答】拟态是指一种生物模拟另一种生物或模拟环境中的其他物体从而获得好处的现象。
【分析】各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
23．人类的栖息地是（ ）。
A．家 B．地球 C．农村
【答案】B
【考点】保护环境
【解析】【解答】地球是人类栖息的地方。
【分析】地球是生命的摇篮，人类共同的家园。它给人类提供生存的空间和资源，使人类在这里生息繁衍。
24．假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（ ）。
A．上升 B．缓慢上升
C．保持相对稳定 D．先上升后下降
【答案】D
【考点】维护生态平衡
【解析】【解答】全部捕杀狼群会使鹿的数量增加，因为鹿的增加鹿的食物将减少，后来鹿的数量会随着植物(鹿的食物)的减少而减少。所以是先上升后下降。
【分析】在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。
三、填空题
25．自然界中的各种 和 互相作用、互相依存，是一个统一的整体，我们把这个整体叫做 。
【答案】生物；非生物；生态系统
【解析】【解答】生态系统就是自然界中的各种生物和非生物相互作用相互依存。
【分析】生态系统是在一定的时间和空间内，生物和非生物的成分之间,通过不断地物质循环和能量流动及信息传递相互作用、相互依存而构成的一个生态学。
26．蚯蚓喜欢生活在 、 的环境中。
【答案】阴暗；潮湿
【考点】观察蚯蚓的活动
【解析】【解答】蜗牛、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境
【分析】蚯蚓经常在腐殖质中活动。
27．植物生长所需的条件是光、温度、 、 等。
【答案】水分；空气
【考点】种子萌发的条件
【解析】【解答】光、温度、水分、空气等是植物生长所需的条件。
【分析】种子的发芽必须条件是水分、空气、适宜的温度。种子发芽可以不需要阳光、但生长需要阳光。
28．在“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有 种消费者，生产者是 。
【答案】2；水稻
【考点】食物链、食物网
【解析】【解答】老鼠吃水稻，所以老鼠是消费者。蛇吃老鼠，所以蛇是消费者。而水稻是生产者。
【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
29．保护一种生物，也就是保护了 生物。
【答案】许多种
【考点】维护生态平衡
【解析】【解答】每一种生物都是食物链中的一环，一种生物消失了，这条食物链就会断掉。前后的生物生活环境与生存条件都会受到影响。所以保护一种生物，就是保护了许多种生物。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
30．自然界的环境条件受到破坏，生物的生存就会受到 。
【答案】影响
【考点】维护生态平衡
【解析】【解答】生物的生存受到影响的原因是自然界的环境条件受到破坏。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
四、解答题
31．为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？（至少写出3点）
【答案】①爱护动植物，不伤害它们。②保护森林，不乱砍滥伐。③多建立自然保护区，保护珍稀的动植物。④保护草原，合理放牧。
【解析】【解答】第一，热爱大自然，是人类社会赖以生存和发展的物质条件。第二，爱惜动植物，保护生态平衡。第三，优化生产方法，防止环境污染。第四，发展科学技术，合理利用自然资源。
【分析】人类社会正处在一个更高发展阶段的开端。面对人与自然的冲突，人们不应我行我素，也不必悲观失望。人类的未来，取决于人类自身的选择。我们应该敬畏自然，不要对自然造成大的伤害。
32．用箭头来表示下面生物之间的食物关系。（最少写出3条）
枯叶 小草 蚜虫 蝗虫 瓢虫 小鸟 蛇 兔子 老鹰 蚯蚓
【答案】①小草→蚜虫→瓢虫 ②小草→兔子→老鹰 ③小草→蝗虫→小鸟
【解析】【解答】本题考察的是食物链的关系。⑴蚜虫吃小草而瓢虫吃蚜虫。所以食物关系是小草→蚜虫→瓢虫。⑵兔子吃小草而老鹰吃兔子。所以食物关系是小草→兔子→老鹰。⑶蝗虫吃小草而小鸟吃蝗虫。所以食物关系是小草→蝗虫→小鸟。
【分析】生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
五、综合题
33．美国西部是一块资源丰富、森林成片、草原辽阔、土地肥沃的宝地，是美国农业发展得天独厚的地区。第一次世界大战结束后，粮食短缺，小麦价格上涨，促使美国中部各州的农场主纷纷赶来开发西部。为了扩大耕地，他们把大片的森林砍倒，把大片的草原、草甸开垦出来。在新开垦的土地上，农场主们种植了粮食作物，然后通过卖粮赚了许多钱。1934年5月11日凌晨，一场灾难降临了，从美国西部刮起了一场遮天蔽日的黑色怪风，怪风携带着泥沙腾空而起，自西向东迅速蔓延，持续了整整3天3夜！
（1）以上资料表明，自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中的一个环节受到 ，生态系统就失去了 。
（2）破坏美国西部生态环境的罪魁祸首是 。
（3）如果美国政府聘请你主管农业发展，你要改变这种状态，要采用什么方法？
【答案】（1）破坏；平衡
（2）农场主
（3）严禁乱砍滥伐，保护森林，保护生态环境，维持生态平衡。
【解析】【解答】小题1:自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。小题2:因为农场主开发西部，扩大耕地，把大片的森林砍倒,导致西部生态环境恶化。小题3:如果想要改变现有的状态，可以采用严禁乱砍滥伐，植树造林等方法。
【分析】1.能对目前的生态现象做出判断，能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。2.通过生动事例和探究破坏生态平衡的危害性，感到生态平衡的重要性。3.知道保护生态平衡的途径。4.进一步关注自然界的动植物，初步感受生态平衡的意义。5.形成生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
六、连线题
34．根据所学知识进行连线
仙人掌 叶刺 热带雨林
松树 叶宽大 山地
香蕉树 针形叶 沙漠
【答案】
【考点】生物多样性
【解析】【解答】仙人掌的叶就是叶刺，它生活在沙漠。松树的叶是针型的，它生活在山地。香蕉树的叶宽大，它是生活在热带雨林地区。
【分析】各种植物都喜欢生活在一定的环境里。不同的环境有不同的动植物。不同的动植物也可以适应不同的环境。
七、实验探究题
35．根据所学知识进行探究
研究问题：绿豆芽的生长需要阳光充足的环境还是阴暗的环境？
我的猜想：
要改变的条件：
不改变的条件：
实验图示：
研究结论：
【答案】绿豆芽的生长需要阳光充足的环境；光照；水分、空气、温度；绿豆芽生长需要充足的阳光
【解析】【解答】本题是一个对照试验。种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。所以本题只能改变一个条件就是光照。种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。这些是不能改变的条件。实验所得出的结论就是种子的生长需要阳光。
【分析】植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力地适应这些变化。不同的植物需要不同的环境，不同的环境生长着不同的植物。
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