（鲁教版）二年级语文上册教案 假如

假如
教学目标:
1、认识9个生字。会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重点：识字、认字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：由关爱他人、关爱环境的愿望。
教学策略：
1、语境认读。采用多种方式识记字形。
2、通读课文，整体把握课文内容。指导朗读重在感悟，不要过分强调声音形式和技巧。
教学过程
（一）揭示课题
（二）认字指导
1、语境认读。
让学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。
2、采用多种方式识记字形。如：用换偏旁的方法识记（拉一泣、摇一遥、澡－操）；用加偏旁的方法识记（寸一寻、良一食、建一健）。
3、巩固运用所学的生字。
（1）组词运用。粮食、缩小、遥远、善良。
（2）迁移识字。都是为学生提供一段新的文字，让学生从中找出刚刚学过的生字。
（3）说话应用。让学生浓度运用所学的生字自编一段话。
（三）朗读感悟
学生讲述《神笔马良》的故事。
1、读通课文，整体把握课文内容。仿照课文，说或写一段诗歌，还可以用图画来表现自己想像的内容。
2、重点句的朗读训练和指导
“假如我有一支/马良的神笔”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？
“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”，这三处感情有什么不同？应怎样朗读？
3、学生再读，教师范读，用多种形式让学生练习读。
4、读熟课文，背诵课文。
5、创设情境诵读课文。一是让学生闭上眼睛想像与课文有关的画面；是用声音创造画面形象；三是用笔画出这些画面。
（四）写字指导
重点指导：康、食、体、操、场、遥
（五）实践活动
仿照课文，说或写一段诗歌，还可用图画表现自己想像的内容。
教学反思：
1、课文朗读比较有感情，背诵较好。
2、“健康”、“遥远”等词语比较难写，要加强指导。
3、让学生大胆想象，续编课文，效果不是很好，说明学生的词汇贫乏，语言积累较少，今后要注意让学生学会积累好词好句。