蝙蝠和雷达教学设计

《蝙蝠和雷达》学案设计
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课题：蝙蝠和雷达???
课时：第二课时
课文分析与研究：《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三单元的一篇讲读课文。这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
设计理念：立足教材，从学生发展的基点及需要出发，凸显语文教学的本质，体现知识理解和语言习得、人文熏陶的整合。教师的作用更多地在于引导学生去发现他们不能自觉发现感悟的东西。
导学目标：
1、知识目标：朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、能力目标：搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
3、情感目标：激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教学重点和难点：
１、教学重点:?通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
２、教学难点:?对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
教学准备: 蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，
一、???????????? 设置悬念，揭示课题1、多媒体出示蝙蝠图片，问：“这是什么？它在什么时候才出来活动？”2、多媒体出示雷达图片，问：“你们认识它吗？觉得它跟蝙蝠有关系吗？”
过渡：是呀，在我们眼里看来蝙蝠和雷达是两个不同的事物，它们之间怎么会有关系呢？但在科学家的眼里，它们之间却有着密切的联系，这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》，看一看它们之间到底有着什么关系。（板书课题）【设计意图】在与学生的对话中，引出学生的好奇心和求知欲，学生就会有强大的学习动力。用知识本身的魅力激发学生积极、主动地投入学习，为学生学习课文奠定基础。
二、??? 朗读课文，明确重点
1． 请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠的特点以及蝙蝠和和雷达之间的关系。(　提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。)
2． 交流后展示并齐读一遍写蝙蝠的句子：
1）读了这些句子，你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的?（引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等来体会)。
2）读写蝙蝠和雷达关系的句子：
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3）小结并质疑。
这就是课文的主要内容。 围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?
4）教师梳理学生提出的问题并板书上有关问题。
【设计意图】让学生从整体上把握课文内容，训练学生的思维、概括能力。
三、自主阅读，全作学习，了解科学家探究蝙蝠探路的奥秘。
1．快速阅读4、5、6两个自然段，小组合作讨论科学家如何通过实验探究蝙蝠探路的奥秘。
2．学生读书、讨论、填写实验报告。
试验顺序
试验方法
试验过程
试验结果
试验结论
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3．每组选代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容。
4．屏示、齐读，说说三次实验说明了什么？
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试验顺序
试验方法
试验过程
试验结果
试验结论
1
拉绳子系铃铛
把眼睛蒙上在屋里飞
铃铛不响
不用眼睛探路
2
拉绳子系铃铛
把耳朵塞上在屋里飞
铃铛响
用耳朵探路
3
拉绳子系铃铛
把嘴封住在屋里飞
铃铛响
用嘴探路
【设计意图】表格式练习能直接提供给学生动笔练习的机会，科普性说明文选择这样的边读边练的方法非常有效。另外，老师要求学生填写的时候要用简练的词语概括，训练了学生概括的能力，实效性很强。
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过渡：那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？请大家默读课文第七自然段，划出关键词句，四人小组合作说一说。
5、指名说说。
6．多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。
7．读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、障碍物”贴在相应的位置上。
8．假如你是蝙蝠，你来给大家介绍一下你的本领。
9、让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。
　过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
【设计意图】以学生为主体，充分利用小组合作，在参与中学习，在思考中学习，训练学生的思维能力以及概括能力。
四、理解飞机如何利用雷达探路
1、飞机是怎样用雷达探路的？请大家轻声读相关课文内容。划出关键词句。
2、指名说说飞机用雷达探路的方法。
3、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。
4．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波、障碍物，”贴在相应的位置上。
5、假如你是雷达，请给向别人介绍一下自己的本领。
6、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法之间的联系。指名说后师生评议
7、多媒体显示：完成填空，
雷达的天线就像是蝙蝠的（?? ）?? 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（?????? ）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 （???? ）
【设计意图】形象直观的学习更有利于学生的理解。
五、拓展提高，升华情感。
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拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?(多媒体展示如：蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯等)科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。）
【设计意图】扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。
六、课后作业：
1．把这个仿生学的小故事讲给爸爸、妈妈听。
2．课后阅读有关创造发明的读物。
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板书设计：???????????????????????????????????????????????????????????? 蝙蝠和雷达
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　嘴　　　　　　　　???????????????????????（研究）　　蝙蝠　　　　　　　　　　障碍物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　耳朵　　　　　　　　　　　　　　（启示）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　天线　　　　　　　　　　　　　　（发明）　　雷达　　　　　　　　　　障碍物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　荧光屏　课后反思：
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。现反思我的教学过程，有以下几点感受：
?比较成功的地方：我觉得在这节课中，把学和练紧密地结合在一起，并注重评价和提高。仅仅抓住科普性说明文的特点，培养了学生理解感悟能力同时，更激发了学生对科学的兴趣，爱提问题，会提问题，实效性很强。
不足之处：
1、“抓住文章的主要内容”是我教学本课的一个训练重点。到教学活动二时，课文的主要内容一目了然，没想到，我一笔带过了，没有及时交流，没有及时对其他同学进行概括说明文主要内容的方法的指导。
2、在学生朗读课文时，我只是简单地纠正了学生的错字漏字添字现象，没有让学生之间进行评价，不利于激发学生的读书兴趣和培养学生认真听的良好习惯。
努力方向：在以后的教学中我会注意改进，真正做到以学生为主，努力提高自己的课堂教学效率。
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这节课是我在学校的公开课活动中上的一节课，我觉得尽管自己很用心的钻研学习，但是还有许多不尽人意的地方，还希望老师给我多加指导。