(共21张PPT)
自然·设计
岭南美术出版社 九年级下册 第六单元 美术与当代社会
工业设计
建筑设计
服装设计
仿生设计—— 来自大自然的启发
仿生设计就是模仿自然形态的设计，是人类对自然界生命、物质、现象等外在形态和内在功能创造性的模仿和应用的过程。
仿生设计以自然界的万事万物为原型，包括：1.人物、2.动物、3.植物、4.景物等。
仿生设计分类
1. 形态仿生
2. 结构仿生
3. 色彩/肌理仿生
4. 功能仿生
形态仿生
开花吊灯
形态仿生又叫外形仿生设计，强调对生物外部形态特征的提取和模仿。
大象机械臂
结构仿生
穿山甲背包
结构仿生设计是模仿自然生物内部或外部结构特征的设计。
色彩/肌理仿生
色彩/肌理仿生是对自然物体的色彩或表面的纹理质感的借鉴和模拟。
大象机械臂
功能仿生
蝙蝠 & 雷达
功能仿生是模仿自然事物的功能及其背后原理的设计过程。
活动一：连连线
观察以下生活用品，将它们与对应的自然形态用线连起来，再说出它们分别属于哪一类仿生设计（形态、结构、色彩、功能）？
蝴蝶对椅
（形态仿生）
里昂火车站
（结构仿生）
吸盘挂钩
（功能仿生）
晚霞礼服
（色彩仿生）
活动二：赏一赏
以下列仿生设计作品为例，欣赏他们的造型特点、形式美感以及功能，从设计创意的角度进行赏析评论。
仙人掌剪刀
1.造型特点
2.形式美感
3.功能
猪猪存钱罐
1.造型特点
2.形式美感
3.功能
仙人掌剪刀 VS 猪猪存钱罐
相同点：都属于形态仿生
不同点：
整体造型
局部造型
不同点：
活动三：动动手
1.做一做：模拟自然界的某一形态，用纸作为基础材料，制作一款生活用品。
2.画一画：模拟自然界的某一形态，用手绘的方式，设计一款生活用品。
根据设计理念进行文字描述，下节课与同学们分享展示。
作业：（二选一）
1.选择一个你想模仿的自然形态，收集它的多角度图片，观察其外形 、色彩，
分析其结构、功能，找到你最想模仿的最突出特点；
2.将自然形态特点与你想制作的生活用品的造型、功能有机结合，构思出设计图；
3.选择合适的工具材料，动手绘制/制作。
思路与步骤：
（1）形态仿生
整体外形
（2）恐龙身体部分
实现笔筒功能
（3）恐龙的头尾及足部特征保留，作为装饰
1.造型色彩生动，表现力强
2.仿生理念运用得当，有内涵（以人为本）
3.废旧材料运用，有新意
作品评价：
有趣的仿生设计评价表（ 叠加原则，满分得9颗星）
你收获了什么？
1. 仿生设计的定义
2. 仿生设计的分类
3. 仿生设计的赏析
4. 仿生设计的制作
感谢大家的观看~《自然·设计》教学设计
【教学目标】
1. 能够了解仿生设计的含义和分类，通过观察自然界的事物，从形态、结构、色彩、功能等方面获取设计灵感，拓展设计思维。
2. 通过观察仿生设计，学会欣赏和评述的角度方法，用纸材料设计制作一款或手绘一款模仿自然形态的生活用品，培养动手实践能力。
3. 能在日常生活中发现美、创造美、评价美，提高学生的审美能力，培养学生发展自然生态观以及热爱生活、热爱自然的情感。
【教学重点】
通过欣赏、评述，感受现仿生代设计的创意，并能用纸材料设计制作一款或手绘一款模仿自然形态的生活用品。
【教学难点】
如何引导学生巧妙构思，从自然界汲取灵感进行仿生设计。
【教学过程】
一、 新课导入：
视频导入：通过一段有趣的视频引出本课主题《自然·设计》，让学生对仿生设计留下初印象。
二、 课堂发展：
（一）欣赏与探索
1.简要介绍仿生设计的定义、灵感来源：
2.从形态、结构、色彩、功能将仿生设计进行分类，讲解每一类仿生设计的含义与案例，使学生深入了解仿生设计的创意思路及方法。
3.通过“连连线”的小游戏巩固所学知识，用经典的设计案例拓展学生的思路与眼界。
4.以经典仿生设计作品为例，从造型特点，形式美感以及功能等角度，教会学生欣赏仿生设计的方法。
（二）表现与创意
1.动动手：
分层作业的设计：（二选一）
（1）模拟自然界的某一形态特征，用纸作为基础材料，制作一款有趣的生活用品。
（2）模拟自然界的某一形态，用手绘的方式，设计一款生活用品。
2.教师示范设计制作一款仿生用品。
步骤一：选择一个你想模仿的生物以及制作的生活用品：恐龙笔筒；
步骤二：收集恐龙的多角度图片，观察它的外形、色彩等特征；
步骤三：将恐龙特征与笔筒的造型、功能有机结合，画出设计图；
步骤四：选择合适的材料，动手制作（视频展示）
3.教师展示仿生设计手绘作品。
为学生开阔眼界，鼓励学生选择自己喜欢的表现形式（手工或手绘），积极参与尝试。
4.评一评
列出评价标准与星级，引导学生下节课对完成的作品进行展示和评价。
三、 总结：
教师小结本课，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，自己动手设计制作仿生生活用品，丰富美化自己的生活，让自然形态给大家的创意增添灵感与乐趣。
